12 卖油翁教学目标【知识与技能】1.掌握重点文言实词的意义，能使用现代汉语翻译课文。2.理解并掌握常用虚词“之” “以” “而”的用法。3.学会利用文中关键词句分析人物形象。【过程与方法】1.了解先介绍人物后叙事的记叙方法。2.初步学会利用文章中的关键词语归纳中心思想。【情感、态度价值观】感悟“熟能生巧”的道理，及一个人应如何看待自己的长处，又如何看待他人的长处。导语设计设计1：（背景导入） 卖油翁选自欧阳文忠公文集归田录，这是欧阳修所著的别集，共153卷，附录5卷。归田录是其中的一卷。宋英宗治平四年（1067年），欧阳修再次遭飞语中伤，自请外任，这一卷是在出知毫州时作的。他在归田录序里说：归田录者，录以备闲居之览也。是一部笔记小说。欧阳修（1001072），北宋著名文学家、史学家。字永叔，号醉翁，六一居士，庐陵（今江西吉安）人，溢号文忠。是文坛诗文革新运动领袖，唐宋八大家之一。设计2：（激发兴趣）我国有句俗话：“三百六十行，行行出状元。”这句话常用来称赞各行各业的能工巧匠。在过去的几千年当中，这类的能工巧匠多得无法统计。今天我们就来走近这样一位老人，在欧阳修笔下，他是一位貌似平常，却又身怀绝技，他到底是谁呢？ 第1课时学习目标1.掌握重点文言实词的意义，能使用现代汉语翻译课文。（重点）2.理解并掌握常用虚词“之” 等字的用法。（重点）学习过程目标导学一 ：作品简介，检查预习 1.作者作品简介：欧阳修，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士，北宋吉州永丰人。他是当时公认的文坛领袖，是一个在散文、诗、词各方面都成就卓著的作家。他团结和培养了许多著名作者，领导了北宋的诗文革新运动。以往所说“唐宋八大家”，就有六大家属于这个时期的这批作家里的。八大家：唐的韩愈、柳宗元，宋的欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏轼和苏辙。韩、苏、王的绝句我们曾学过一些。欧阳修是北宋古文运动的领袖，一生写了大量散文作品。他的文章简洁明畅，说理透辟，状物抒情挥洒自如，语言精练而不奇顺，文辞婉转曲折，具有潇洒的风格和浓厚的抒情气息。今后我们还要学习他的名篇醉翁亭记，更可领略其妙处。本文仅135字，可算散文中的小品，选自归田录。该书是一部记载朝廷轶事和士大夫诙谐之言的书。2.检查预习咨z 矜 jn 圃p 睨n 失sh 颔 hn 忿 fn 酌zhu 沥 l 杓sho目标导学二：文章诵读，整体感悟1.教师范读文章，学生整体把握课文内容。2.学生自渎课文，结合课文注解初步了解整个故事内容及主要人物，疏通文义。3.学生自学新词，发现疑难。4.教师依次出示卖油翁的提纲让学生复述故事：尧咨善射 尧咨自衿 卖油翁微颔陈尧咨与卖油翁对话 卖油翁酌油 陈尧咨笑而遣之学法指导：复述课文内容的思路：介绍人物、交代故事发生的地点和原因。 文章主要写了两件事，即射箭和酌油。目标导学三：探讨虚词，释疑解惑结合注解翻译课文，提出疑难，师生共同探讨。“以”、“于”、“而”、“但”、“之”、“中”等词的词性词义辨清楚。例：轻：尔安敢轻吾射！”（轻，作动词用，看轻。） 射：尝射于家圃（射，动词，射箭） 尔安敢轻吾射（射，名词，剑术） 之： 有卖油翁释担而立，睨之（之，代词，指陈射箭） 但微颔之（之，代词，指陈射箭十中八九这一情况） 以我酌油知之（之，代词，指箭也是手熟的道理） 以杓酌油沥之（之，代词，代“葫芦”） 笑而遣之（之，代词，代“卖油翁”）课堂小结：1.讲一个完整的故事应注意交代清楚人物，事件的经过、结果等。本文记述了卖油翁自钱孔沥油这件事，说明了熟能生巧的道理。2.理解文言实词和虚词的含义一定要联系整个句子，只有掌握这些重点词语的意义，才能较好地理解课文的内容。 【教学提示】 此环节可由学生完成，检验学生的预习情况。【教学提示】 字音可指名让学生上黑板来注音。【学法指导】如何概括故事情节：用短语或句子概括情节。 概述故事内容(特别注意情节线索发展的内容概括)。 局部内容的理解。具体概述时要牢记三点：第一是对事件的概述，我们必须按照“何时何地何人做何事” 的格式加以概括(材料本身未涉及的除外.尤其是“做何事 不能省)。万不可粗枝大叶，丢失了本该有的要素。第二由于事件的复杂性，我们在概括时，要避免前后情节的相互交错。第三要注意题干要求涉及的对象，做到前后一脉贯通。 第2课时学习目标 1.了解先介绍人物后叙事的记叙方法。（重点）2.学会利用文中关键词句分析人物形象。（难点）3.初步学会利用文章中的关键词语归纳中心思想。（重点）学习过程目标导学一：再读课文，熟悉内容复习导入新课的学习 1.学生齐读课文。2.根据上节课的板书，指名学生复述课文。3.分小组讲卖油翁的故事。目标导学二：分析方法，感受特色为何如此短的篇幅，作者未发表一点议论，就把道理说得明白生动，引人深思，这样的叙事方法有什么特色?先介绍人物，在熟悉人物基础上叙述，宾主分明，繁简得当。特色：(1)剪裁合理。把生活中的素材作了合理的详略处理。主角是卖油翁，写陈的善射，只为了陪衬卖油翁的善酌。因此，写陈射技之精只作概括交代，不加渲染。主要笔墨放在酌油的现场操作，采用白描手法，细腻传神。该略，惜墨如金；该详，泼墨如水。细部清晰，动作、神态：手艺和议论，均写得精确。一段详，一段略，略中有详，详中有略，详略交叉运用，服从于突出中心的要求。(这是由于作者有敏锐的观察力，对生活中现象烂熟于心。)(2)对比鲜明。课文始终把两个人对比着写。 陈尧咨 卖油翁 技艺： 善射(十中八九) 善酌(绝技) 见地： 自矜 大巧若拙 态度： 浮躁 从容、沉着目标导学三：人物赏析，品读探究1.朗读课文，说说陈尧咨对待卖油翁的态度前后发生了怎样的变化？文中哪些词语表现了这些变化？为什么有这样的变化？ 陈尧咨自矜忿然笑遣 卖油翁微颔笑答酌油 熟能生巧明确：陈尧咨队卖油翁的态度变化是：自矜忿然笑而遣之，陈尧咨对卖油翁前后的变化说明他已有所醒悟。2.思考：下列词语分别表现了人物什么样的神情和态度？公亦以此自矜 ；有卖油翁释担而立，睨之，久而不去；见其发矢十中八九，但微颔之；康肃笑而遣之明确：“矜”表现了陈尧咨扬扬自得、喜欢自我炫耀之意。 “睨”展示卖油翁满不在乎的情态。 “微颔”表示卖油翁对陈尧咨的表演只略微赞赏，并不怎样。 “笑”说明陈尧咨翻然悔悟3.根据上面的分析，让学生总结文中两位人物形象。陈尧咨：善射“自矜”“吾射不亦精乎”“忿然”“尔”骄傲不可一世 卖油翁：酌油不湿钱口“睨”“微颔” 超然不自傲 目标导学四：总结存储，拓展延伸 1. 归纳中心同学们读了这个故事，及陈尧咨对卖油翁的态度的前后变化，睨觉得陈尧咨从中悟出什么道理？我们应该如何看待自己和别人的长处？这个故事对我们学好文化知识有什么启示？明确：前问学生讨论后回答：“熟能生巧”，后问自由回答。2.链接生活说说生活中学习中“熟能生巧”的例子，并谈谈我们应如何对待学习、生活中的困难。小结：我们反对玩物丧志，雕虫小技，卖油翁是在职业技巧上熟能生巧，我们也要在真正需要熟能生巧的地方苦练基本功。三百六十行，行行出状元，我们要做有为的年轻一代，肯于吃苦，终究会取得成绩的。 【教学提示】 小组互动、交流，班级中展示。【学法指导】如何确定详写和略写：最能直接的、具体生动地表现文章中心意思的地方要详写；同表现中心意思有些联系，不能不写但又不必详写的，就要略写。【学法指导】在处理详略的问题上，最容易犯两种毛病：一是掌握的材料多，就多写、滥写；掌握的材料少，就少写，或不写。二是喜好的、熟悉的就多写，反之则少写，或不写。我们一定要注意避免这两种问题的出现。【教学提示】 可预先设句（大屏幕展示），分组讨论，再全班交流。【学法指导】如何赏析人物形象：指出描写人物的方法(肖像、语言、动作、心理，正面描写、侧面描写) 。 找出这些方法的具体内容(找最能表现人物特点的重点词语和句子)。针对具体内容分析人物特点，注意从外在的肖像特点到内在的心里想法，再到精神品质，要分析全面、具体，不可泛泛而谈。 板书设计卖油翁 陈尧咨：自矜 卖油翁： 睨 熟 问 微颔 能 忿然 但手熟尔 生 笑而遣之 惟手熟尔 巧 （骄傲自大 不可一世 （不卑不亢 胸有成竹 自鸣得意 踌躇满志） 从容不迫 心平气和） 启示 (要有新意)教学反思可取之处：1.在课堂设计时，充分考虑学生的自主学习情况,根据学生的学习情况来设计教学步骤。2.紧扣住古文的文体特征进行教学，以明晓语言意义为主线，由浅入深，循序渐进。3.为避免出现枯燥乏味的说教，采取多种形式进行生生互动、师生互动，充分调动学生学习的积极性、主动性。不足之处： 1.教学过程中，因为古文，古文能力差的同学很难跟得上，所以课堂学习效果不太好。2.在课堂分析人物形象时，老师没有及时点评，这样不利于培养学生的学习兴趣。