第13课 植树的牧羊人教学目标： 1.默读课文，感知课文内容。2.精读叙事，了解人物形象。 3.结合体验，感受人物精神。 教学重点: 1.精读叙事，了解人物形象。 2.结合体验，感受人物精神。 教学难点: 结合体验，感受人物精神 课时安排：2课时教学过程第一课时一、背景导入 人可以破坏环境，也可以改造自然，今天要介绍一个故事，名字叫植树的牧羊人。这部作品，在1987年被著名的加拿大动画大师弗烈德瑞克制作成一部动画片，并荣获第六十届(1988)奥斯卡最佳动画短片奖。 在环保逐渐恶化的今天，植树的牧羊人所描写的“一个平凡人热爱大地”的精神更给人以启示。这是怎样的一个故事，我们一起来看看。二、作者介绍 让乔诺，1995-1970年，法国作家、电影编剧。节选自植树的男人21世纪出版社2011年版。三、默读课文，整体感知1.出示学习目标1：默读课文，整体感知【自主感知1】用简洁的语言概括本文讲述了一个怎样的故事。【方法指导】： 1.先标出段落层次，快速默读课文，整体感知。 2.默读要求不出声，不动唇，不指读，不回顾，一气呵成， 将注意力集中在语句的层面，而不是单个字、词。 【自学时间】6分钟明确：本文通过讲述牧羊人坚持种树，改变环境的故事，启示我们：只要心存美好的愿望并坚持去做，人类可以改变恶劣的环境，大自然也会给予我们回报。【自主感知2】课文按时间顺序，重点叙述“我”和牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化。默读课文，填写课本P74页第一题。【方法指导】： 1. 再次默读，填完整表格 2. 把握文中的时间发展顺序，勾画出标志故事情节发展的语句。 【自学时间】：5分钟 明确：课文按时间顺序，重点叙述了“我”和牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化。牧羊人的情况高原的情况初遇牧羊人一个人住在房子里；牧羊同时种树；沉默寡言，充满自信、意志果断；生活一丝不苟。毫无生趣；村落都成了废墟；环境恶劣。再见牧羊人身体更矫健了；减少了羊群的数量，开始养蜂；性格上没有变化，依然心无旁骛地种树，依然沉默不语。乡景依旧如昔，但以萌发生机；树木已然成片，蔚然成林；干涸的河床有了淙淙流水；各种草木开始复现。 最后一次相见八十七岁，年事已高；住在自己凭一己之力建成的乡间。景象完全改观了，甚至连空气也不一样了；整个乡间散发出健康与富裕的光芒；人们搬了回来，处处呈现着幸福与安适的景貌。 小结： （1）本文以时间为顺序，以荒原到绿洲的变化为线索，条理清晰。 （2）前后的景物描写构成对比。 （3）本文是典型的总分总结构，第一段和最后一段是总说。 四、精读叙事，感知形象1.出示学习目标2：精读叙事，感知形象【自学内容】： 用“牧羊人是一个 的人。”的句式，说说你对牧羊人的认识。 【自学方法】： （1）抓住情节，即在牧羊人带动下这个地区前 后的变化； （2）抓住描写牧羊人的句子； （3）抓住议论表达作者情感的句子。 【自学时间】：6分钟 2.交流、明确【交流点拨】（结合内容具体分析） 他是一个充满自信、意志果断的人； 他是一个有着非凡的毅力和坚定的信念的人； 他是一个不计名利、不图回报、毫无私心的人； 他是一个勤劳的人； 他是一个有着心灵的伟大节操的人； 他是一个值得敬佩的人； 他是一个单纯的人； 五、达标检测六、布置作业高分突破P58 课内阅读第4。 第二课时一、出示学习目标3：探究主题，感受人物精神【合作探究】它的文字、它的图，都让人感动，鼓舞人们去做对我们这个地球有益的事，这个地球上神奇的人和事真是数也数不完！祝愿大家都有一颗慷慨的心，和别人分享，给自己带来幸福。 绘本植树的男人绘画作者给中国读者的寄语 结合文章首尾段对牧羊人的评价和以上文字，谈谈你对课文主题的认识。 【方法指导】： 1.联系课文首段、尾段的议论 2.结合关键句的品味 3.思考牧羊人的形象及其具有的象征意义 【自学时间】：5分钟 从人的角度：本文主人公不是真实人物，而是作者虚构出来表达其理想的小说人物。 首先，他是一个普通人，创造了伟大的事业，以一己之力把不毛之地变成富裕的村庄，这是人类精神与肉体力量的体现。只要心存美好的愿望，运用这种力量，经过长期不懈的努力，就能改造恶劣的环境，为人类造福。这是作者的信念，通过主人公形象表现了出来。 其次，牧羊人始终默默无闻，不求名利和回报，人们享受到了他的赐予，却没有感觉到他的存在。因此，可以说他是一个具有奉献精神的人。 从环保的角度：牧羊人种植树木，改造荒原，表现出人类勇于承担责任、与自然和谐共处的意识。明确：本文通过“牧羊人”坚持种树改变环境的故事，表达了只要心存美好的愿望并长期不懈的努力去做，人一定可以改变恶劣的生存环境，大自然也一定会给与丰厚的回馈，人类的可悲命运会被最终改变。二、文章是怎样运用比喻来增加语言的表现力的？文章多处运用比喻，描写生动，使语言更具有表现力。请圈画出来。1.狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出吼叫。2.风吹在瓦上，发出海浪拍打沙滩的声音。3.一片灰灰的薄雾，像地毯一样，铺在高原上4.这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样。明确：这几个比喻句，前两句描摹声音，十分形象贴切，也符合写景的整体气氛。 第三、四句写景，前景是写远景，比喻生动，后者是写近景，用新奇的比喻，不仅写出了新生的白桦树的外形，而且写出了其勃勃生机和青葱之感，写出了风景的神韵。三、布置作业高分突破课内阅读训练附字词：1. 如果他kng ki（慷慨）无私，不图回报，还给这世界留下了许多，那就可以肯定地说，这是一个难得的好人。2. 他不住zhng peng（帐篷），而是住在一座结实的是房子里。3. 我猜想，这里虽然成了fi x（废墟），但是，像马蜂窝一样、一间挨一间的房子周围，总会有一口水井。4. 旁边还有一座教堂，钟楼已经tn t（坍塌）了。5. 他周围有三十来只羊，懒懒地卧在gn tng（滚烫）的山地上。6. 战争结束了，我只得到一笔wi b（微薄）的chu lo（酬劳）。 7. 枫树林里，li tng（流淌）着源源不断的泉水8. 人们挖了shu q（水渠），农场边上，枫树林里，流淌着源源不断的泉水。 9. 狂风呼啸着穿过破房子的fng x（缝隙），像一只饥饿的野兽发出吼叫。10. 在我眼里，他就像这块b mo zh d（不毛之地）上涌出的神秘泉水。11. 趁这个机会，我po gn wn d（刨根问底），才从他嘴里知道了一些事。12. 他还是那么chn m gu yn（沉默寡言）。淀粉酶可通过微生物发酵生产获得，生产菌株在含有淀粉的固体培养基上可释放淀粉酶分解淀粉，在菌落周围形成透明圈。为了提高酶的产量，研究人员欲利用诱变育种的方法获得能产生较多淀粉酶的菌株7