念奴娇赤壁怀古课题念奴娇赤壁怀古(一）总课时数第 节教学目标1、了解苏东坡的生平、思想，感悟念奴娇赤壁怀古的豪放特色。2、培养学生的文学鉴赏能力、审美能力，从而提升学生的人文修养及人生情怀。教学重难点1、 培养学生自主学习能力以及语言表达能力。2、理解本词中写景、咏史、抒情相结合的写法。教学参考必修二语文课本 语文教学参考书授课方法自主探究合作研讨教学辅助手段多 媒 体无专用教室无教学过程设计教学二次备课 （一）课前准备教师布置课前需要小组合作完成的学习任务。小组内讨论，并整理出，准备课上讲解。（要求：每组讲解最好控制在五分钟内，可以根据讲解内容适当压缩和延长时间，如关于词的背景介绍就不需要五分钟，而关于词的内容及词意讲解就可以适当延长一下时间）（二）导入新课自古以来，中国的文人骚客，每到名山佳境，大川胜地，必有所感怀。如李白的宣州谢眺楼怀古杜甫的望岳，范仲淹的岳阳楼记等等。每至一处，便有锦绣文章，留下了许多千古绝唱。宋代词人苏轼苏东坡来到历经沧桑的赤壁古战场，同样感情勃发，一曲念奴娇赤壁怀古，从此成为绝唱。上节课我们已经分组，每组也选了学习任务，下面我们先自由朗诵五分钟，并请各组代表熟悉一下自己准备讲解的内容，五分钟后我们开始学习。（三）学生自由大声朗诵五分钟（四）小组自读，讲解背景（五）小组讨论，讲解上阕词意。师总结：上片就像是电影长镜头，先从波澜壮阔的长江写起，再聚焦到故垒西边的赤壁【布置下的学习任务】（1） 苏轼写这首词的背景。（2） 理解课文内容，为大家讲授基本词意，感悟语言魅力。（上阕一组，下阕一组）（3） 对赤壁景色描写的特色。（4） 为什么对周瑜这个人物重点描写？与作者的经历有什么关系？作者通过这首词反映的人生态度是什么？学生应该讲解到以下知识点：词语：浪：历史的巨浪；千古：长远的年代；风流：有文采，有功绩教学过程设计教学二次备课古战场，最后再推出一个特写镜头：“乱.雪”极写了地势险要，并歌颂了众多的英雄人物。（六）讲解对赤壁景色描写的特色因为景色描写集中在上阕“乱石.千堆雪”，所以先对景色描写进行分析。学生讲解中应包括以下问题：文中用了哪些富有表现力的字眼描写了赤壁怎样的景色？用了什么修辞？从几个角度？基调怎么样？学生讲解完后，老师对以上问题的总结表格：字词特点角度修辞基调乱险怪形夸张豪迈奔放穿高峻惊汹涌声比拟拍水石相击卷狂澜奔腾形比喻雪水色纯白色（七）讲解下阕词意内容：“小乔初嫁了”以美女衬英雄，烘托周瑜英俊潇洒的风姿，并借以说明周瑜年轻有为，才华横溢。“雄姿英发”直接描写周瑜的英姿勃发，才华出众。“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”写出了周瑜的军事才能，在赤壁之战中，从容优雅，指挥若定，以少胜多。“故国神游，多情应笑我、早生华发”这里写了词人政治理想落空，壮志难酬，词人自感苍老，同年方气盛卓有建树的周公瑾恰成对照。且“多情应笑我”句式应该是“应笑我多情”。“人生如梦，一樽还酹江月”这里写了词人在历史与现实之间顿生达悟：既然人生如梦，何不放怀一笑，体现了作者的洒脱情怀。内容：“大江东去”，是从空间上说的视通万里；“千古风流人物”是从时间上说的思接千载。首句即视野开阔，气象非凡，有着磅礴的气势。“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”一句主要写景。这句景物描写，意境雄阔壮丽，充分体现了苏词的浪漫豪放的特点。“江山如画，一时多少豪杰”起承上启下作用。学生应该讲解到以下知识点：词语：樯橹：樯，桅杆；橹，桨。这里指曹军的战船。灰飞烟灭：像灰烟那样消灭华发：白头发。故国：一般指六朝废都金陵，这里指旧地。酹：课外作业完成学案上的内容教 学 小 结 淀粉酶可通过微生物发酵生产获得，生产菌株在含有淀粉的固体培养基上可释放淀粉酶分解淀粉，在菌落周围形成透明圈。为了提高酶的产量，研究人员欲利用诱变育种的方法获得能产生较多淀粉酶的菌株