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中国的民族课题中国的民族主备 主核使用补充使用者 课型新授课使用日期教学目标:1.读图并总结我国的民族分布特点。2.理解我国的少数民族政策,树立各少数民族一律平等、互相尊重、共同维护祖国统一的正确观点。教学重难点:1.我国的民族分布特点。2少数民族的民族政策。教学方法:自主学习法 分组讨论法教具准备:中国民族分布图教学过程:引入新课: 一、 民族的分布.读课本图1.17“我国民族的分布”。学习该图的出发点有两个:一是总结出我国民族的分布特点,二是学会阅读专题地图的步骤和方法。2.指导学生使用图例、注记来识别我国主要的少数民族。3.请学生带着以下几个问题去阅读分布图:(1)汉族主要分布在哪些地区?(2)少数民族主要分布在哪些地区?是否存在没有汉族人分布的省、市、自治区?4.请学生回答上述问题:全国没有一个省、市、自治区是单一民族的。相对来说少数民族分布在东北、西南、西北。进一步总结出我国民族分布的特点:大杂居、小聚居。5.指导学生开展课本第20页活动3。讨论:我国的民族分布特点对地区经济发展和文化交融带来的好处。民族政策1.先思考有关问题,例如:(1)少数民族的聚居区分布在内地还是边疆?(2)因汉族的人口多,是否可以要求其他55个少数民族必须放弃本民族的文化信仰而遵从汉族?2.教师最后总结出我国民族政策的重要性,并针对上述问题讲解相关的民族政策。(1)坚持民族平等和民族团结。(维护祖国的安定统一,尊重人权,各民族一律平等)(2)尊重和发展少数民族语言文字,尊重少数民族风俗习惯和宗教信仰自由。(3)实施民族区域自治。(实现少数民族当家作主的权利,有利于当地经济文化的发展)作业:填充图册和导学评价板书设计:多民族的大家庭一、民族分布1.汉族:遍及全国各地,以东部和中部最为集中2.少数民族:西南、西北和东北地区 3.民族政策汉族:遍及全国各地,主要分布在东部和中部少数民族:相对分散,主要分布在东北、西北、西南的地区课后追记本节课学生学习较为轻松,在上节课学习的基础上,学习更容易掌握,教师可扩充课外知识,上网搜索少数民族的民族风情。激发学生学习地理的兴趣。淀粉酶可通过微生物发酵生产获得,生产菌株在含有淀粉的固体培养基上可释放淀粉酶分解淀粉,在菌落周围形成透明圈。为了提高酶的产量,研究人员欲利用诱变育种的方法获得能产生较多淀粉酶的菌株1
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