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项羽本纪课题项羽本纪(一) 司马迁总课时数第 节教学目标1. 预习课文,疏通字词,将不理解的字词画出来。2. 了解相关史料,教学重难点字词的疏通教学参考教材、教参授课方法朗读法、讨论法教学辅助手段多 媒 体收音机专用教室无教学过程设计教学二次备课一 导入:歌曲导入播放霸王别姬二资料补充:项羽本纪就是通过秦末农民大起义和楚汉之争的宏阔历史场面,生动而又深刻地描述了项羽一生。他既是一个力拔山、气盖世、“近古以来未尝有”的英雄,又是一个性情暴戾、优柔寡断、只知用武不谙机谋的匹夫。其以描绘项羽这一人物的形象、刻画这一人物的性格为主,同时也生动地叙写了战争。两者相得益彰。项羽本纪也是史记传记中最精彩的一篇,达到了思想和艺术的高度统一文中破釜沉舟、鸿门宴、四面楚歌、乌江自刎等故事,早已家喻户晓,历代传诵。三整体感知:1.朗读课文扫清字词障碍。王翦(jin )栎阳(yu ) 蕲 (q狱掾(yun ) 扛(gng)鼎 釡甑(zng) 乌骓(zhu) 自度(du)瞋(chn)目 翳y 重瞳chng子 苗裔y 乘埶sh 惮 dn 自矜(jn功伐 2.速读文章,概括文章的结构。第一部分1-2段:介绍项羽的身世和性格特点。第二部分3段:介绍巨鹿之战,表现项羽及其军队的威猛。1.回顾鸿门宴中项羽的形象。2.了解项羽本纪的内容与结构。3.小组合作探究:探讨文本。 (1)第一段交代了有关项羽家世的哪些重点信息?对项羽家世的介绍有何寓意?明确:项羽家世:世代为楚将。祖父为秦所戮。 寓意:世代为楚将。生为将门虎子,这是项羽兴兵起义的资本,是成就英雄霸业的奠基。与秦有不共戴天之仇。为项羽以后忠贞不二,志在灭秦,嫉恶如仇,驰骋疆场,冲锋陷阵,置生死于度外注入了激情。教学过程设计教学二次备课第三部分4-8段:写垓下之战的经过和结果,表现项羽的英雄气概和刘邦的仁义。 第四部分9段:太史公对项羽生平业绩的概括既对其失败的评价。四文本研读:1)速读1-2节。2)圈画重要文言常识:.重要实词:而已(罢了) 竟(完,全,从头到尾)学以故(缘故) 力能扛(举起)鼎 惮(敬畏)籍矣阴(暗中)以兵法部勒(约束)宾客及子弟.古今异义:才气过人:才气,古:才能,气度;今:才华。 .一词多义:足:书(写)足以记名姓而已:足够不足学:值得书:学书:学习认字与写字乃请蕲狱掾曹咎书抵栎阳狱掾司马欣:写信.词类活用:项梁怒之:怒,意动,以为怒族矣:族,名-动,被灭族梁以此奇籍:奇,形-动,以为奇特殊句式:项籍者,下相人也(判断)为秦将王翦所戮者也。(被动,判断)剑一人敌(宾前)学万人敌(宾前)项梁尝有栎阳逮(被动)与籍避仇于吴中(状后)五课堂小结(2)第二自然段写了几件事?各表现了项羽怎样的性格特点?与一生功业的成败有何联系?明确:两件。一是少时学情。不想学书、学剑,想学万人敌的兵法,说明他的毫迈不群的性格特点;而“不肯竟学”,又暴露出性情粗疏的性格特点。二是观始皇游。不俗的言论昭示日后的不凡。(少时言语不俗的还有哪些?提示:刘邦见始皇:“大丈夫当如是也。”陈胜:“王侯将相宁有种乎。”)毫迈不群与少年言志体现了项羽除暴安良、建立丰功伟绩、成就英雄霸业的宏愿;但粗疏的性格,为他刚愎自用,感情用事,优柔寡断,拒纳良言,错失良机,大失人心埋下了落败的种子。课外作业完成学案1教 学 小 结 淀粉酶可通过微生物发酵生产获得,生产菌株在含有淀粉的固体培养基上可释放淀粉酶分解淀粉,在菌落周围形成透明圈。为了提高酶的产量,研究人员欲利用诱变育种的方法获得能产生较多淀粉酶的菌株
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