北师大版三年级数学下册第六单元认识分数吃西瓜 （同分母分数的加减法）一、教学目标：1.学生在解决问题的过程中，通过动手操作探索出同分母分数分母小于10加减法的计算方法。 2.学生学会计算同分母分数（分母小于10的加减运算，能解决一些简单的实际问题。 3.借助“数形结合”培养学生分析、解决问题的能力，激发积极探索求知的欲望。2、 教学重难点 重点：掌握同分母分数分母小于10加减法的计算方法。 难点：正确理解“1”减去几分之几的减法算理。三、教学过程一、创设情境，提出问题1.引入：同学们，你们喜欢看动画片吗？2.今天老师给大家带来了一个熊妈妈分西瓜的故事，想看吗？（课件播放）3.是呀，大熊和小熊分别吃了这个西瓜的几分之几呢？你知道吗？4.这里的28，38是什么意思呢？你是怎么理解这两个分数的？把这个西瓜平均分成8份，取其中的两份，就用28来表示）把这个西瓜平均分成8份，取其中的三份，就用38来表示）5.根据情境提问题。师：根据刚才的画面内容，你能提出哪些与分数有关的数学问题来考考大家？咱们同学真会提问题，这节课我们就来研究吃西瓜中遇到的这三个问题。（板书：吃西瓜）二、动脑动手，探索算理1.解决同分母分数加法。师：先来看，大熊和小熊一共吃了这个西瓜的几分之几呢？谁会列算式？能说说式子等于多少吗？师：那么大熊和小熊究竟一共吃了这个西瓜的几分之几呢？你能不能用自己的方法证明大家看？老师给大家提供了一些图形卡片，同学们可以选择一种，动手画一画、涂一涂或者动脑想一想。2.解决同分母分数减法。师：这个问题你能独立解决吗？请同学们先独立思考，然后迅速在本子上列式计算。写完的同学和同桌说说你是怎么想的。师：我们一起来看一下同学们的想法，把一个西瓜平均分成8块，大熊吃3块占38，小熊吃2块占28，从3块中拿走2块，剩的1块就是大熊比小熊多吃的这个西瓜的58。3.总结同分母分数加减法的计算法则。师：下面同学们仔细观察，这些相加减的分数有什么特点？ 4.解决1减几分之几的减法。师：大家知道，小熊吃了这个西瓜的28，大熊吃了这个西瓜的38，两人一共吃了这个西瓜的58。这时小熊说，不要再吃了，我们应该留一些给妈妈吃，多懂事的小熊啊！请小朋友们想一想还剩下这个西瓜的几分之几呢？师：你会列算式吗？同样，请同学们把式子列在本子上，同桌互相说一说。师：我们来看一下同学们的意思，把一个西瓜平均分成8块，1也就是88，从中拿出5块，也就是58，还剩下3块，占西瓜的38。3、 课堂练习1. 课本75页涂一涂算一算2. 课本76页3题 （1）学生独立完成。 （2）指名汇报，强调“1”四、课堂小结。今天学到了哪些知识？根据板书梳理计算方法。 五、布置作业 完成课本76页1.2题