1如果一个人是正确的，他的世界就会是正确的开县临江镇中心小学 康美有这样一个故事：一天，一个牧师正在准备讲道的稿子，他的儿子却在一边吵闹不休。牧 师无奈，便随手拾起一本旧杂志，把夹在里面的一幅地图扯成碎片，丢在地上， 说道：“约翰，如果你能拼好这张地图，我就奖励你。 ”牧师以为这样会使小约翰花费一个上午的大部分时间，不会再来影响他的工作。但是，没过 10分上，儿子就来敲他的房门，牧师看到小约翰手里拿着拼好的地图，感到十分惊奇。 “孩子，你是怎么拼好的？”小约翰说：“这很容易，在另一面有一个人头部的照片，我就把这个人的照片拼到一起，然后，把这翻过来，我想如果这个人是正确的，那么这个世界主是正确的。 ”这个故事让我想到：在班级课堂习惯养成中，如果班主任这个角色是对的，那么他所带的班级一定是对的，要正确做班主任，必须首先应是学生身边可傍印的榜样， 这 里的榜样，除了有正确的世界观、人生观、价值观，良好的性格， 优秀的“师范素质”外，还必须：有爱心，肯吃苦，讲师德，善思考。凡是要求学生做到的，自己先做得最好。比如：你要求学生要课堂上守纪律，你在上课时就不能自己打接手机；你嘱咐学生把字写端正，自己在板书时就应该一笔一画；你劝导学生多读书时，自己就应与书为伴；你教学生讲礼仪时，自己先要热情搭理学生；你教诲每个学生做人要诚实时，自己在学生的前面应对上级的大小检查，就不要说“无中生有”的话：你要教学生考试不舞弊时，自己在考试编位时就不要动尽脑筋；你教导学生全面发展，自己就不能占用美术、音乐课。同时班主任还是一个克服消极习惯的示范者，这点很重要，因为我们要让生活在杂乱无章中的儿童形成某些稳固而有益的习惯，需与消极习惯抗争，班主任必须以身示范地去扶正框邪，去删枝剪叶。用教师自己的人格决一胜负，实现用人格去影响人格的形成和发展。2况且，苏霍姆林斯基说过：“少年期仿佛对各种思想都敞开了通向心灵的道路。 ”而人们的心灵是以供应它的事物而行动的。从这个意义上说：班主任在班级课堂作为习惯中的榜样作用，引领作用无疑处在举足轻重的地位。它应该是班主任的一种伦理自觉。夏洛特梅森说：习惯是训练而成的，而非天生的。这就要在习惯的训练过程中，班主任必须正确做事，用心做好事，才能真正成为学生良好习惯的启蒙人，守望人，坚 守人。“启蒙”在现代汉语词典中的解释是：“使学习者得到基本的入门的知识。 ”这种解释是对“一切初学者”的“入门”教育而言的。对于懵懂无知的小孩子来说，不仅是知识智能的启蒙，更是培养孩子好的生活和学习习惯的启蒙。那么如何进行初入学儿的课堂习惯的启蒙训练？第一，按年龄特点科学的有序培养。在低年级应侧重于课堂行为习惯的养成，主要包括：怎样上课的习惯；怎样看书写字的习惯；怎样坐的习惯；课前准备习惯；作业习惯；预习和复习习惯；倾听的习惯；积极举手，热情 发言的习惯，以及整理文具书桌等学习环境的习惯和正确的使用习惯到中高年级侧重于学术习惯中的思维习惯的培养，这包括：注意力，专心，一丝不苟，学 术意志力，精益求精，反思沉思的习惯等等。第二，班主任必须知道训练的基本策略。当我们希望在学生身上牢固地培养某种习惯，我们也就希望使他自己形成某种行为方式，班主任应当对各种行为方式周密地思考，做到细善，再把他用简单明了而又尽可能扼要的规则来表达出来，然后要求学生坚定不移地去执行这些规则，就拿学生良好的课堂习惯的养成来论，就是从课堂行为习惯上去科学民主地制定出规定进行训练。第三，班主任必须知道在训练时应遵循的三个原则。遵循学生身心和学习活动两种规律，对具体课堂习惯进行指导的基础上，帮助学生逐步形成良好的课堂习惯原则；遵循循环往复，周而复始地反复抓，3抓反复的训练原则；遵循综合教育合力的原则。班主任是家庭，学校，科任教师等教育分力的协调者，组织 者，合成者。守望，守望在学生习惯培养中，定下的那许多的美好期许。不管是对教师自己的，还 是对学生的，我们都必须始终如一地去自我实现或帮助学生去实现这些期许。洛克菲勒说过：“人的成功是以他思想的大小来决定的。 “这里的“思想的大小”就是看重自我观念，作为班主任不但要守住美好的自我期许，更要唤醒学生的自我期许， 让学生自己认为是怎么样的人，那他们就真的会成为怎样的人。坚守，这是在学生漫漫习惯养成中的一种绵绵持久力。从习惯的固有特性看，他是一点一点地发展起来的，不是一朝一夕，一蹴而就就形成的，他是知，情，意，行相互转化，相互促进的过程，在 这种长 期不停的往复叠加，不停转化的训练过程中，班主任不但要坚守培养目标，还要坚守温暖的微笑，关爱的眼神，及时的鼓励，善良的提醒让学生喜欢，欣赏，不断地唤起他们内心的渴求来践行我们制定的科学的习惯规则。一个班，就是一个小社会，我们必须做个有幸福感的职业人，放弃“囚徒困境”，用平常心待学生，才能真正成为学生健康成长的监护人，做到走进学生心灵深入，让 每一位孩子不再孤独。只有牢记胡锦涛总书记的厚望：爱岗敬业，关爱学生，刻苦钻研， 严谨 治学，勇于 创新，奋发进 取，淡泊名利，志存高 远。自觉坚持社会主义核心价值体系，静下心来教书，潜下心来育人，努力做受学生爱戴，让人民满意的教师。2009.11.