导入新课通过前面的学习我们已经知道，物质是不依赖于人的意识，并能被人的意识所反映的客观实在，学习了马克思主义哲学对于世界本质问题的基本观点，即：世界的本质是物质的。世界上的万事万物都是变化发展的，并且这种变化发展也是有规律的，认识是实践的来源，实践是检验真理的唯一标准。以上这些内容也就是第一课、第二课，我们学习的是马克思主义的唯物论和认识论的内容。而从今天起我们开始一起学习马克思主义唯物辩证法的一系列内容。第三课、第四课在学习新课之前，给大家讲一个故事，围魏救赵 魏国重兵包围了赵国首都邯郸，赵急抽齐国求救。齐大将田忌准备率军赶去赵国，谋士孙膑劝阻说：“要解开杂乱纠纷，不能握拳不放；要解救相斗之人，不可舞刀弄枪。避实就虚，给敌人造成威胁，邯郸之围便可自解。如今魏军全力攻赵，精兵锐卒势必倾巢出动，国内一定只剩老弱兵丁。将军不如轻装疾奔魏都大梁，占据险要，攻其虚处。敌人必回自救，这样，我们便能一举解开邯郸之围，又可乘魏军疲惫之际，一鼓歼之。”田忌按照孙膑的布置进行。魏军果然慌忙回师，行到桂陵地面，齐军杀出，大败魏军。邯郸之围解也。教学内容事物是普遍联系的简要分析为什么齐军攻打魏国首都大梁，而赵国邯郸之围即解呢？因为赵、魏、齐三国之间存在着相互制约、相互影响的关系，即联系。很久以前，有个县官，他非常喜欢画画，尤其喜欢画老虎，可是他画得不好，但又霸气得很，不准别人说不好。有一次他又画了一只老虎挂在堂上，问一个机灵的下属：“ 你看我画得像吗？ ”下属答：“我不敢说。”“为什么？”我怕。“你怕什么？ ”“我怕老爷”。县官一听，有些得意，便追问道： “老爷怕什么？”“老爷怕皇上。”“皇上怕什么？”“皇上怕天。”县官一想，对啊，皇上不是 “天子”么，当然怕天， “天怕什么？ ”“天怕云彩遮住。”“云怕什么？”“云怕风刮”“风怕什么？”“风怕墙挡”“墙怕什么”“墙怕老鼠钻洞。”“老鼠怕什么？”这时候下属说了：“怕、怕、怕老爷画的这个东西。”【提问】故事讲完了，老师要问了，从这个故事中我们联想到什么道理？从这个故事中，我们可以看出世界上的万事万物并不是彼此孤立的，而是相互联系的。生物学的食物链等。所以今天我们一起来学习的内容一、世界是一个相互联系的整体（一）联系的含义 P71联系是指一切事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约、相互作用。（二）联系的特点（板书）1、事物的联系具有普遍性（板书）P72它主要表现在以下几个方面事物联系的普遍性既表现为横向的联系，-空间 也表现为事物的纵向联系时间城门失火殃及池鱼的寓言故事吧！故事是说从前有个地方，城门下面有个池塘。一群鱼在游戏，有一天忽然城门着火了，一条鱼看见了，便大声叫喊：“不好了，城门失火了，快跑吧！”但是，其它鱼不以为然，以为城门失火，离池塘很远，用不着大惊小怪。所以没有逃走，后来，人们拿着盛水器来到池塘边舀水救火，不一会儿，火扑灭了。但池塘里的水也被舀干了。结果满池的鱼统统遭了殃。2、事物的联系具有客观性人既不能凭空创造联系，也不能任意消灭联系，人们发挥自己的能动性建立新的联系造福人类的事例京九铁路的修建，强化了北京与九龙之间的联系；计算机网络的出现，使世界变成了地球村；南水北调、青藏铁路、西气东输、西电东送；长江大桥等山东胶州湾海底隧道 中国最长 7800 米3、事物的联系具有多样性据有关资料显示，一节一号电池烂在地里，能使 l 平方米的土壤失去耕种价值；一粒纽扣电池可以使 600 吨水受到污染，而这 600 吨水相当于一个人一生的饮水量。若将废旧电池混入生活垃圾一起填埋，或者随手丢弃，渗出的汞等重金属物质就会渗进土壤，污染地下水，进而影响到和人类息息相关的动物和植物，破坏人类的生存环境，并最终危及人类的健康。世界上的事物千差万别，事物的联系也是多种多样的。有直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系等。在实际生活中，人们往往容易看到那些直接的、表面的和眼前的联系，而忽视那些间接的、本质的和长远的联系，忽视事物之间相互联系的中间环节。因此，把握联系的多样性，对于我们正确认识事物具有重要意义。 （宗教信仰不同）“美索不达米亚、希腊、以及其他各地的居民，为了得到耕地，毁灭了森林，但是他们做梦也想不到，这些地方今天竟因此而成为不毛之地，因为他们使这些地方失去了森林，也就失去了水分的积聚中心和贮藏库。 ”联系的多样性要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件。一切事物的存在和发展都是有条件的，即使人们改变条件、创造条件的活动，也是有条件的。因此，我们在认识世界和改造世界的过程中，既要注重客观条件，又要恰当运用自身的主观条件；既要把握事物的内部条件，又要关注事物的外部条件；既要认识事物的有利条件，又要重视事物的不利条件。总之，一切以时间、地点和条件为转移。二、用联系的观点观察问题德谟克利特是古希腊著名的哲学家。他博学多才，著作达五六十种，涉及哲学、逻辑、数学、天文、生物、医学、伦理、教育及文学艺术等各个方面。他最早提出关于原子的学说，认为世界是由不可分割的最小微粒（原子）构成的，原子是世界万物的共同基础。为了寻求真理，他在年轻时花尽了父亲分给他的全部财产，不仅博览群书，而且到过埃及、巴比伦、印度等国家，获得了大量的科学知识。马克思称其为希腊人中“第一个百科全书式的学者” 。他之所以这样博学多才，是因为他有强烈的求知欲，以探求事物的因果联系为最大快乐。他有一句名言：“宁可找到一个因果的解释，不愿获得一个波斯王位。 ”正是因为人类不断地探求事物的因果联系，才推动了认识的发展和科学的进步。人类现在正以空前巨大的规模和速度发展自己的认识，不断地找到一个又一个的因果联系，把未知领域逐步变为已知领域。接下来学习的就是有关事物因果联系的知识。 为什么吃饭 温饱 为什么学政治 思想教育 情商（一）把握事物的因果联系12【寓言典故】莫如杀人 P76有个人喜欢谈轮回报应，逢人就劝说要积德，不要杀生。因为佛经上说过，杀什么，来世就会变成什么；杀牛变牛，杀猪变猪，即使杀一只蝼蛄、蚂蚁，也莫不如此。有下个姓许的先生说：“那么都不要杀，最好去杀人。他不是说杀什么变什么吗？那么今生杀人，来世还变人，不是好得很码？”教学内容把握事物的因果联系简要分析因果联系是普遍存在的，它不以人的意志为转移的。我们在认识某一事物时，既要看到它的产生是有客观原因的，又要看到它还会引起一定的结果。佛教中的轮回报应，其实是某些人主观想象出来的，在这个寓言中变得如此的不堪一击。1事物因果联系的含义、特点和辩证关系（板书）因果联系的含义（板书）P75 第三段任何现象都会引起其他现象的产生，任何现象的产生都是由其他现象所引起的。这种引起被引起的关系，哲学上称为因果关系。其中，引起其他现象产生的现象叫原因；被某种现象引起的现象叫结果。在一个具体的因果联系中，原因作为引起者总是出现在先，结果作为被引起者，总是出现在后，我们常说的“事出有因”“前因后果”。可见，因果联系是指原因和结果之间的一种先行后续的关系。设疑：那么，是不是说事物之间具有先行后续关系，就一定是因果联系？教师归纳：如春夏秋冬的四季更替，虽然是先行后续的关系，但他们之间不存在引起和被引起的关系，也就构不成因果联系。“在此之后”不等于“因此之故”。设疑：那么，因果联系除了是一种先行后续的关系，还必须具备什么特点呢？（学生讨论并回答）（在学生回答的基础上）教师归纳：事物的因果联系既是一种先行后续的关系，又是一种引起被引起的关系。只有这两个特点同时具备才叫因果联系，这就是因果联系的特点。教师设疑：一种关系同时具备这两个特点，才构成因果联系。这两个特点相比，哪个更重要呢？教师归纳：引起被引起的关系更重要。因为，事物之间光具备先行后续的关系，而不具备引起被引起的关系不能构成因果联系，而具有引起被引起的关系，一定具有先行后续的关系，就一定是因果关系。所以，它是因果关系的本质特征。因果联系的特点（板书）先行后续引起被引起（因果联系的本质特征）原因和结果的辩证关系（板书）因果联系 原因 结果含义 引起某种现象产生的现象 被某种现象引起的现象时间顺序 在先 在后区别地位作用 主动，引起者 被动，被引起者互相依赖 原因离不开结果，结果也离不开原因。在这一关系中是原因，在另关系中是结果联系二者在一定条件下可以相互转化 在同一关系中，两种现象互为因果。区别教师分析：正因为原因和结果有这些严格的区别，所以我们不能把它们混淆。在一个具体的因果联系中，我们不能随意颠倒原因和结果的顺序，否则，将会闹出笑话。例如：在“侵略者侵略，被侵略者反抗”这个因果联系中，因果就不能颠倒，否则，将是非常荒谬的。设疑：原因和结果能否相互分离呢？联系分析：第一，原因离不开结果，一定的原因必定引起一定的结果；同样，结果也离不开原因，一定的结果必定是由一定的原因引起的，二者互相依赖，密不可分。第二，原因和结果在一定条件下可以相互转化。例如：因为工业排出的废气废水中环境污染（结果），在危害人体健康中就成了原因。损害人体健康在环境污染中是结果，在影响工作和学习中就成了原因。可见，一种现象，在这一场合中是原因，在另一关系中则是结果，说明二者在一定条件下可以互相转化。这是转化的第一种情形。如：小刚迟到了-因为昨晚没睡好-作业写得太晚-基础不扎实-上课听讲不认真 上课睡觉 -昨晚没睡好-寝室搞夜聊或者听恐怖片 口渴-买水-上课迟到-例如：在生产和消费的关系中，生产决定消费的方式、水平，为消费创造动力，从这个意义上讲，生产是因，消费是果。而消费反过来也影响生产的发展，能为生产创造新的劳动力，提高劳动者的生产积极性，从这个意义上讲，消费是因，生产是果。可见，在这一关系中，它们是互为因果，这是转化的另一种情形。因果之间的转化是存在着一定的条件的，这种条件不具备时，因果之间的转化也是不可能实现的。并非任何一个因果联系都是互为因果的关系，只有一部分事物的因果联系才能构成互为因果的关系。2认识和掌握因果联系的方法论意义承认因果联系的普遍性和客观性，是人们正确认识事物、进行科学研究的前提非线性，俗称“蝴蝶效应”。 什么是蝴蝶效应？先从美国麻省理工学院气象学家洛伦兹（Lorenz）的发现谈起。为了预报天气，他用计算机求解仿真地球大气的 13 个方程式。为了更细致地考察结果，他把一个中间解取出，提高精度再送回。而当他喝了杯咖啡以后回来再看时竟大吃一惊：本来很小的差异，结果却偏离了十万八千里！计算机没有毛病，于是，洛伦兹（Lorenz ）认定，他发现了新的现象： “对初始值的极端不稳定性”，即：“ 混沌 ”，又称“ 蝴蝶效应”，亚洲蝴蝶拍拍翅膀，将使美洲几个月后出现比狂风还厉害的龙卷风！ 1979 年 12 月，洛伦兹（Lorenz ）在华盛顿的美国科学促进会的一次讲演中提出：一只蝴蝶在巴西扇动翅膀，有可能会在美国的德克萨斯引起一场龙卷风。他的演讲和结论给人们留下了极其深刻的印象。从此以后，所谓“蝴蝶效应”之说就不胫而走，名声远扬了。 “蝴蝶效应” 之所以令人着迷、令人激动、发人深省，不但在于其大胆的想象力和迷人的美学色彩，更在于其深刻的科学内涵和内在的哲学魅力。 混沌理论认为在混沌系统中，初始条件的十分微小的变化经过不断放大，对其未来状态会造成极其巨大的差别。我们可以用在西方流传的一首民谣对此作形象的说明。这首民谣说： 13【寓言典故】破罐不顾 P76东汉末年，有个叫孟敏的人，买了一只陶罐，在路上不小心摔破了。孟敏连看也不看一眼，径自走了。路人觉得奇怪，过去问他：“你的罐子打破了，怎么连看也不看一下呢？”孟敏回答说：“罐子已经破了，看它又有什么用呢？”教学内容把握事物的因果联系简要分析正确把握因果联系，才能提高人们活动和自觉性和预见性。罐子破了，看看当然不能复原，但可从中吸取教训，分析一下摔破的原因，避免以后发生类似的错误，从而提高活