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1 山 中 访 友温馨寄语:课堂似舞台,有我来主宰学习目标:1掌握本课8个生字,正确读写“邀请、吟诵、俯身、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、蕴含、侠客、德高望重、津津乐道。”这些词语。2有感情地朗读课文,读出对大自然的热爱之情,背诵自己喜欢的部分。(重点)3感受作者所描写的境界,激发学生类似体验,培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。(难点)4学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。(重点)学法指导反复朗读课文,在朗读中领悟作者描写的诗一般的意境,对大自然的热爱之情,在朗读中感受语言的魅力,在朗读中积累优美的语言。知识链接: 作者李汉荣,中国作家协会会员,著名诗人、散文家。多年 来写作诗歌约3000首,散文随笔1000多篇,中短篇小说30余篇。课前积累 放眼自然,处处有着迷人的色彩:第一丝清风拂过,是万木吐翠的春,这是一个细腻的季节;第一缕阳光洒下,是鱼跃荷开的夏,这是一个清爽的季节;第一片金黄铺开,是五谷丰登的秋,这是一个寂寞的季节;第一片雪花飘下,是凛冽萧条的冬,这是一个温馨的季节。自然,将我的世界妆扮得格外美丽。一、自主学习:1、我想认真把课文读一遍,一定要读准字音,读通句子。2、我会给下列加点字注音:幽径( )唱和( )湛( )蓝栀( )子玄( )奥禅( )心 犬吠( )树冠( )3、我会正确把下列词语书写两遍。邀请、吟诵、俯身、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、蕴含、侠客、津津乐道 德高望重 依然如旧 4、我会根据解释写出相应的词语。(1)隐蔽、僻静的小路 ( ) (2)道德高,名望重。 ( ) (3)很感兴趣地谈论。( ) (4)水波忽明忽暗的样子。( )5、通过预习,我知道作者在山中拜访了 、 、 、 、 、 等朋友。二、合作探究:导入新课:同学们好!大家长期待在城市里,远离了大自然,有没有一种被困在笼中的感觉?想不想到大自然中去放松一下心情?那么今天我就领着大家走进大自然,到山中去拜访一些朋友吧。我们一起学习李汉荣的山中访友。问题探究:1、默读课文,思考从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情?你是否有过类似的体验? 2、想一想,课文为什么以“山中访友”为题?3、读句子,体会句子的表达方法和感情(1)啊,老桥,你如一位德高望重的老人,在这涧水上站了几百年了吧?这个句子用了 的修辞手法,把“老桥”比作“ ”,不但写出了桥的古老,而且也突出了它 的品质,充分表达了作者对桥的 。(2)走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神。这个句子用 的手法,形象地表达了自己和 、 这两位朋友间的 。(3)我脚下长出的根须,深深扎进泥土和岩层;头发长成树冠,胳膊变成树枝,血液变成树的汁液,在年轮里旋转、流淌。这是作者走进树林,靠在一棵树上产生的 。从中,我们真切地感受到 4、文中还有许多生动的比喻、拟人句,我想选择其中我最喜欢的句子读给大家听。三、拓展延伸:文章第五段这样写道:“你好,清凉的山泉!你好,汩汩的溪流!你好,飞流的瀑布!”我会模仿这种句式续写两个句子,意思和上文相同。 四、课堂检测我会根据课文内容填空:1、山中访友是( )写的一篇构思新奇想象丰富的( )。2、作者在山中访问的是 、 、 、 、 等一些自然界的朋友。3、根据课文内容填空。忽然,雷阵雨来了,像有( ) ,又像有( )。满世界都是雨,头顶的岩石像( )。我站立之处成了看雨的好地方,谁能说这不是( ) ?4、在这篇课文中,作者与山中的“朋友”互诉心声,表达了 之情。2山 雨温馨寄语:我的课堂我做主,我的风采我展示学习目标:1、有感情的朗读课文,结合课文理解“轻盈、啼啭、轻捷、余韵”这些词语。2、抓住重点词句,感悟雨声的奇妙和雨中色彩的迷人,体会作者对山雨的喜爱之情。(重点)3、学习作者通过视觉和听觉所及,发挥合理而新奇的想象和联想,运用比喻、拟人来进行表达的方法。4、背诵自己喜欢的部分,积累优美语言。学习方法:本文是一篇文质兼美的抒情散文,我们要通过自读、品读、赛读等多种方式,赏析语言,体味情感,丰富积累。知识链接我知道作者赵丽宏写了许多作品,如:散文集风啊,你这弹琴的老手,生命草、维纳斯在海边、学步,爱在人间、诗魂、赵丽宏散文选、岛人笔记、人生韵味课前积累 山居秋暝 (王维 )空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。 竹喧归浣女,莲动下渔舟。随意春芳歇,王孙自可留 一、自主学习1、这篇课文写得太美了,我要认真地读两遍,把语句读通顺,读流畅。2、我会仿写下列词语: 湿淋淋 、 、 、 飘飘洒洒 、 、 、 丁冬丁冬 、 、 、 3、我会填课文是按 、 、 的顺序写的。写出了山雨的 和 ,表达了作者 之情。二、探究学习导入:同学们,你们一定都喜欢阳光灿烂的日子,可是,也有人觉得雨中的景更美。喜爱雨景的同学能用一、二句话来说说下雨时的情景吗?问题探究:1、默读课文思考:作者是怎样细致观察用心倾听山雨的?(画出书中有关的句子认真读读体会体会)2、我发现课文中有许多精彩的段落,我要认真地读两遍,读出自己的感受来。三、拓展延伸阅读答题雷 雨 晌午,太阳像个大火球,炙烤着大地。小树无精打采地耷拉着脑袋,蝉在枝头拼命地叫着。一阵大风吹过,吹得树枝乱摆。地上,成群结队的蚂蚁正在忙碌地搬家。不一会儿,风卷乌云,滚滚而来,天像是到了傍晚,一阵比一阵暗。刹那间,闪电似金鞭乱挥,这儿一道,那儿一道,煞是怕人。雷声像爆炸似的,“轰隆隆,轰隆隆”响起来。在这电闪雷鸣之中,“哗哗哗”,大雨从天上倒下来了,越下越大,天地间像挂上了无数的大珠链。雷雨中,行人打着伞在泥泞的小路上吃力地走着。白亮亮的雨点打在雨伞上,“啪啪”直响。渐渐地,雷声小了,雨点也小了。云散了。雨停了,太阳出来了,一条美丽的彩虹高挂在蔚蓝色的天空中,一股股清新的空气中夹带着泥土香味迎面扑来,天地间变得凉爽极了。(1) 短文按下雨的过程,写了雨前、雨中、雨后的情景、请用自己的话概括。雨前_雨中_ _雨后_ _ _()、根据以上内容,将短文分成三层,用“”在文中标明。(3)我发现本段的拟人句,我会把它写下来。 (4)本段有象声词,我会写下来 在平时的学习中,我积累了许多这样的词。 四、课堂检测1、读比喻句,找出打比方的部分,体会它们的好处 (1)像一曲无字的歌谣,神奇地从四面八方飘然而起,逐渐清晰起来,响亮起来,由远而近,由远而近 作者将 比作“无字的歌谣”,描写了雨来时声音由 及 、由 及 的动态过程。(2)雨声里,山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草,都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指,弹奏出一首又一首优雅的小曲,每一个音符都带着幻想的色彩。 作者将“岩石、树叶、绿草”联想成“ ”,将“飘飘洒洒的雨丝”想象成“ ”,将此时的雨声联想成“ ”,形象生动地写出了山雨的 2、作者通过合理而新奇的 和 ,并运用 、 、 等修辞手法,描绘出山雨带来的 美和 美,表达了作者对山雨的 之情。3草虫的村落温馨寄语:我参与我光荣,我学习我幸福学习目标:1、正确读写“静谧、小巷、俏丽、庞大、烘烤、音韵、勤勉、亲吻”这些词语,联系上下文理解“静谧、熙熙攘攘、驻足痴望、寒暄、行色匆匆、悠悠忽忽”等词语的意思。2、熟读课文随作者进行一次奇异的游历,从中感受作者热爱自然,热爱生灵的情怀。(重点) 3、抓住重点语段学习作者细心观察大自然,体会作者通过联想和想象来表达自己独特感受的方法。(难点)4、有感情地朗读课文,积累自己喜欢的语句。学法指导:1. 自读课文,
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