23.2生态系统的结构和功能第一课时 食物链和食物网【学习目标】Y 1.描述生态系统的营养结构-食物链和食物网;Y 2.明确食物链的正确写法;Y 3.让学生增强爱护生物、保护环境的意识，并养成良好的生活习惯。【重难点】理解食物链、食物网的概念及营养级的确定。【学习过程】情景导入：猜谜语（打一水果名字），并分析其原因。探究主题一：分析图片，合作交流以下几个问题:1.绿色植物在生态系统中具有什么作用；通过_作用合成_供各种生物利用，在生态系统中属于_2.各种动物与植物有_关系（或_的关系）。3.各种动物之间有_关系和_关系。4、用箭头表示各生物之间的关系。 小结：食物链：在生态系统中,生产者与消费者之间、消费者与消费者之间通过_关系形成了食物关系，由于食物关系而形成的_联系。食物链的书写方式：1.从_开始写起。（起点是绿色植物，终点是最高一级的动物）2、箭头由生产者指向_，由低级消费者指向高级消费者。草、树鹿兔子猫头鹰老鼠食草昆虫青蛙大型食肉动物蛇老虎3、不出现非生物环境和分解者。探究主题二在下列食物网中你能写出多少条食物链？小结2：食物网：许多食物链彼此交错，形成复杂的_联系，称为食物网。【拓展生活】如果食物网中的一种生物灭绝了，对其他生物有什么影响？举例如果人们把草原中的兔子全部杀光，对整个食物网有什么影响？【知识总结】这节课我收获了 我的疑问是【达标检测】1.关于食物链的写法，以下正确的是？（ ）A.蝉螳螂黄雀（螳螂捕蝉黄雀在后） B.树虫鸟细菌C.阳光草鼠蛇 D.浮游植物虾小鱼大鱼E.草昆虫青蛙蛇鹰2.右图食物网有_条食物链,生产者是其中最长的一条是_。3.食物网中蜘蛛和蟾蜍的关系是_。 4.分析下列各生物之间的关系，并用箭头把它们连起来；并数一数一共有多少条食物链。史书记载，结束了三国分裂局面的晋武帝司马炎共有儿子26人，但太子司马衷却天生痴愚。晋武帝想废太子，另择继承人，皇后劝说：“立嫡以长不以贤，岂可动乎！”于是晋武帝没有更换太子。由此可见，晋武帝选太子是依据2