大雁归来一、教学目标 知识与能力：1了解作者的相关情况；理解并积累文中的生字生词学会运用。 2整体把握文意，理解本文主旨，训练概括能力。 过程与方法1品读课文，体会本文的写作特色；揣摩语句，体味句子表达的思想感情。 2了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。 情感态度及价值观 感受作者的爱鸟情怀，激发珍爱野生动物，倾心大自然、回归大自然的情怀。 二、重点 品位语言，理解作者对大雁倾注的感情 三、难点 理解文中表意含蓄的几个难句四、教学过程：（一）导入新课大雁，我们并不陌生，那么，你对大雁有哪些了解呢？能不能介绍一下你眼中的大雁？（外形、候鸟、合群性、叫声嘹亮）据说大雁还能传递书信，因此很容易牵动文人的情思，因此在文学史上留下了许多咏雁作品。你能不能说出与雁有关的成语、典故、诗句，借以描绘你心中的大雁？（如：惊弓之鸟、“乡书何处达，归雁洛阳边”）刚才咱们谈的是自己眼中及文人笔下的大雁，那么，大雁在环境保护主义者眼里又会是什么样呢？今天就让我们随着美国著名环境保护主义者利奥波德一起走进大雁归来的世界。（二）整体感知：“大雁”什么时候“归来”？回到了什么地方？ 它们在这里呆了多久？仅仅写大雁回来吗？和大雁相处的两个月时间里，作者还观察到了大雁的哪些活动？归来、觅食、集会。（三）细读文本，感受情感：1快速跳读课文，找出描写大雁声音的句子。2和周围同学交流自己从这些句子中得到的感受、体会。3谈谈自己的感受（感受、也可想象、联想）走进大雁世界，你觉得这是个怎样的世界？（欣喜、激动、兴奋、自由、无忧）4大雁为什么能这么快乐？谁给了它们这份快乐？ （1）大雁：内部的友爱、无私、民主（2）沙乡：沼泽、池塘、沙滩、粮食这块土地，给了它们回家的感觉。 （3）人：沙乡的人们理解它们的需要，不干涉、不惊扰，给了它们一个自由的世界（4）大雁有没有给沙乡和沙乡的人带来什么？（结合最后三段）5你能感受到作者所寓含的情感吗？（结合“我们”这个词在文中的多次出现，以及课后沙乡年鉴选段的理解。）明确：作者描写“沙乡”这块“世外桃源”里，自然万物（包括人类）之间平等、自由、美妙、和谐的境界，并借此表达自己“土地伦理”的观点：人与土地是一个共同体，人只是这个共同体中的一员。为了获得这个共同体的平衡和长远发展，人类必须学会尊重共同体中的所有成员，以及这个共同体本身这就是“土地伦理学”。（四）、自由讨论，解决疑难问题。（五）结束语：1课堂小结：（幻灯片出示课堂教学内容）2寄语：做大地的“观察者和思考者”，以及维护自然和谐的“实践者”，因为，“我们”只有一个地球，更因为，地球上不仅仅只有我们。大雁南飞 善性大雁归来 通过描写 春雁觅食 感受到大雁的 友情 抒发=爱鸟之情 大雁集会 亲情 （叫声） “我们” 共同体“北斗”卫星导航系统是我国自行研制的全球卫星定位与通信系统，将来可在全球范围内全天候、全天时为各类用户提供高精度、高可靠定位、导航、授时服务，并具有短报文通信能力。“北斗”卫星导航系统在抗震救灾中发挥的主要作用有2