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习作 我们眼中的缤纷世界课文简析本单元的“交流平台”由两部分内容组成。第一部分回顾了两篇课文的作者观察的收获,并得出结论“留心观察”非常重要。第二部分列举了两篇课文的作者对事物的外貌、变化原因等所做的观察,并得出结论“细致观察”是对事物深入了解的重要途径。这是对留心观察好处的总结,意在说明留心观察的重要意义。“交流平台”与“初试身手”这两个板块有着紧密的联系。“交流平台”回顾学习重点,激发学生“初试身手”的兴趣,为“初试身手”奠定基础。“初试身手”是“交流平台”的拓展延伸。学情分析三年级是孩子们作文的起步阶段,本学期孩子们已经进行了四次习作学习。基于前两课的学习,孩子们了解了观察是有一定顺序的;在不同的时间观察会有不同的发现;但三年级的孩子,年龄尚小,虽然对观察到的生活充满了热情,但生活阅历浅薄,与细心观察还有一定距离,这些不足,需要老师的点拨指导,在习作中不断改进提升。学习目标1.通过回顾本单元课文,激发写作的兴趣。2.通过各种感观观察事物,梳理出观察的有效方法并尝试写作。3.通过各种形式的朗读,评价修改文段。教学重点通过各种感观观察事物,尝试写一个事物(花、水果)。教学难点通过各种形式朗读,修改评改文段。教学过程一、看图猜词,游戏入课1.这个单元我们都在学习观察,你认为观察最重要的是什么?预设:看、听、闻、尝、摸。2.玩游戏:看图猜成语。【设计意图:选择孩子们喜欢的竞猜小游戏,意在激发学生的学习兴趣。同时,交流猜中的方法是为后面进行的观察做铺垫。】3.交流:说说,你是怎么猜出来的?二、交流平台,梳理方法大家都有一双善于观察的眼睛。作家罗丹说,生活中不缺少美,只是缺少发现美的眼睛。同学们是不是都有一双善于发现美的眼睛呢?1. 在课内、课外的阅读中,你都遇见了哪些特别美、特别有趣的事物和场景呢?说说美在哪、趣在哪?2.同桌互说。留心观察,就会有新的发现;细致观察,可以让我们对事物有更多更深的了解。观察,可以让我们发现普通生活中的美、生活中的趣。3、 走进生活,初试身手1.说一说,生活中的发现。从课内到课外,发现了这么多美的事物。文学作品中的美来源于生活。今天同学们带来了多少美的事物呢?举起来吧。有水果、花朵说说,美在哪?它是怎么引起你的注意的?(评价:你用摸的方法发现了它的美,用看的方法发现了颜色美。发挥想象发现了形状美。尝一口,味道怎么样?)2.观察。接下来请同学们细致观察,运用看、摸、闻的方法,说说你们手中的事物的美。小组交流,小声说,认真听。3.谈到美的事物大家都眉开眼笑。经过小组交流,你一定发现了更多的美,谁来说?4.读一读,方法迁移。大家都说得很好,运用不同的观察方法,调动了多种感官发现生活中的美、大自然的趣。有两位小朋友把自己的观察写下来了,翻开书68页,初试身手,小声地读一读。5.写一写,初试身手。接下来,就请同学们大显身手。事不宜迟,用几句话把你的观察所得写下来吧!写完后读一读,看看句子是否通顺。4、 讲评修改1.作品分享,同学评价。孩子们,我们一起来交流。这两位同学写出了生活中的美和趣,奖励上台分享。台下的同学,今天都来当小评委。123,坐端正。用好心动作文评价表,掌声欢迎。用心听,认真评,你会给他几颗心?2. 同学结合心动作文评价表评价。3.修改片段。有比较,就明白进步的方向。起点不代表终点,经过同学们帮助,你一定会有新的超越!对吗?孩子们,为了共同的进步,我们一起习作优秀的同学学习。人无我有,人有我优,3分钟时间,至少完成一处的修改。5、 全班分享学习与提升1.心动作文评选。(1)出示心动作文评选要求。文章不厌百回改。通过修改,同学们又有新的进步。我们继续开始心动之旅。评选要求,谁来读?互评分享读一读:将自己的作品读给同桌听。划一划:请同桌将你作品中最精彩的句子用红笔划出来。评一评:同桌给你几颗?(2) 同桌评选。读万卷书,行万里路开始行动吧!2.心动作文展示。这趟旅程大家一定很有收获。心动指数在四星以上的孩子请举手。这么多,真了不起。现在,我请几位同学读读你最精彩的句子?同学们的掌声就我们的心动指数,比一比,谁既有发现美的眼睛,还有热情的掌声。这节课同学们有新发现,还有大进步。把我们观察到的事物汇成一个大作品,那就是三11班的发现,那就更了不起!六、交流收获,分享快乐。师:孩子们,这节课用眼睛,发现美、书写美,创造美。这节课,你有什么收获吗?还想干什么呢?今天晚上请大家继续修改,完善作品,读给家人听一听,与家人分享收获。作业设计1.继续修改、完善作品;2.读给家人听一听,与家人分享收获。板书设计第五单元初试身手美细心观察趣留心生活看摸闻听想象
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