1 2014-2015 学年度第一学期 六年级期末小学语文试题 （时间：90 分钟） 一、基础知识。 1看拼音写字词，相信你一定能写得端正、美观。 qn min mng lng ku w yu l m su ln y 生 咳囫吞枣扬顿挫 2.把下列成语补充完整。 （ ）然大（ ） 曲（ ）和（ ） （ ）连忘（ ） 苟延（ ） （ ） （ ） （ ）共赏 （ ）高（ ）烈 3.下列词语中有错别字的一组是（ ） A横遭不幸 久别重逢 漫不经心 浴血搏杀 B焦燥不安 震耳欲聋 饱经风霜 牛毛细雨 C风雨同舟 和蔼可亲 心惊肉跳 十指连心 D怒目圆睁 惹人讥笑 寝不安席 百折不挠 4.按要求改写句子的意思。 （1）老师说：“同学们太累了，我今天就不布置作业了，你们在家看看书 吧!”（请转述一下老师说的话） （2）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。 （请按照这 个句子的表达方法仿写一个句子） 二、语言积累。 1、郭沫若曾说过：“鲁迅先生无意做诗人，偶有所做，每臻绝唱。 ”，你能写出 鲁迅的两句诗词或名言吗? 2 2、先按原文填空，再回答问题。 （1）好雨知时节，当春乃发生。 _，_。本首诗处处体现了诗人的 _心情。 （2）伯牙鼓琴，志在高山。钟子期曰：“善哉，_!”志在流 水，钟子期曰：“善哉，_!”。 （3）詹天佑不怕_，也不怕_，_接受了 任务，马上开始勘测线路。哪里要_，哪里要_，哪里要把 _，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。来源:学,科,网 Z,X,X,K 请仿照上面的句式写一个句子：_ 。 （4）诚者，天之道也；_ （5）其实地上没有路，_ （6） “她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不 可。 ”这是人物心理描写的句子，请你也仿写这样的一个句子： _ _ （7） “你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗?”请把这个含义深刻句子的意思写 出来 _ _ 加分题：活学活用。 （可以加五分哦） （1）皇甫东想为自己的理发店选副对联，请在选中的括号里打“”。来源:Zxxk.Com 不教白发催人老，更喜春风满面生。 （ ） 美味招来云外客，清香引出洞中仙。 （ ） 架上丹丸长生妙药，壶中日月不老仙龄。 （ ） （2）将下列词语排列成一副通顺的对联。 且读 千年事 欲知 万本书 今古 中西 3 _ _，_ _。 读这副对联，你联想到的一句名言是：_ _。来源:学,科,网 Z,X,X,K 三、课内阅读 1.下面是穷人中的一段话，请仔细阅读，完成下面的练习。 渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。 “嗯，是个问题!”他搔搔后脑勺说， “嗯，你看怎么办?得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行!哦，我们，我们总能 熬过去的!快去!别等他们醒来。 ” 请说出作者是通过描写渔夫的哪三个方面，细致传神的刻画了渔夫做出决断前 后思考的过程的。 这段话中你觉得哪个字或词用的最传神?请说明理由。 （3）读了以上这段话，有人说，渔夫没有桑娜那样高尚，因为他收养两个 孩子是经过思虑后才决定的，而桑娜“自己也不知道为什么要这样做”就把孩子 抱回了家。你同意这种看法吗? 2.下面是老人与海鸥中的两段话，仔细阅读回答问题。 海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的 亲属。照片上的老人默默地注视着盘旋翻飞的海鸥们，注视着与它相伴了多少 个冬天的“儿女”们过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了 两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。 当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它 们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱 出身来。 (1)这两段描写，写出了海鸥对老人的深厚情谊，作者是如何表达海鸥对老人的 这种深厚感情? 4 (2)短文第三段两次用了“扑”这个词，为什么不用“飞”呢? _ _来源: Z+xx+k.Com (3)读了这段话，你有什么想说的，把你想说的话写下来。 四、课外阅读 成功的起点 法国科学家曾做过一个著名的“毛毛虫”实验。 这种毛毛虫有一种“跟随者”的习性，总是盲目地跟随着前面的毛毛虫走。 科学家把若干个毛毛虫放在一个花盆的边缘上，首尾相连，围成一个圈，并在 花盆周围不到 6 寸的地方撒 洒上一些毛毛虫爱吃的松叶。毛毛虫开始一个 跟着一个，绕着花盆一圈一圈地走。一分钟过去了，一小时过去了，一天过去 了，又一天过去了，毛毛虫还是夜以继日地团团转zhun zhun。一连七天七 夜，它们饥渴难忍，终于精疲力竭，相继而亡。 科学家总结实验时，在实验笔记上写下了这样一句耐人寻味的话：在那么 多毛毛虫当中，其实只要有一只稍与众不同，去走另外一条路，不就会避免死 亡的命运? 。 在西撒哈拉沙漠中有一个小村庄比塞尔，它靠在一块 15 平方公里的绿洲 旁，从这里走出沙漠一般需要三昼夜的时间。然而，在肯莱文发现它之前，这 里的人们没有一个走出过沙漠。他们虽然 不是不想离开那儿，但是 而是 尝试了多次都失败了。肯莱文对此表示难以置信，于是他亲自做了个实验。他 从比塞尔向北走，结果三天半就走了出来。这使得比塞尔人惊悟：原来他们中 根本没有人向北走过，每一个试图走出沙漠的人都是沿着他前面那个人走过的 路线走的，从来没有人想过另辟蹊径。 如今的比塞尔已经成了一个旅游胜地。每一个到过比塞尔的人都会发 现一座纪念碑新生活是从选定方向开始的。 生活中，我们太习贯 惯于走别人走过的路，偏执地认为走大多数人走 5 过的路不会错。但是，我们不会想到，当我们这么想的时候，忽略l n了 一个重要的事实，那就是走别人没有走过的路往往更容易成功。人能走多远首 先 取决于你站在哪儿，更重要的是选准方向，持久稳健地走下去。 （1）用“”划去短文 里不正确的字、拼音和标点。 （2）根据意思选摘文中词语。 经得起人们仔细体会。 （ ） 精神、力气消耗已尽。 （ ） 表示另开一条路或另创一种方法。 （ ） 事情出乎意料，让人难以相信。 （ ） （3）按要求画句子。 用“ ”画出具体描写毛毛虫具有“跟随者”习性的语句。 用“ ”画出解释比塞尔人走不出沙漠原因的语句。 （4）下面与原文意思一致的语句是_。 人能走多远首先取决于你站在哪儿，其次选准方向，关键是持久稳健地 走下去 人能走多远首先取决于你站在哪儿，更关键的是选准方向，持久稳健地 走下去 人能走多远关键取决于你站在哪儿，有时也考虑选准方向，持久稳健地 走下去 （5）选用一个词语概括“毛毛虫”、比塞尔人和肯莱文的行走特点。 “毛毛虫”、比塞尔人：_ _ 肯莱文：_ _ （6）为了告诉我们成功的起点是什么，短文列举了两个方面的事例： 一是_； 二是_。 （7）成功的起点是什么?请联系短文和自身实际，简要写出自己的看法。 6 加分题：第六组的综合性学习，一定让你对诗歌有了更多的了解。下面考考你， 你能将这些诗句活用到各种语境中去吗？（填写序号） （全对可以加五分哦） 江南忆，最忆是江南。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。好雨知时节， 当春乃发生。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。水光潋滟晴方好，山色 空蒙雨亦奇。 （1）春天的一个夜晚，当我正在看书的时候，忽然听见窗外雨声沙沙。啊下雨 了！真是“ ”呀！ （2）杭州西湖风景天下闻名。在“曲院风荷” ，我们吟诵着“ ” ，在“柳 浪闻莺” ，我们会看到“ ”的情景。游程中即便遇雨也不必扫兴，苏轼早 就说过“ ” 。难怪来过杭州、游过西湖的人十有八九会发出白居易那样的 感叹“ ” 。 五、习作。 有时候一句话可以改变一个人的人生道路。我们所读的“精彩极了”与“糟糕透 了”中，巴迪的成长不就是因为一句话吗?那么，在你的生活中有没有让你永 远难忘的一句话呢?请以难忘的那句话为题写一篇作文，讲讲你的故事。 来源:Zxxk.Com 7 2014-2015 学年度第一学期六年级期末小学语文试题答案 （时间：90 分钟。满分：100 分+10 分） 一、基础知识。 （21 分）1 （9 分）勤勉 朦胧 魁梧 忧虑 陌 咳嗽 囫 囵 抑扬 2.（6 分）恍 悟 高 寡 流 返 残喘 雅俗 兴 采 3.（2 分） B 4.（4 分） （1）老师说，同学们太累了，他今天就不布置作业了，让我们在家看 看书。 （2 分） （2）拟人句一分，句型和原句相似一分。 二、语言积累。 （17 分）1.一句一分。 （2 分） 2.（1）随风潜入夜，润物细无声。喜悦（2 分） （2）峨峨兮若泰山 洋洋兮若 江河（2 分） （3）困难 嘲笑 毅然 开山 架桥 陡坡铲平（3 分）仿写 句式（2 分） （4）诚之背者，人之道也 （1 分） （5）走的人多了，也就成了 路 （1 分） （6）仿写人物心理描写的句子（2 分） （7） （2 分）关键词： “黑洞洞的”指的是旧社会的黑暗。 “碰壁”指的是与反动势力作斗争时受到的 挫折和迫害。 加分题：（5 分） （1） （2 分） （2）欲知今古千年事 且读中西万本书 （1 分） 名言与读书有关即可。 （2 分） 三、课内阅读（13 分）1、 （1） （2 分）作者是通过描写渔夫的神态（表情） 、语 言、动作，细致传神的刻画了渔夫做出决断前后思考的过程的。 （2） （3 分） 两个“嗯”字；“熬”等，不唯一，只要理由充分即可。 （3） （2 分）不 同意。这段是细致地描写了渔夫作出决定前思考的过程，说明渔夫和桑拿一样， 宁可自己受苦，也要帮助他人。 2.(1)作者是抓住海鸥异乎寻常的举动，表达海鸥对老人的这种深厚感情的。 （2 分） （2） （2 分） “飞”比较慢，不像“扑”那么急切， “扑”更能表现海鸥与老人 间深厚的感情，所以用“扑”更合适。 （3） （2 分） 四、 （19 分） （1） （3 分）洒 zhun 。 虽然 但是 贯 n 去掉。 （