学生问题分析： 1.没有抓细节的意识； 2.作文中细节描写不到位。 教学目标设置： 1.留意生活中的细节； 2.掌握抓人物细节的方法； 3.在作文中注重细节描写； 教学重点： 掌握抓人物细节的方法。 教学难点:在作文中注重细节描写。 德育目标：细节决定成败。,一教学大环节设置及目标： （1）组织教学 目标调整学生状态，做好上课的准备。 （2）导入 谈话加图片式导入 目标激发学生兴趣，导入本课课题。 （3）新授 目标一知道什么是细节。 二是学会怎样抓住细节描写。 三是学会将细节运用到作文中 （4）写一写 目标是让学生能够将细节描写运用在作文中 （5）作业 目标是让学生养成积累的习惯；培养学生语感，增强文学底蕴。,二、教学小环节设置及目标： （一）.组织教学 1.点名 2.金笔诵读：要求学生声音洪亮、整齐、干脆，将学生注意力转移到课堂上 （二）.导入 交警的图片，让同学们说出自己的判断以及原因，导入本课课题 （三）.新授 1.什么是细节 两个例子，知道什么是细节 2.怎样抓住细节 目标是通过三个情景设置，让学生学会发现细节 3.怎样将细节运用到作文中 表演小情景剧，让学生细细观察，描述，教师总结规范学生语言 （四）.习作 写一写情景剧，写出细节 （五）.作业 阅读金笔课堂文学沙龙 阅读金笔思维上的佳作欣赏部分,欢迎来到金笔课堂,金笔诵读,狱中题壁 谭嗣同 望门投止思张俭 忍死须臾待杜银 我自横刀向天笑 去留肝胆两昆仑,猜猜他是干什么的？,抓细节,什么是细节,身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢在大街上走着，贼眉鼠眼地向四处张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。突然一阵警笛声使他身子一颤，皱紧眉，嘴里小声嘟囔着，心里暗骂：没事闲的响什么笛。立刻又恢复了常态。,猜猜这个人是干什么的？你怎么知道的？,例1：看细节猜人物,同学们想一想，这些细节描写与以往的写人作文有什么不同？与动作描写有什么不一样？,如“贼眉鼠眼”这个词表现出了这个男人的什么呢？,再如听到警笛声身体“一颤”，表现了什么这个男人什么心理呢?,心虚,害怕,穿着黑衣服是为了什么呢？,这些描写穿着和动作的词语，都体现了一定的含义，这就是细节描写最大的特点。,(不引人注意),我低着头，呐呐地说：“65分。”“多少分？”爸爸的声音抬高八度。我的头更低了，声音比蚊子还小，“6,6,65分！”“啊，只有六十五分啊！”我羞得恨不得钻到地缝里去，“知道问题出在哪儿了吗？”我重重地点了点头，还是不敢看父亲。“没关系，下次加油，爸爸相信我的儿子是最棒的！”,猜一猜这段话哪些地方是细节描写？,例2：看细节猜人物,人物细节描写，是展现人物性格，揭示人物内心世界，暗示人物身份、处境等的重要方法，它包括人物的外貌、动作、心理、语言、神态等。,我们的生活中，要怎样来抓住细节呢？,情景设置 1：马上就要发成绩了，你坐在座位上，心里像揣了个小兔子一样上下乱跳，手心里都渗出了虚汗，嘴里直念叨：“上帝保佑！上帝保佑！” 那部分是细节描写呢？为什么？,情景设置 2：上课的时候，老师检查作业，陈浩对老师说，忘带了，但是眼睛总是左顾右盼的，东飘西飘的，就是不敢看向老师。 同学们猜一猜那部分是细节描写呢？为什么？,情景设置 3：“小姑娘，给我一张报纸。”我接过报纸向刚开过来的公共汽车跑去。“阿姨！等一等钱！”我想把剩下的一元钱留给小女孩，便毫不犹豫地上车了。刚坐下，“阿姨，您的钱！”我吃了一惊，为了一元钱，她竟然上了车，真不可思议。“阿姨，找给您一元钱，还有十块钱”“十块钱，怎么回事？”我诧异了。“嗯，您刚才买报纸掏手套时，钱掉在地上了。”她把一元钱和十块钱塞到我的手里，并轻松地长舒一口气。 同学们猜一猜那部分是细节描写呢？为什么？,我们的生活中，要怎样来抓住细节呢？,1、当事情发生的时候，仔细观察当事人的穿着打扮、面部表情与肢体动作。 2、看是否可以从某个细微处或细小的动作中体会出一定的情感。,写一写 写一写刚刚的情景剧表演， 抓住细节哟！,