上海交通大学 硕士学位论文 以学生为中心、以市场为导向的针对海外汉语教学的课程总体 设计 姓名：颜婉琳 申请学位级别：硕士 专业：语言学及应用语言学 指导教师：李柏令 20061201 上海交通大学硕士学位论文 上海交通大学上海交通大学 学位论文原创性声明学位论文原创性声明 本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师的指导下，独 立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论 文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。 对本文 的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本 人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。 学位论文作者签名：颜婉琳 日期： 2007 年 1 月 10 日 上海交通大学硕士学位论文 上海交通大学上海交通大学 学位论文版权使用授权书学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定， 同意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版， 允许论文被查阅和借阅。 本人授权上海交通大学可以将本学位论文的 全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫 描等复制手段保存和汇编本学位论文。 保密保密，在 年解密后适用本授权书。 本学位论文属于 不保密 不保密。 （请在以上方框内打“” ） 学位论文作者签名：颜婉琳 指导教师签名：李柏令 日期：2007 年 1 月 10 日 日期：2007 年 1 月 10 日 上海交通大学硕士学位论文 以学生为中心、以市场为导向的针对海外汉语教学的以学生为中心、以市场为导向的针对海外汉语教学的 课程总体设计课程总体设计 摘 要 随着中国经济的发展、国际地位的提高以及“入世”的推动，世 界各国对汉语的需求越来越大，全世界涌现出了“汉语热” 。目前， 针对国内留学生的汉语需求分析刚刚起步， 但针对海外汉语需求以及 海外汉语市场的研究尚欠缺。 从语言学角度看，不同母语背景、文化背景以及社会背景等外在 因素影响了学习者的学习动机、学习态度等内在因素。建构主义理论 提倡 “以学生为中心” 展开语言学习和教学， 对外汉语教学理论将 “以 学生为中心”的需求分析作为对外汉语课程设置以及总体设计的起 点。这使得对海外学生展开针对性的研究显得十分必要。 从市场的角度看，海外汉语市场呈现出多样化、差异性。语言作 为消费品在广阔的语言培训市场上交易，理应遵循市场规则；语言培 训机构作为一个盈利机构， 在 “销售” 语言时也应按照营销法则进行， 这样才能在激烈的竞争中赢得一席之地。 市场学中的“从消费者出发”的观点与语言学中的“以学生为中 心”的观点异曲同工，因此从市场和语言教学两个方面综合分析、多 上海交通大学硕士学位论文 角度研究海外汉语教学，既有必要性，又有可行性。 笔者在相关理论的指导下，在教学实践的基础上，从外部环境和 内部因素两个方面分析、比较了海内外汉语教学的差异，尤其是对比 分析了海外两个不同国家新西兰和马来西亚在汉语教学上的差 异。最后笔者以马来西亚为样本展开了深入具体的研究：通过问卷了 解马来西亚当地学生的需求点，挖掘特殊需求，归纳集中需求；客观 全面地分析了马来西亚汉语培训机构之一上海交通大学马来西 亚全球汉语中心（SJTU-GHCC）的办学特点，较之其他培训机构的 优势和劣势，以及目前所设置的课程跟学生实际需求的差异；根据马 来西亚学生的需求以及全球汉语中心的自身特点对其课程设计作了 改进， 并试制了一套适合马来西亚当地学生且具有可行性的对外汉语 课程总体设计。 本文通过对实例的研究，进一步丰富和充实了相关理论，具有一 定的理论意义。同时，对马来西亚全球汉语中心的汉语教学总体设计 具有实际的指导意义， 并对海外其他汉语培训学校的课程总体设计也 有一定的借鉴价值， 更希望能对今后的海外汉语教学研究起到抛砖引 玉的作用。 关键词关键词： 需求分析，语言培训市场，海外汉语教学， 对外汉语教学总体设计 上海交通大学硕士学位论文 ON THE LEARNER-CENTERED AND MARKET-GUIDED CURRICULUM DESIGN FOR THE OVERSEAS TEACHING OF CHINESE AS A SECOND LANGUAGE ABSTRACT With Chinese economic reform going further in recent years， especially with Chinas entry into WTO， the demand and importance of China and Chinese is increasing worldwide “Hot China” has now appeared. Millions of foreign people are robbing their time to study Chinese inside and outside of China. So far we have already analyzed about Chinese need for international students who are learning Chinese here in China. However， few studies have been carried out for the overseas teaching of Chinese as a second language. From a linguistic perspective， many exterior factors including different mother languages and different cultural and social backgrounds influence the learners intrinsic factors. As do the learners motivation and attitude. Pedagogic principle of learner-centered teaching is highlighted by the constructivist learning theory，and needs analysis based on learner-centered teaching is the starting point of the design of 上海交通大学硕士学位论文 the Chinese teaching as a second language which is supported by the pedagogic principle of language teaching. These two points of view prove that a thematic study for the overseas learners is necessary. According to the view of marketing in the study of economics， Chinese training is now becoming a new industry. Meanwhile， the market of Chinese training is diverse， especially in foreign countries. When language is sold in the language training market as a special kind of consumables， it needs to follow the market rules. Training schools and other organizations that aim to profit also need follow these market rules. The view of “consumer-centered” in marketing is similar to the opinion of “learner-centered” in linguistics， therefore the integrated researching of the Chinese market on the two sidesmarketing and linguistics， is necessity and feasibility. Under the guidelines of theories and practices， the writer compared the differences of Chinese training market between China and abroad according to exterior factors and the intrinsic factors， noting the differences between different foreign countries. New Zealand and Malaysia are used as examples. Also a deep material research was conducted about Chinese teaching in Malaysia that includes 1）gathering the learners need points of Chinese learning through questionnaires; 2) analysis of the special need points, summing up centralize needs; 3） 上海交通大学硕士学位论文 comprehensive and impersonal analysis of the character of a training center in Malaysia Global Hanyu and Culture Center; 4) the strong and weak points of this center compared with other Chinese Training Centers in Malaysia; 5) evaluating its current curriculum design， to see if it satisfies the students needs. In addition， a suitable and feasible model design of TCFL for Global Hanyu and Culture Center is provided. It enriches the academic studies on the teaching of Chinese as a second language, according to the research into these overseas examples. It is expected that this paper can give a practicable guide to Chinese training schools in Malaysia and other foreign countries. It can also provide more insight into the relative study for researchers and help overseas Chinese teachers make