资源预览内容
第1页 / 共78页
第2页 / 共78页
第3页 / 共78页
第4页 / 共78页
第5页 / 共78页
第6页 / 共78页
第7页 / 共78页
第8页 / 共78页
第9页 / 共78页
第10页 / 共78页
亲,该文档总共78页,到这儿已超出免费预览范围,如果喜欢就下载吧!
资源描述
. . . .第一单元课题比一比 课时 2课时教学目标认知区分形近字,能够组成词语。技能掌握生字时、洗、清、洁、先、后的写法,注意笔画,笔顺。 情感培养学生平时的观察能力。A组区分形近字,能够组成词语;会读写本课生字词,完成课后练习。B组认读生字词,正确朗读课文。C组跟读字词,跟读课文。重点区分形近字,并会组词。难点会写田字格中的生字。教学准备 教学过程第一课时教学内容:区分形近字并组词。一、导入:今天我们共同学习第一课比一比 认一认。二、新授:1.出示生字。日- 时 先 - 洗 青 - 清 2.认读生字。3.区分生字。找找不同的地方。4.给生字组词。日(日子)-时(时间)先(先后)-洗(洗手)青(青菜)-清(清洁)5.指名读一读。教师指导。6.齐声读。三、小结。今天区分了形近字。四、作业。拓展:还能组哪些词。第二课时教学内容:学习生字。教学过程:一、复习导入。1、出示生字词。2、指名读一读。二、新授:1、出示田字格里的生字。2、认读生字。3、讲解生字的写法。(1)教师示范书写生字。(2)学生书空练习。注意笔顺。(3)学生在田字格里书写。教师巡视指导。(4)展示作业,讲评。三、小结:今天我们学习了本课的生字。四、作业。生字各写两行。层次作业设计A组:1、生字各写三遍,词写两遍。2、完成各练习题。3、熟读课文。B组:1、生字各写三遍,词写两遍。2、读课文。C组:读字词。教后记课题2、勤洗澡、勤洗手课时3课时教学目标认知学会本课字词,通过朗读课文,懂得要讲卫生,勤洗澡、勤洗手。技能朗读、理解课文;正确书写本课字词。情感要做个讲卫生,自己能做的事情自己做的好孩子。A组会读写本课生字词,理解课文内容,完成课后练习。B组认读学写字词,懂得要勤洗澡、勤洗手,正确朗读课文。C组会读字词,学读部分短句。重点学习生字词,朗读理解课文。难点理解课文内容。教学准备小黑板教学过程一、谈话导入师:小朋友们,伸出你们的双手,看看是否脏了?(师巡回检查,挑出一名手脏的同学)看看,同学的手这么脏,我们应该怎么做呢?(让学生自己自由发言)你们都会洗吗?今天,老师将和小朋友们一起学习如何洗手、洗澡,好不好?(出示课件)出示课题:2、勤洗手 勤洗澡二、新知学习1、出示课件图片,请学生观察图片并回答:图上画的是谁?他在做什么?师板书:洗手2、朗读词语:老师范读,学生跟读“洗手”。指名读,老师适时指导。开火车读。3、请同学上讲台,让他将手洗干净,然后展示给大家看,启发学生思考并回答:同学的手发生了什么变化?为什么会有这样的变化?讨论:什么时候该洗手?洗手有什么好处?(保护皮肤清洁。)怎么洗?4、教师一边读口诀,一边示范,让学生跟着老师模仿:双手合拍搓搓搓,手掌手背搓搓搓,双手交叉扭扭扭,握住拇指转转转,手指紧握扭扭扭,最后手腕转转转。让学生按着口诀模仿洗手。让学生在脸盆中洗手(注意学生洗手的方法,防止有学生洗时应付,也要注意学生洗时别弄湿衣服)。5、用同样的方法学习“洗澡”。6、出示句子:勤洗手,勤洗澡,我们要保持皮肤的清洁。7、朗读句子:(1)、老师范读,学生跟读。(2)、指名读。(有错误、不会者,教师予以指导)(3)、集体读。(4)、小组读。8、引导学生思考并回答勤洗手、勤洗澡的好处。三、知识拓展出示课件视频,引导学生思考并回答:1、我们日常生活为什么要勤洗手、勤洗澡?2、我们怎样保持皮肤的清洁?四、课堂小结师:小朋友们,这节课和老师相处得开心吗?在高兴之余,你们能告诉老师你们今天学到了什么吗?哇,小朋友们今天学了这么多了啊?真了不起!回家的时候,我们也将这些本领交给我们的爸爸妈妈,好不好?五、作业练习1、朗读词语、句子。2、教爸爸妈妈洗手、洗澡。第二课时一、 复习1、 小黑板出示:洗澡 保持 皮肤 清洁 我们 2、 齐读。3、 指名A组同学读词。二、 朗读理解儿歌洗澡1、 默读儿歌。2、 指导学生标出小节序号。3、 朗读理解。(1)自由朗读。(2)指名A组同学读答。(3)齐读(4)分小组读三、 总结指名A组同学看板书总结,背诵儿歌。四、 作业1、 朗读儿歌。2、 思考课后练习。3、 回家背诵儿歌。第三课时一、 复习1、 指名B组同学读词语,C组同学学读词语。2、 指名三名A组同学,分别读课文、背诵儿歌洗澡。二、 巩固练习1、 写出下列字的部首。洁- ( ) 保-( ) 要- ( ) 肤-( )(1)指名A组同学说说部首的名称。(2)逐一部首说出答案,老师相机板书。(3)部首出。2、 组词。(1)小黑板出示:洗( ) 皮 ( ) 清( )(2)齐读。(3)逐一指名组词,老师相应板书。(4)生读一读,写出词语。三、 作业把以上1、2两项练习做在语文作业本上。教后记课题3、护肤用品课时4课时教学目标认知学会本课字词,通过学习课文,认识护肤用品,学会使用面霜、护手霜保护脸和手的皮肤。技能朗读、理解课文;正确书写本课字词;学会使用面霜、护手霜保护脸和手的皮肤。 情感了解一些护肤用品的用途,教育学生爱清洁讲卫生。A组会读写本课生字词,理解课文内容,完成课后练习,懂得使用面霜、护手霜保护脸和手的皮肤。B组认读学写字词,懂得使用面霜、护手霜保护脸和手的皮肤,正确朗读课文。C组跟读字词,跟读部分短句。重点学习生字词,朗读理解课文。难点理解课文内容。教学准备小黑板教学过程第一、二课时(一)课前铺垫(包含组织教学或复习提问或情境创设)1、组织教学:稳定情绪,检查用具准备。2、复习拼音:z o(二)新知识探究(新授)导 入:出示图片。提问:每天你用什么洗脸洗手?你平时是怎么做的?这节课我们就一起学习第三课。(出示课题:护肤用品)新授。1、出示课件。通过教学让学生懂得防止皮肤损伤、烫伤、擦伤、冻伤、曝晒及皮肤受到损伤要及时治疗。2、可向学生介绍一些常用的不同种类、品牌的护肤用品及其作用。清洁皮肤用品:香皂、沐浴露、洗发香波护肤用品:面霜(防晒、防冻)、护手霜3、学习生字。(教授新词时,可利用课件、图片、实物、模仿操等直观手段来配合识字教学。)教学程序:(1)教生字“皂、护”,让学生了解它们都是“上下、左右结构”的字,然后说出它们的部首。“皂”是上下结构的字,上面是“白”下面是个“七”,合起来是“皂”。(2)在教“香皂、护肤霜”这两个词语时,可结合图片或各种品牌、形状、颜色、气味的实物来配合教学,用“香皂、护肤霜” 词语卡片与实物、图片配对。三、巩固新知识(课堂练习)。1、照样子连线。氵 亻 扌清 体 持 澡 保 扫2、抄写词语。保护 护肤 皮肤四、布置作业A组、拼音生字本:生字“皂 、护”写一篇,组词。(至少三个)B组:拼音生字本:抄写生字“皂 、护”写一篇,组词。(一个)C组:描红。五、小结师:同学们,这节课我们又认识了两个生字,老师希望你们回家之后要好好巩固复习,记牢这两个字,老师相信你们是最棒的,看谁做的最好,回家之后要认真完成老师布置的作业。第三、四课时知识标:1、复习巩固生字:皂、护。2、学会用“我们用什么干什么”说一句话。3、在理解课文的基础上,知道做什么事情就要用与之相对应的物品。4、认识护肤用品,学习使用面霜、护手霜保护脸和手的皮肤。能力目标:认识护肤用品,学习使用面霜、护手霜保护脸和手的皮肤。情感目标:教育学生爱清洁,讲卫生。教学重难点:学会用“我们用什么干什么”说一句话。教学方法:演示法 讲授法 练习法教学过程:一、课前铺垫(包含组织教学或复习提问或情境创设)1、组织教学:稳定情绪,检查用具准备。2、复习:生字巩固复习。皂(香皂) 护(护肤霜)二、新知识探究(新授)(一)、导 入:出示图片。提问: 同学们,我们要怎样保护自己的皮肤呢?这节课我们就继续学习第三课。(出示课题:护肤用品)(二)、新授。1、出示课件。通过口头练习,进行语言训练。例: “什么能怎么样。”例句“香皂能清洁皮肤。”“扫帚能清扫垃圾。”2、进行说、读、写的练习。(1)说的练习:让学生说一说我们怎样保持皮肤的清洁和平时怎样保护好皮肤的。(2)读的练习:跟着老师念 “小肥皂”的儿歌,并让学生读出(或指认)儿歌中学习过的字、词“肥皂、手、头”。(3)写的练习:让学生写出“皂、护”这两个字的部首;写出“皂、护”有几画;给“皂、护”组词;抄写词语“保护、护肤、皮肤”3、指导学生使用面霜、护手霜保护皮肤,通过看使用面霜、护手霜的录像老师示范使用面霜、护手霜分步指导学生使用面霜、护手霜让学生进行使用面霜、护手霜的练习组织学生使用面霜、护手霜比赛帮助学生掌握本领。用面霜护脸的步骤:(1)取适量面霜放在手心;(2)将面霜涂在面颊上;(3)用手涂抹均匀;(4)照镜子检查涂抹是否均匀。用护手霜保护手的步骤:(1)取适量护手霜放在手心;(2)将手心中的护手霜涂抹涂在手背上;(3)将手心、手背上的护手霜涂抹均匀。三、巩固新知识(课堂练习)。1、读一读。读下面的句子,用“”选出合适的词。(1)我们用(香皂、护肤霜)洗手。(2)我们用(牙刷、毛巾)擦脸。2、念儿歌。小肥皂小肥皂,爱小手,小手把它搂一搂,美得它哟翻跟头。四、布置作业AB组:背诵儿歌:洗澡C组:跟读儿歌:洗澡五、小结师: 同学们,这节课我们学习了怎样使用护肤用品保护自己皮肤的清洁,老师相信你们是最棒的,希望你们平时要养成使用面霜、护手霜保护脸和手的皮肤。回家之后要认真完成老师布置的作业。教后记第二单元 常见的食物课题4、土豆 黄瓜课时3课时教学目标认知会认、会读、会写“豆”,并会简单的组词。会用“这是_,那是_”的句式说话。技能朗读、理解课文;正确书写本课字词;培养学生在体验中进行语言表达的能力和书写的能力。情感养成多吃蔬菜,不挑食的好习惯。A组会认、会读、会写“豆”,并会简单的组词。会用“这是_,那是_”的句式说话。B组认读学写字词,正确朗读课文。C组跟读字词,跟读
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号