淮上与友人别郑谷扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。【赏析】晚唐绝句自杜牧、李商隐以后，单纯议论之风渐炽，抒情性、形象性和音乐性都大为减弱。而郑谷的七绝则仍然保持了长于抒情、富于风韵的特点。这首诗是诗人在扬州(即题中所称“淮上”)和友人分手时所作。和通常的送行不同，这是一次各赴前程的握别：友人渡江南往潇湘(今湖南一带)，自己则北向长安。,一、二两句即景抒情，点醒别离，写得潇洒不着力，读来别具一种天然的风韵。画面很疏朗：扬子江头的渡口，杨柳青青，晚风中，柳丝轻拂，杨花飘荡。岸边停泊着待发的小船，友人即将渡江南去。淡淡几笔，像一幅清新秀雅的水墨画，景中寓情，富于含蕴。依依袅袅的柳丝，牵曳着彼此依依惜别的深情，唤起一种“柳丝长，玉骢难系”的伤离意绪；蒙蒙飘荡的杨花，惹动着双方缭乱不宁的离绪，勾起天涯羁旅的漂泊之感。美好的江头柳色，宜人春光，在这里恰恰成了离情别绪的触媒，所以说“愁杀渡江人”。,诗人用淡墨点染景色，用重笔抒写愁绪，初看似不甚协调，细味方感到二者的和谐统一。两句中“扬子江头”、“杨柳春”、“杨花”等同音字的有意重复，构成了一种既轻爽流利，又回环往复，富于情韵美的风调，使人读来既感到感情的深永，又不显得过于沉重与伤感。次句虽单提“渡江人”，但彼此羁旅漂泊，南北乖离，君愁我亦愁，原是不言自明的。,“数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。”三、四两句，从江头景色收转到离亭别宴，正面抒写握别时情景。驿亭宴别，酒酣情浓，席间吹奏起了凄清怨慕的笛曲。即景抒情，所奏的也许正是象征着别离的折杨柳吧。这笛声正倾诉出彼此的离衷，使两位即将分手的友人耳接神驰，默默相对，思绪萦绕，随风远扬。离笛声中，天色仿佛不知不觉地暗了下来，握别的时间到了。两位朋友在沉沉暮霭中互道珍重，各奔前程君向潇湘我向秦。诗到这里，戛然而止。,这首诗的成功，和有这样一个别开生面的富于情韵的结尾有密切关系。表面上看，末句只是交待各自行程的叙述语，既乏寓情于景的描写，也无一唱三叹的抒情，实际上诗的深长韵味恰恰就蕴含在这貌似朴直的不结之结当中。由于前面已通过江头春色、杨花柳丝、离亭宴饯、风笛暮霭等一系列物象情景对离情进行反复渲染，结句的截然而止，便恰如抷土之障黄流，在反激与对照中愈益显出其内涵的丰富。临歧握别的黯然伤魂，各向天涯的无限愁绪，南北异途的深长思念，乃至漫长旅程中的无边寂寞，都在这不言中得到充分的表达。“君”“我”对举，“向”字重迭，更使得这句诗增添了咏叹的情味。,【答案】B【命题分析】本题考查考生理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。【解析】A项，所字结构，表“的人”/所字结构，表“的事”。B项，副词，于是，就。C项，连词，表并列，“并且”/连词，表修饰。D项，介词，“在”/介词，“和、与”。,1了解班固及汉书，掌握文中涉及的文言字词句常识。2分析文章中对话描写、细节描写、对照映衬的艺术手法；提高翻译能力。3认识苏武的忠贞守节精神的意义和价值，学习苏武威武不能屈、贫贱不能移的高尚品格。,1读准字音栘y中且j鞮d缑u王昆hn邪y王 雨y雪 啮ni扶辇nin 劾h 斧钺yu,6文言句式(1)判断句汉天子我丈人行也(也，表判断)缑王者，昆邪王姊子也(者，也，表判断)(2)疑问句子卿尚复谁为乎(疑问代词“谁”与语气词“乎”，表疑问)即谋单于，何以复加(疑问代词“何”，表疑问),(3)省略句乃徙武(于)北海上无人处(省介词“于”)单于子弟发兵与(之)战(省介词宾语“之”)(4)被动句缑王等皆死，虞常生得(“生得”，被活捉之意，意念被动句)见犯乃死，重负国(介词“见”表被动)皆为陛下所成就(“为所”表被动)劾大不敬(动词“劾”，被弹劾之意，意念被动句),7走近作者班固(3292)，字孟坚，东汉安陵(今陕西咸阳)人。东汉著名的史学家和文学家。后汉书班固传称他“年九岁，能属文，诵诗赋。及长，遂博贯载籍，九流百家之言，无不穷究。所学无常师，不为章句，举大义而已”。其父班彪曾续司马迁史记作史记后传，未成而故。班固立志继承父业，在史记后传的基础上，进一步广搜材料，编写汉书。后因有人向汉明帝诬告他篡改国史，被捕入狱。其弟班超上书解释，始得获释，被命为兰台令史，经过二十多年努力，写成了汉书。汉和帝永元初年，班固随窦宪出征匈奴，不久窦宪因谋反案被诛，班固也受牵连被捕，死于狱中。汉书中的八“表”与“天文志”是由其妹班昭和同郡人马续写成的。,8了解背景公元前三世纪末期，中国出现了统一的封建制国家秦，北方也形成了一个强大的奴隶制国家匈奴，南北对峙，战争不断。由于秦末农民起义，汉族统治者无暇顾及民族战争。汉初以来，匈奴领袖冒顿单于以其“控弦之士”三十余万，东败东胡，北服丁灵，西逐大月氏，使“诸引弓之民，并为一家”，不断南侵。汉高祖刘邦率部亲征，却在公元前202年被围于平城，不得已只能忍辱和亲。经四朝六十多年，尤其是“文景之治”的休养生息之后，汉武帝凭借雄厚的国力，屡对匈奴用兵。,经过几次大战役，匈奴力量减弱，汉朝北方农业区所受的威胁解除，到汉武帝统治后期，汉匈间虽还有战争，但规模已远不如前。 由于汉朝国力增强，早先的和亲政策改为恩威兼施，遂有派使以示善之举，在表面修好的背后，其实质是乘机窥探对方的虚实。苏武传一开始就写道：“时汉连伐胡，数通使相窥观。匈奴留汉使郭吉、路充国等，前后十余辈。匈奴使来，汉亦留之以相当。”遂将苏武出使匈奴置于这一背景中，同时为塑造苏武的形象准备下严酷的历史环境。,9开阔视野汉书简介汉书是我国第一部纪传体断代史，体例模仿史记，但略有变更。全书有纪十二篇，表八篇，志十篇，传七十篇，共一百篇，起自汉高祖，止于王莽，记西汉一代230年间的史实。汉书评价历史人物往往从封建正统观念出发，以儒家的伦理道德作为标准，如对陈涉、项羽加以贬抑，即是明显的例子。历来汉书与史记并称，史学家刘知几说汉书“言皆精练，事甚该密”(史通六家)，则是其特色的概括。,本课设计两课时第一课时(讲读15自然段)1吃透文本第一部分(12)，介绍了苏武的身世、出使的背景及原因。第3自然段，写匈奴缑王谋反失败，殃及汉使。第4自然段，写苏武被单于审问，以死明志。第5自然段，单于派卫律劝降，苏武宁死不屈。,2设疑激智(1)苏武在被囚禁流放以前两度要自杀，后来又想方设法要活下去，这是否矛盾？并不矛盾。苏武在胡地以维护国家民族尊严作为自己的崇高使命和行为准则。我们不难明白，匈奴对苏武等人的劝降实际上是匈奴与汉朝的一次对峙，关乎国家尊严、民族气节。事发时他已经意识到“事如此，此必及我，见犯乃死，重负国”。“重负国”是因为事先没有发现副使张胜的阴谋而导致祸及国家，苏武意识到，一旦被匈奴审讯，就会给国家带来羞辱，所以要自杀以避免受审。,后来，在审讯时被卫律威逼利诱，他在说完一番大义凛然的话后引刀自刺，一是以行动表示坚决不投降的决心，二是要为国家雪耻。匈奴明白了苏武的决心，知道威权、富贵无法征服他，便要以摧毁苏武肉体的方式来征服其意志。所以苏武采取的反抗方式也由以前的求死而变成以后的求生，他要在各种艰难困苦中坚强地活下去，但活的前提与支柱依然是汉朝使者的身份，所以他“杖汉节牧羊，卧起操持”。从全文看来，苏武将生死全然置之度外，一心考虑的是汉朝的荣誉与利益，所以在局势变化的情况下，他的对抗方式也在发生着变化。,(2)卫律和李陵劝降的情形和说辞有什么不同？对于他们的劝降，苏武的回答在措辞和态度上又有什么不同？为什么？卫律在劝降苏武时采取的是软硬兼施、威逼利诱的方式。先以副使张胜获罪，苏武“当相坐”，来胁迫他，遭拒绝后，又“复举剑拟之”来威逼，然“武不动”。威逼不成，又以“赐号称王，拥众数万，马畜弥山，富贵如此”来利诱。而苏武对其威逼“不动”，对其利诱则“不应”，表现对其为人的鄙夷。当他说出“与君为兄弟”的话后，苏武终于忍无可忍，“骂律”，自始至终都以强硬的姿态抵抗。,这是因为卫律原来是汉朝的武将，被匈奴俘虏后投降，对于热爱祖国的苏武而言他是个可耻的叛徒，国家民族的敌人，所以不用客气。此外，卫律本是无气节的武夫，希冀献功的小人，并无是非标准，唯利是图，所以遭到苏武的唾弃。,李陵在劝降时是以老朋友、老同事的身份，在饮酒叙谈之中，动之以情，晓之以理；先指出汉朝的薄情，其父兄都被汉武帝害死；再披露苏武家庭的悲剧：“太夫人已不幸”“妇年少，闻已更嫁”“独有女弟二人，两女一男，今复十余年，存亡不可知”；又以切身体会说明最初与苏武颇有同感；最后指出汉朝法令无常，即使回去也难保身家平安，所以“人生如朝露，何久自苦如此”显得推心置腹，委婉通情。而苏武全然不为所动，称李陵为“王”，划清二人的关系，表明自己的立场。采用的是绵里藏针、有理有节的方式。,这是因为李陵虽然也已投降，但原来与苏武“俱为侍中”“陵与子卿素厚”，是亦敌亦友的关系。此外，李陵是一代名将飞将军李广之后，曾为汉朝立下战功，因寡不敌众战败投降，被汉武帝诛灭家族，而且在看到苏武的大义凛然后能“泣下霑衿”，可见尚存羞恶之心。,(3)苏武这一人物形象具有什么特点？你认为哪几件事最能反映苏武崇高的民族气节和强烈的爱国精神？苏武传是汉书中极富文学性的一篇，也是充满爱国精神的佳作。本文成功地塑造了苏武这一坚定的爱国者的形象。他被匈奴扣押十九年而不改其节操，表现出“威武不能屈，富贵不能淫，贫贱不能移”的高尚品质。具体表现在以下几个方面：苏武处处维护民族的尊严和国家的利益，不忘使臣之命，既表现了和匈奴修好之愿，又不为匈奴的威吓所屈，奋力抗争。,他对卫律的始而威胁，继而利诱，终而相逼等手段，一一从容处之。在受审讯时，他自刎对之，义不受辱。匈奴欲以冻饿置其于死地，他千方百计自救，奇迹般地活了下来。对李陵的劝降，苏武只是以君臣和国家大义自剖心迹。苏武临危不惧，视死如归，处事得体，不失汉朝使节的身份，正气凛然，维护了民族尊严，感人至深。苏武宁死不降，杖节牧羊最能反映其民族气节、爱国精神。,【答案】C(A项中“数”应读shu，屡次之意。B项中“煴”应读yn，“昆”应读hn。D项中“膏”应读go。),【答案】C(幸：希望。),【答案】B(A项，古义：提拔；今义：业绩。B项古今义均为“成功、失败”。C项，古义：抒发愤懑；今义：决心努力。D项，古义：两个词，因，趁着；此，这时。今义：相当于“所以”。),【答案】B(B与例句中“乃”均为副词，才。A于是，就。C表判断，是。D人称代词，你的。),【答案】C(C项和例句都是名词作动词，上，施加；乳，生子。A项，使动用法，使投降。B项，名词作状语，向上。D项，形容词的意动用法，认为壮美。),6下列句子翻译恰当的一项是()屈节辱命，虽生，何面目以归汉！A丧失气节污辱使命，虽然活着，还有什么脸面回到汉朝呢？B屈从气节辱没使命，虽然活着，有什么脸面回到汉朝呢？C丧失气节污辱使命，即使活着，又有什么脸面来回汉朝呢？D屈从气节污辱使命，即使活着，又有什么面目来回汉朝呢？【答案】A(注意“屈”“虽”“以”的用法。),第二课时(讲读610自然段)1吃透文本第6自然段：写威胁、贫贱不能动摇苏武对汉的忠心。第7自然段：写李陵劝降，苏武大义凛然，决不动摇。第8自然段：写面对苏武的一片忠心，李陵惭愧万分。第二部分(38)重点记述了苏武留胡19年备受艰辛而坚持民族气节的事迹。第9自然段：写昭帝即位，知苏武健在。第10自然段：写苏武不辱使命终于出使归来。第三部分(910)介绍了苏武被放回国的经过。,2设疑激智(1)了解李陵，并作简要评价。 李陵，字少卿，汉朝陇西成纪人。是飞将军李广的孙子。少时为侍中(皇帝的侍从官)、建章监(督工修缮柏梁台)。善骑射，礼贤下士，深得士卒之心。武帝以为有祖父风，拜为骑都尉。受命后，选英勇善战的步兵五千人驻酒泉、张掖，加紧训练，以防胡人的侵扰。天汉二年(公元前99)，武帝宠姬李夫人之兄李广利为贰师将军，带骑兵三万出酒泉伐匈奴。武帝想派李陵负责后勤工作。陵主动请求以自己的五千人独当一面，以少击众，武帝批准了他的请求。,