1.2 .2 子集、真子集（预习部分)一、 教学目标 了解全集的意义，理解补集的概念二、 教学重点 全集、补集的含义三、 教学难点 求集合的补集四、教学过程(一)、创设情境，引入新课 下列各组的3个集合中，哪2个集合之间具有包含关系？（1）（2）（3） （二）、推进新课 1.全集: 2.补集文字语言： ；符号语言： ；图形语言： 3.补集性质 （三）、预习巩固见必修一教材第9页练习2，3，第10页练习5 第一章 集 合 1.2.2 全集、补集(课堂强化)(4） 、典型例题 题型一 求给定集合的补集例1. 不等式组的解集为A，U=R，试求A及，并把它们分别表示在数轴上.例2. 已知求 题型 二 补集的性质的应用例3. 1.已知，求实数x的值. 2.已知全集，若， 则 题型三 已知集合之间的包含关系求参数的取值范围例4. 设全集，B是的真子集，求实数a的取值范围.变1 ：若，求实数a的取值范围. 变2：若呢？B是的真子集，求实数a的取值范围. 变3：呢？B是的真子集，求实数a的取值范围. （五）、 随堂练习1. 已知，求.2. 已知，求a的取值范围.3. 设且，若，求m,n的值.4. 已知全集，求a的值.（六）、 课堂小结（7） 、课后作业 课本第18页第6，7，8题任务型阅读在江苏高考英语试题中占有较大比重,考题形式以表格形和树状形为主,文章体裁以议论文、说明文为主,文章篇幅往往较长,阅读量大,但结构清晰。该题型综合性很强,思维含量较高,答案既要忠实于原文,又要不局限于原文,原词填空题和词性、词形变换题在逐渐减少,通过归纳总结得出答案的题逐渐增多,另外还有推断作者意图和态度的考题,这必将增加该题型的难度,所以得分一直偏低3