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丁丁冬冬学识字教学内容 木字旁及相关生字教学目标1、学习带木字旁的字,重点识记其中9个,正确书写5个。2、通过学习,让学生初步了解汉字字形与字义间的关系,练习成批识字,提高识字能力。教学重点1、识字和写字。2、了解汉字字形与字义的关系。教学难点引导学生发现字形与字义的关系,感悟出汉字的表意特点。教具学具多媒体课件教学过程教师活动学生活动补充修订一、导入: 同学们,在我们学过的生字中有许多都有着相同的偏旁,比如第二单元语文天地中“三点水”旁的字:海、河、江、湾、流这是为什么呢?今天我们就一起探究、学习。二、多媒体出示生字词树木 森林 树枝 树根杏树 枫树 柏树 松树木材 木棍 木板 木条休息1、自由读一读生字。2、仔细观察,看看这些生字有一个什么共同的特点? 3、这些生字当中除了“木”和“息”以外,其他字有什么共同的特点?说明他们表示的意思与什么有关?4、师:正是因为这些字所表达的意思与树木有关,所以都有木字旁。5、多媒体课件出示树和古代汉字“木”的图片,学生观察体会。三、学习p120横线格中的九个生字。 1、cai出示生字。2、以小组为单位对照着生字表中的拼音互相教学这些生字 3、集体交流:说一说你都学会了哪个生字? 学生学习。自由读一读生字。仔细观察,看看这些生字有一个什么共同的特点?(都带有木字旁)自由发言。学生观察体会。学生学习。小组合作学习。教师活动学生活动补充修订(1)点击你学会的生字(2)领着同学们读一读,组一组词。(3)说一说,你是怎样记住这些生字的? 4、想一想,“休”为什么与树木有关? 四、想一想,有什么东西写出来带木字旁?1、小组同学互相说一说2、集体交流3、看一看教室里里有什么东西写出来带“木字旁”?五、读一读,背一背cai出示两句诗:春风桃李花开日,秋雨梧桐叶落时。 沾衣欲湿杏花雨, 吹面不寒杨柳风。1、自己读一读2、指名读3、集体读4、简单说说诗意。5、请同学试着背一背六、书写生字1、观察“材、休、息、床、李”是由木字旁和那些生字组成的。2、观察生字在田字格中的位置。3、讨论五个生字的笔画、笔顺并书空。4、独立练习写。5、评价、小结。七、布置作业。找一找,教室中有什么东西写出来带木字旁 1、小组同学互相说一说,2、集体交流。学生学习。1、自己读一读2、指名读3、集体读4、质疑问难。5、请同学试着背一背。学生观察字形,质疑问难,练习书写。 板书设计:丁丁冬冬学识字1枝根(表树的生长部位)柏梨桃柳森林(表树的名称)材桶棍板(表用树做成的东西)休(表和树有关的动作) 注:所有填写内容均为楷体小四号字。长安南路小学课时教学设计课 题丁丁冬冬学识字2第 2 课时教学内容 草字头及相关生字教学目标1.理解草字头表示的意思,认读4个生字,掌握5个生字的书写。2.培养学生观察、分析能力,培养学生在生活中识字的习惯和能力。3.使学生体会学习生字的乐趣,培养学生热爱祖国语言文字的情感。教学重点认读生字4个,理解草字头表示的意思。教学难点培养学生观察、分析能力,培养学生在生活中识字的习惯和能力。教具学具多媒体课件教学过程教师活动学生活动补充修订一、复习:1、出示词语:树木 森林 树枝 树根杏树 枫树 柏树 松树木材 木棍 木板 木条休息2、开火车读一读。二、学习带有草字头的字。1、初次观察p121画面,说说你都认识哪些字,同桌交流。2、全班交流。3、课件出示生字 小草 茶叶 荷花白菜 萝卜 芹菜苹果 葡萄 香蕉(1)、请会读的同学试着读一下。(2)、观察红色的字有什么共同的特点?(3)、小组讨论:这些字为什么带草字头?(4)、小组同学互相教学生字(5)、交流你学会的生字a.课件中点击你认识的生字。b.领着大家读一读、组词、说说是怎样认识他的。读词游戏:“火车开到哪里去?”“火车开到我这里。”初次观察p121画面,说说你都认识哪些字,同桌交流、全班交流。自由发言,当小老师领读。小组活动。教师活动学生活动补充修订三、在生活中识字(1)讨论:生活中还知道那些带草字头的字?(2)集体交流(3)师:让我们一起去看看冬冬和丁丁还知道那些带草字头的生字?(观察p121画面,学习生字,练习口语)(4)指名读一读。(5)用上图中的词语说一句话,师生互评。四、书写生字1、观察生字“材 休 息 床 李”有什么共同的特点?2、这些字是有草字头和什么字组成的?是什么结构?3、观察生字在田字格中的位置。4、讨论笔画、笔顺并书空。5、生独立练习。6、评价、小结。五、布置作业:回家和爸爸妈妈看一看,市场里还有哪些东西写出来带草字头。 再次观察p121画面,说说你都认识哪些字,用上图中的词语说一句话,师生互评。观察生字,讨论笔顺并书空。独立练习写字。板书设计: 丁丁冬冬学识字2 早草分芬草字头采菜草字头方芳约药平苹罗萝注:所有填写内容均为楷体小四号字。 长安南路小学课时教学设计课 题丁丁冬冬学识字3第 3 课时教学内容 竹字头及相关生字教学目标1.理解竹字头表示的意思,认读7个生字,掌握5个生字的书写。2.培养学生观察、分析能力,培养学生在生活中识字的习惯和能力。3.使学生体会学习生字的乐趣,培养学生热爱祖国语言文字的情感。教学重点认读生字8个,理解木字旁表示的意思。教学难点培养学生观察、分析能力,培养学生在生活中识字的习惯和能力。教具学具多媒体课件教学过程教师活动学生活动补充修订一、复习:1、cai出示词语。小草 茶叶 荷花白菜 萝卜 芹菜苹果 葡萄 香蕉2、开火车检查。3、说说这些字为什么带草字头。二、激趣导入1、实物投影仪出示竹子和古代汉字竹的图片2、谈话:看到这幅图片就知道今天我们要学习的汉字与什么有关?与竹有关的偏旁是什么?3、小结。 三、教学生字1、以前我们学的生字中有哪些字带有竹字头?2、课件出示:竹子竹笋竹竿毛笔竹筐筷子箱子篮子笛子3、请同学试着读一读。 4、红色的字为什么都带有竹子头?这些字表示的意思和竹子有关吗?5、小组同学互相教学不认识的字6、集体读7、指名读学生认读。自由发言。学生学习。指名发言。学生学习。指名发言。小组同学互相教学不认识的字集体读、指名读教师活动学生活动补充修订 8、点击你学会的字,说说是怎样记住它的?9、仔细观察“笔”字,结合实物想一想,这个字有什么特点?10、“笔”的构成方式与前面学过的那个字相同?四、生字书写1、观察生字是由竹子头和哪些字组成的2、讨论笔画笔顺,观察“竹”最后一笔的写法。3、生独立书写。 4、评价、小结。 五、作业:看看我们学过的生字中还有哪些字有相同的偏旁,想一想为什么?学生学习。学生观察,比较这三组字。学生练习。作业展示,教师评价。板书设计:丁丁冬冬学识字3蓝苗 根| | |篮笛 跟注:所有填写内容均为楷体小四号字。 长安南路小学课时教学设计课 题竹乡之歌第 4 课时教学内容课文竹乡之歌及课后生字教学目标1.背诵课文,了解傣家人的生活。2.积累一个常用的偏旁,通过带竹字头的字体会汉字表意的特点。教学重点认字11个,写字7个。教学难点练习运用学过的偏旁(竹字头)推知字义,继续培养学生揣摩字形的习惯。教具学具多媒体课件教学过程教师活动学生活动补充修订一、激发兴趣,导入新课。1、出示多媒体竹乡的图片,让学生欣赏图片,感受竹乡的美丽。2、师:说说看,你在图中看到了什么,给你留下怎样的印象?这节课就让我们一起去竹乡游览,了解傣家人的生活习惯。 3、出示课题,齐读两遍。二、初读课文,认识带有竹字头的字。1、小手指着自己读课文,标出文中的生字,并多读几遍。2、听老师读课文,要求:手指随老师度的顺序滑动。听准字音。3、自己练习读课文,遇到不熟悉的字同为互相帮助。4、小组内练习读课文。5、检查学生读的情况。学生观察画面。分小组交流讨论。 齐读课题。学生明确学习要求。学生自读短文。个人读、小组读、齐读。教师活动学生活动补充修订6、识字游戏:开火车。7、出示带有竹子头的生字:篱笆、筝、筐、筒、笛。8、讨论: 这些字为什么都有竹子头?(了解竹子头表达的意思)。三、学习字词。1、在文中画出带有竹字头的字词。(篱笆、彩笔、风筝、笛、竹筒、箩筐)2、拼读,猜词游戏。3、说说看,你能用什么样的办法记住这些字。换一换:笆爸、把、吧、爬;笛邮、油减一减:篱离、筝争、筒同比一比:笛(由竹子里吹出声音)苗(田里长出的草)箩萝说一说:“笛”字组词四、再读课文。1、指名读课文。2、交流收获:通过这篇课文的学习,你知道了什么?(引导从课文内容与识字两个方面来说一说。)五、布置作业。在小组中交流自己的想法,并质疑问难,互相解决问题。组内互读课文,按要求画词。小组活动,汇报学习结果。 自由发言,表达看法。板书设计:竹乡之歌篱 笆 墙 筝 巧筐 傍 晚 筒 最注:所有填写内容均为楷体小四号字。长安南路小学课时教学设计课 题竹乡之歌第 5 课时教学内容课文竹乡之歌及课后生字教学目标1.背诵课文,了解傣家人的生活。2.积累一个常用偏旁,从带竹子
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