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木兰诗课题 木兰诗 课型新授主备人郝茹上课时间学习目标1. 熟读背诵,理解文意,积累本课中出现的重点文言词句。2. 学习本文中的修辞手法,分析木兰形象。学习重点 目标1学习难点 目标2学习过程1、 预习导学:1、文学常识积累本文选自 代郭茂倩编的 ,这是南北朝时期北方的一首乐府民歌。本文与 被称为乐府民歌中的“双璧”。答案:宋 乐府诗集 孔雀东南飞2、看拼音写汉字或看汉字写拼音机杼声( ) 军帖( ) 可汗大点兵( )( )鞍鞯( ) 辔头( ) 燕山胡骑鸣啾啾( )( ) 鸣jin jin( ) 赴rng( )机 阿姊( )著( )我旧时裳( ) 磨刀霍霍( )2、 课堂研讨:重点字词解释1、惟闻女叹息( ) 2、愿为市鞍马( )3、旦辞爷娘去( ) 4、但闻燕山胡骑鸣啾啾( )5、关山度若飞( ) 6、朔气传金柝( )7、木兰不用尚书郎( ) 8、策勋十二转( )9、赏赐百千强( ) 10、出郭相扶将( )11、著我旧时裳( ) 12、雄兔脚扑朔( )13、雌兔眼迷离( ) 14、安能辨我是雄雌( )(三)、通假字1、对镜帖花黄: 通 译为: 2、出门看火伴: 通 译为: (四)、古今异义词1、木兰当户织2、军书十二卷 3、从此替爷征4、但闻燕山胡骑鸣啾啾5、出郭相扶将6、双兔傍地走(六)、词类活用策勋十二转:策:(七)、重点句子翻译1、可汗大点兵2、愿为市鞍马3、万里赴戎机,关山度若飞,朔气传金柝4、将军百战死,壮士十年归。 5、可汗问所欲,木兰不用尚书郎。6、愿驰千里足,送儿还故乡7、雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离。、双兔傍地走,安能辨我是雄雌?(八)、理解性默写1、木兰诗中写木兰从军的原因是: 2、木兰诗中表现木兰出征前紧张繁忙、周密有序的预备情形的几句是: 3、木兰诗中写爷娘、姐姐、弟弟迎接木兰归来的诗句是: 4、 成语“扑朔迷离”出自木兰诗中的: 5、木兰诗中简写木兰奔赴战场的两句: 6、凉州词诗云:“醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回。”木兰诗中有相似的两句诗是: 7、木兰诗中写征途遥远行军神速的语句是: 8、木兰诗中体现木兰战功卓著的是: 9、木兰诗中运用对偶写边塞夜景和军营寒苦: 10、木兰诗中描写木兰辞别父母踏上征途情景、思念亲人的诗句是: 3、 内容及写法理解1、木兰诗是一首长篇叙事诗,诗歌描述了木兰替父从军的故事,刻画了木兰这一生动形象:(女儿性情)勤劳、善良、淳朴、谨慎巾帼英雄 爱国、渴望和平 机智、勇敢、刚毅、忠孝表现的古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神,以及对和平生活的向往。2、详略得当的写法 3、多种修辞手法运用:互文,夸张,比喻,排比 3、 拓展延伸:陌上桑汉乐府集 陌上桑日出东南隅,照我秦氏楼。秦氏有好女,自名为罗敷。 罗敷善蚕桑,采桑城南隅。青丝为笼系,桂枝为笼钩。 头上倭堕髻,耳中明月珠。缃绮为下裙,紫绮为上襦。 行者见罗敷,下担捋髭须。少年见罗敷,脱帽著帩头。 耕者忘其犁,锄者忘其锄。来归相怨怒,但坐观罗敷。 使君从南来,五马立踟蹰。使君遣吏往,问是谁家姝?秦氏有好女,自名为罗敷。”“罗敷年几何?”“二十尚不足, 十五颇有余”。使君谢罗敷:“宁可共载不?” 罗敷前致辞:“使君一何愚!使君自有妇,罗敷自有夫。” “东方千余骑,夫婿居上头。何用识夫婿? 白马从骊驹;青丝系马尾,黄金络马头;腰中鹿卢剑,可值千万余。 十五府小吏,二十朝大夫,三十侍中郎,四十专城居。 为人洁白皙,鬑鬑颇有须。盈盈公府步,冉冉府中趋。 坐中数千人,皆言夫婿殊。”1难读字音隅(y) 敷(f) 笼系(x) 倭(w) 堕(du)髻(j) 缃(xing) 绮(q) 襦(r) 捋(l)髭(z)须 著帩(zhu qio) 踟蹰(ch ch) 姝(sh) 宁(nng)可 共载(zi)不(fu) 千余骑(j) 骊(l)驹(j) 系(x)马尾鬑鬑(lin)趋(q) 学习笔记(教师导学)自主纠错(学生活动)知识网络(板书设计)课后反思任务型阅读在江苏高考英语试题中占有较大比重,考题形式以表格形和树状形为主,文章体裁以议论文、说明文为主,文章篇幅往往较长,阅读量大,但结构清晰。该题型综合性很强,思维含量较高,答案既要忠实于原文,又要不局限于原文,原词填空题和词性、词形变换题在逐渐减少,通过归纳总结得出答案的题逐渐增多,另外还有推断作者意图和态度的考题,这必将增加该题型的难度,所以得分一直偏低- 3 -
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