文言文阅读一、需要积累的核心实词：200个文言实词主要指名词、动词、形容词、数(量)词。它是构成文言文的主体，是学好文言文的基础，是应对高考的核心。只有积累到了一定量的文言实词，一切问题才可迎刃而解。可是，文言实词成千上万，数量庞大，到底要积累多少、掌握多少呢？据专家讲，需要300个。当然，掌握得越多越好，可这总得有一个边界。结合课标，依据教材，梳理高考，下面的实词是必须积累和掌握的：1一级核心实词：120个。它们为广大师生所公认。(见高考必背)2二级核心实词：80个。按拔拜报暴备比币辟薄裁操策曾差长朝陈称出处传垂次存错贷德独多夺发伐方分奉负赋苟购果过假将矜景竟居课类名命逆披趣让稍舍身审师释视疏图委闻务息系向延夷引游责直置志中上面的实词是从教材出现频率，尤其是从近十年各地高考频率梳理、总结出来的，具有一定的权威性。二、需要理解、积累的知识点：五类实词(一)多义实词：追源溯流，语境敲定多义实词是实词的主体，数量庞大，掌握它们众多的义项耗时费力。除了要通过教材、试题和大量阅读积累外，还要注意以下两点：1追源溯流，寻找义项联系一词多义在文言文中相当普遍，是学习的重点与难点。如果能弄清其词义衍变的规律和特点，那么，无论是记忆还是临场推断，效果都会大大增强。(1)词义演变规律词的本义，就是词的本来意义，即词产生时的最初的根本的意义。如“道”的本义是“路途、道路”，“本”的本义是“树木的根”。词的引申义，就是词由本义派生出的与本义相关的其他意义。如“道”的本义是“路途、道路”，“方向、方法、道理”为其引申义；“本”的本义是“树木的根”，“根本、本来、原本、基本”就是它的引申义。又如“孟尝君至关，关法鸡鸣而出客”中，“关”本指“门闩”，由于作用相似引申为“关卡”。词的比喻义，就是词建立在比喻基础上所产生的意义。如“爪牙”的本义是“鸟兽的爪子和牙齿”，比喻义是“得力的帮手或武士”，现在属贬义词；“草菅人命”中的“草菅”，本义是“野草”，比喻义是“不值得珍惜的事物”。词的假借义，就是因假借而产生的含义。古文中常常出现通假现象。“通假”就是“通用、借代”，即用读音相同或相近的字代替本字。由于种种原因，书写者没有使用本字，而临时借用了音同或音近的字来替代。具体见后面“(四)通假字：本义不通，考虑通假”(2)寻找义项联系多义词往往以其本义为基础引申出其他义项，众多义项间有着直接或间接的联系。识记多义实词，一定要找出其本义或基本义项，寻求众多义项之间的关联。找出本义，关键是看该字的造字方法，从其构造的字形上推导出本义(工具书中一般列为第一条)。找到这个“源”，顺“流”而下，就可以发现其他义项的来龙去脉。例如：(1)试写出下列句中加点字的意义，并指出哪个义项是其本义，各义项间有什么联系。蜀之鄙有二僧(为学)边邑越国以鄙远，君知其难也(烛之武退秦师)以为边邑鄙贱之人，不知将军宽之至此也(廉颇蔺相如列传)鄙陋、见识短浅北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑(荆轲刺秦王)粗俗、未开化孔子鄙其小器(训俭示康)轻视、看不起A哪个义项是其本义？为什么？答：“鄙”的本义是“边邑”，可从“鄙”的构字法看出。“鄙”为形声字，左声右形，“”放右边，表示“邑”。B各义项间有怎样的联系？答：“鄙”的本义是“边邑”，那么，“边邑”之人大多是“粗俗、未开化”之人；既然“未开化”，肯定是“见识短浅”之人，“见识短浅之人”一般要被人“轻视、看不起”。(2)试写出下列句中加点字的意义，并指出哪个义项是其本义，各义项间有什么联系。扶辇下除，触柱折辕(苏武传)台阶寻蒙国恩，除臣洗马(陈情表)拜官授职即除逆阉废祠之址以葬之(五人墓碑记)修治、清理此情无计可消除(一剪梅)清除、废除、除掉、去掉爆竹声中一岁除(元日)过去、逝去A哪个义项是其本义？为什么？答：“除”的本义是“台阶”，“除”是形声字，左形右声，“”放左边，与“小土堆”有关。B各义项间有怎样的联系？答：“除”的本义是“台阶”，又特指宫殿上的台阶，“拜官授职”不正是在“宫殿上的台阶”下进行的吗？“台阶”要经常打扫，故又引申出“修治、清理”“清除、去掉”之义；岁月“去掉”，则是岁月“过去、逝去”了。2因文定义，语境推敲一个实词虽有多个义项，且在不同的语境中有不同的含义，但在具体、确定的语境中只有一种含义。因此，完全可以结合上下文来判定实词的含义。上下文之间的照应、解释或暗示关系，都能成为确定其含义的钥匙。知识运用1(1)选出对下列句中加点字的解释正确的一项。其在任时，戚属间有所欲言，公(指传主周鼎)对庄语，多意沮而寝。(孙光祀集周鼎传)()A睡觉B丑陋C隐蔽D停止答案D解析根据语境“欲言”“意沮”推知为“停止”。祜(指传主羊祜)出军行吴境，刈谷为粮，皆计所侵，送绢偿之。(晋书羊祜传)()A侵占B侵犯C侵害D侵袭答案A解析“侵占”侧重入侵后占有对方财富、土地的结果。羊祜带兵至吴国境内，割下吴国的稻谷当作军粮，且事后“送绢偿之”，只能是临时的“占有”。(2)解释下列文段中“安”字的意思。人主有疾，而必使亲临，处之安乎？(宋史曾公亮传)安心羊祜，博学能属文，美须眉，善谈论。郡将夏侯威异之，以兄霸之子妻之。夏侯霸之降蜀也，姻亲多告绝，祜独安其室，恩礼有加焉。(晋书羊祜传)安抚、安慰，使安顿类义词(一义多词)表示“庄稼收成不好、荒年”的有：凶、俭、歉、饥、馑。表示“责备”的有：让、过、望、谴、非、尤、咎、责、诛、折。表示“赞许”的有：多、称、誉、许、道、与、嘉、褒。表示“私下、暗暗地”的有：阴、潜、间、私、窃、微、暗、密、偷。表示“掌管”的有：典、当、知、守、掌、职、执、序、司。表示“去、到、往”的有：之、适、如、造、诣、徂、至、趋。表示“轻视、看不起”的有：小、易、轻、少、鄙。表示“代理”的有：假、行、权、摄、署。表示“等到”的有：及、至、逮、迨、洎。(二)古今异义词：抓住规律，语法判定1把握“异义”类型，记“异”存“同”古今异义是指文言词语的意义和用法，与现代汉语书写相同(同形)的词语意思不同的现象。这种意义和用法的差异是在语言的演变过程中出现的，大致包括词义扩大、词义缩小、词义转移、词义弱化、词义强化、感情色彩变化六种。词义扩大：古义的范围小于今义。如“中国”，古义只指“中原地区”，现指“整个中国”。词义缩小：古义的范围大于今义，今义一般包含在古义之中。如“谷不可胜食也”中的“谷”，古义是庄稼和粮食的总称，故有“五谷”“百谷”之说；今义在北方专指“小米”，在南方专指“稻谷”。词义转移：词义由表示甲事物变为表示乙事物。如“孙子膑脚”中的“脚”，古义指“小腿”，现在专指“足”。词义弱化：同样的词语，在古代表示的语义较强，今天表示的语义较弱。如“羞”，古义是“羞愧，感到耻辱”；今义是“害羞，不好意思”。词义强化：同样的词语，在古代表示的语义较弱，今天表示的语义较强。如“宣言”，古义是“扬言”，今义是“宣告、声明”。感情色彩变化：词语在使用过程中，感情色彩逐步发生了变化。如“逢迎”，古义是“迎接”，中性义；今义是“迎合”，贬义。学习古今异义词，要特别注意其“异”义，记“异”存“同”。试辨析下列句中加点词语的古今词义，并说明差异类型。(1)河内凶，则移其民于河东古义：黄河今义：一切大的河流词义变化类型：词义扩大(2)锲而不舍，金石可镂古义：金属今义：黄金词义变化类型：词义缩小(3)行李之往来，共其乏困古义：出使的人今义：出门所带的包裹、箱子等词义变化类型：词义转移(4)今闻购将军之首，金千斤，邑万家，将奈何古义：重金收买今义：购买词义变化类型：词义弱化(5)怨不在大，可畏惟人古义：仇恨，怀恨今义：埋怨，责备词义变化类型：词义弱化(6)天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期古义：遗憾，不满今义：仇恨，怀恨词义变化类型：词义强化(7)先帝不以臣卑鄙古义：表示地位低，见识短浅，中性词今义：(语言、行为)恶劣，不道德，贬义词词义变化类型：感情色彩变化2特别关注古今同形而异义的双音节词文言实词以单音节为主，现代汉语实词则是复音词(主要是双音节)居多。学习古今异义词，要特别注意：不要把文言的两个单音实词误以为是现代汉语的一个双音实词。有时连用的两个单音实词，在现代汉语中变成了一个双音实词，如果用现今的词义去解释，就会出错。例如司马迁报任安书“夫人情莫不贪生恶死，念父母，顾妻子”中的“妻子”是两个单音实词，指“妻子和儿女”，而现代汉语中的“妻子”是一个双音实词，指“丈夫的配偶”。请判断下列句中加点词语是不是与现代汉语同形的双音实词。如果不是，请解释其义。(1)铁骑突出刀枪鸣。不是，指突然爆发出(2)于是相如前进缶，因跪请秦王。不是，走上前进献(3)汉亦留之以相当。不是，相抵押(4)谢汉使曰：“武等实在。”不是，指确实存在(5)屈原至于江滨，被发行吟泽畔。颜色憔悴，形容枯槁。“至于”不是，指“来到”；“颜色”不是，指“脸色，面容”；“憔悴”是双音实词；“形容”不是，指“形体，容貌”；“枯槁”是双音实词反训词古汉语中，同一词语在不同的语言环境里可以表达出正反对立的两个意思，这种词叫反训词。这样的词语有：“沽”，买或卖；“置”，置办或放弃；“报”，报恩或报仇；“从”，跟随或率领；“纳”，收进或交出；“迁”，升官或降职；“市”，卖出或买入。(三)活用实词：抓住规律，语法判定词类活用是指某些实词在特定的语言环境中，临时具有的某种新的语法功能。这种语法功能与现代汉语相比具有明显的不同，判断时要结合语义和语法结构，掌握其活用特点和规律。1名词的活用(1)名词活用为状语现代汉语中名词一般不直接用作状语修饰谓语动词，但在文言文中有些名词却常用在动词、形容词前面作状语，起修饰、限制作用。主要有：时间名词“日”“夜”“月”“岁”等作状语；方位名词“南”“北”“内”“外”“上”“下”等作状语；普通名词作状语。试找出下列句中名词活用为状语的词，并试着找出活用的规律和特点。(1)东犬西吠：西(2)吾妻死之年所手植也：手(3)乃遂收盛樊於期之首，函封之：函(4)雄州雾列，俊采星驰：雾、星(5)而相如廷叱之：廷(6)常以身翼蔽沛公：翼(7)轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂：箕规律和特点：名词用在动词或形容词前如果不构成主谓关系，那么，它一定活用为状语，或者说，只要是处于主语和谓语之间的名词一定活用为状语。(2)名词活用为一般动词主要有以下几种现象：名词后带宾语；名词前面有副词；名词前面有能愿动词(如“欲”“得”“能”等)；名词后面跟介宾短语。试找出下列句中名词活用为动词的词，并试着找出活用的规律和特点。(1)至于君不君，臣不臣：第二个“君”“臣”二月草已芽：芽巫医乐师百工之人，不耻相师：第二个“师”然而不王者，未之有