通信工程通信工程专业规范专业规范 通信工程专业规范课题组 内容简介内容简介 一、专业规范新要求与定位一、专业规范新要求与定位 二、专业规范修定的基本思路二、专业规范修定的基本思路 三、研究现状三、研究现状 四、下一步工作四、下一步工作 eng 一、专业规范新要求和定位一、专业规范新要求和定位 1.分类指导，规范教学（学制、学分要求、教学管理、教学内容等 ） 2.为制订专业评估或专业认证标准提供基础 3.基础课程教学基本要求 4.是指导性的文件 5.仅仅属于基本要求 6.规范专业教学内容 eng n希望制定的规范能反映通信工程专业本质 ； n希望制定的专业规范不具有某学校的影子 ； n希望制定的是专业规范而不是培养计划; n希望制定的专业规范具有规范教学的作用 ； n希望制定的专业规范能起到指导作用。 一、专业规范新要求和定位一、专业规范新要求和定位 eng 二、专业规范修定内容及设想二、专业规范修定内容及设想 2.1 培养目标和规格依据培养目标和规格依据 1. 培养目标: 掌握坚实的通信工程及相关专业学科理论 ， 具有较强的工程实践能力，能从事通信系统和设备研发、维 护 人才。 2. 依据 n满足社会需要 n德智体美全面发展 n学科特点及发展趋势 n科学定位 eng 二、专业规范修定内容及设想二、专业规范修定内容及设想 2.2 专业教育内容和体系专业教育内容和体系 2.2.1 2.2.1 全面规划、统筹考虑 1. 基本思路 3个基本要求 基本理论 基本技能 基本应用能力 知识领域 知识单元 知识点 知识结构 基本思路 eng 二、专业规范修定内容及设想二、专业规范修定内容及设想 4个相关因素 v通信工程专业的特点及学科发展趋势； v社会对人才的需求状况； v教育三个面向的宗旨； v人才培养规格。 eng 二、专业规范修定内容及设想二、专业规范修定内容及设想 5个统筹考虑 n知识结构体系与培养目标和认知规律统筹考虑 ； n专业知识与人文素质教育统筹考虑； n强化基础理论、拓宽专业知识面统筹考虑； n理论与实践课程教育统筹考虑； n应用能力、综合素质与创新意识培养统筹考虑 重视个性发展。 eng 二、专业规范修定内容及设想二、专业规范修定内容及设想 2.课程设置的考虑 v规范具有引导性： v规范体现融合性：对核心课程知识点有要求 ，但可组合在不同的课程里进行教学； v规范体现多样性：各校在遵循规范基本 要求的前提下，体现各校的办学特色，设置相关 课程； v规范具有可操作性 eng 二、专业规范修定内容及设想二、专业规范修定内容及设想 2.2.2 本专业课程设置体系结构 两段式模块化结构 通识教育 专业教育 eng 二、专业规范修定内容及设想二、专业规范修定内容及设想 通识教育 专业教育 自主教育 人文科学 社会科学 自然科学 人文社会科学包括：政治学、哲学、思想道德、法 律、军事理论等课程； 自然科学包括：数学、物理等课程。 eng 二、专业规范修定内容及设想二、专业规范修定内容及设想 学科基础 专业基础 专业方向 通识教育 专业教育 自主教育 学科基础课程包括：5+1门（电路、模电、数电、信号、接口+电磁场 ） 专业基础课程包括：通信电子线路、电磁场与电磁波、通信原理 专业方向课程包括：5个方向 eng 自主教育包括通识教育 和专业教育的课程，可 以是理论教育也可以是 实践教育。 通识教育 专业教育 自主教育 二、专业规范修定内容及设想二、专业规范修定内容及设想 自主教育的学时比例达到30.6%，基本可以体现学 校的定位和办学特色 eng 综合实践平台 学科竞 赛、 综合设 计、 科技活 动、 创新实 践活动 参加科 研项目 等 电 类 工 程 素 质 训 练 学 生 自 主 实 验 大学物理实验通识教育实验平台 学科基础实验平台 专业基础实验平台 专业实验平台 毕业设计、生产实习 专业实验 通信原理实验 DSP课程设计 EDA课程设计 嵌入式实验 电磁场实验 单片机实验 微机接口实验 电子课程设计 基础电子实验 基础电工实验 2.2.3 实践教育内容和体系 eng 2.2.4 修改的主要内容 q规范基本框架没有改变 q 增加了核心课程教学大纲 q 本规范将原科学技术型和工程应用型合 二为一； q 课程学分均按最低要求设定； eng q减少了专业课程的学分； q列出了专业方向课程,仅供参考,各校可根据本 校定位、培养目标等具体情况办出特色; q删除了光波技术基础、电信传输理论、微波技 术基础等课程。 q对办学基本要求根据教育部评估有关文件精神 进行了调整。 2.2.4 修改的主要内容 eng 1. 按照教育部立项要求开展工作 2. 基本完成研究初稿 2004年6月12日教育部进行了中期检查 按教育部给定了新的“战略发展研究”和“专业 规范”模版研究制定 2004年11月30日已向教育部递交了修订后的“ 战略发展研究”和“专业规范”研究报告 三、研究现状三、研究现状 eng 三、研究现状三、研究现状 3.3. 教育部反馈评审意见（高教司函2005137号） 总体评价 4A+4B+1C+1D=8.2 主要意见在构建知识体系和课程描述两大方面，其 他要求标明课程学时、学分，专业课程学分偏高等。 2005年11月底交修改稿 主要工作对评审专家所提意见进行补充和修改。至今 尚无反馈消息。 对课程体系结构进行了多次修改 eng 请专家指正！请专家指正！ eng