挖掘教材资源挖掘教材资源 , ,开展有效复习开展有效复习 以必修一专题三第以必修一专题三第3 3课为例课为例 问题1:未能吃透教材，未能依据考试大纲进行有效 整合教材。 具体表现： 1、教材、考纲的意识淡薄，甚至备课都不看教材，教材应 有的作用未能得到充分的发挥。例：重点知识的确定 2、没有确立新课程背景下的正确的教材观，不敢放过一个 知识点，大量补充老教材中的知识点，甚至把一节拆成两节 课来教。同时加大教学难度。例：史料的取舍 3、教师普遍反映：内容多、学时少、教材难、跨度大、讲 不完。 问题1:未能吃透教材，未能依据考试大纲进行有效 整合教材。 具体表现： 1、教材、考纲的意识淡薄，甚至备课都不看教材，教材应 有的作用未能得到充分的发挥。例：重点知识的确定 2、没有确立新课程背景下的正确的教材观，不敢放过一个 知识点，大量补充老教材中的知识点，甚至把一节拆成两节 课来教。同时加大教学难度。例：史料的取舍 3、教师普遍反映：内容多、学时少、教材难、跨度大、讲 不完。 对策1：吃透考纲 加强对考纲研读,是有效复习的基础。 考试大纲是高考命题的依据，考生需要了解考纲 ，以增强复习备考的针对性 ；也是中学教师高考教学 复习的纲领性文件。对考试大纲进行科学的研究，准 确的把握，对高考复习可起到事半功倍的效果 只有了解了考纲要求，教师才能更好地把握教材，指导教学。 离开了它，教师无法上好今天的历史复习课。因此，我们一定 要确立考试大纲的重要地位，以考纲为依据来指导高考复习的 教学。” 对策2： 尊重教材，用足教材，拓展教材 教材的出版是一件非常慎重的工作， 它凝聚着编写者、出版者和审查者无数的 心血，所以我们应该仔细研究教材，还应 该好好读一读教学参考书，这样才能 充分理解教材编写者的编写理念，才会尊 重教材原本的设计思想，在实践中才能上 出真正富有新课改理念的历史课来。 问题2：教学问题的设计缺乏整体感，缺乏完整清 晰的思路，未能将复杂的知识条理化、系统化。 有的教师上课时基本没有一个中心，随意性大，飘浮无 根，有的课则有多个中心，结果多中心最终变成无中心。 问题2：教学问题的设计缺乏整体感，缺乏完整清 晰的思路，未能将复杂的知识条理化、系统化。 有的教师上课时基本没有一个中心，随意性大，飘浮无 根，有的课则有多个中心，结果多中心最终变成无中心。 对策3：简约而不简单。一堂课应当有一条清晰的 红线，一课一个中心。 专题三专题三 近代中国的民主革命近代中国的民主革命 第3课 新民主主义革命 1.近代中国的民主革命 (1)1840至1900年间西方列强侵略与中国 人民的反抗斗争 (2)辛亥革命 (3)五四运动和中国共产党成立 (4)新民主主义革命 (5)侵华日军的罪行与中国军民抗日斗争 去年的考试大纲（与本专 题相关）内容 1.近代中国的民主革命 (1)1840至1900年间西方列强侵略与中国 人民的反抗斗争 (2)辛亥革命 (3)五四运动和中国共产党成立 (4)新民主主义革命 (5)侵华日军的罪行与中国军民抗日斗争 去年的考试大纲（与本专 题相关）内容 梳理主线明确本专题、本课的基本框架 注意：教材的条目是平面的，缺乏系统与条理，要重新梳理。 方法：整合条目之间的逻辑关系； 挖掘知识之间的内在联系 实例：新民主主义革命 原有条目：五四运动和中国共产党的成立，国民革命，“农村包 围城市”道路的开辟，中国新民主主义革命的伟大胜利 主线梳理： 简述五四运动的导火线、主要成果和历史意义；了解中国共产 党一大、二大的召开及其意义； 概述中国共产党领导的新民主主义革命的主要史实：国民革命 、南昌起义和秋收起义及其意义、土地革命的作用、红军长征 及其意义、遵义会议及其意义、全民族抗战、全面内战爆发和 粉碎国民党军队进攻、三大战役的名称及意义、渡江战役的作 用； 认识新民主主义革命胜利的意义。 体会先进知识分子、无产阶级在民族危机中所表现出来的历史 使命感和社会责任感。体会中国共产党人与时俱进的革命品质 和为人民解放事业不懈奋斗的精神。 “八七会议”、“中华苏维埃共和国成立”“解放区土改”等知识点 为学生课外阅读内容 梳理主线明确本专题、本课的基本框架 注意：教材的条目是平面的，缺乏系统与条理，要重新梳理。 方法：整合条目之间的逻辑关系； 挖掘知识之间的内在联系 实例：新民主主义革命 原有条目：五四运动和中国共产党的成立，国民革命，“农村包 围城市”道路的开辟，中国新民主主义革命的伟大胜利 主线梳理： 无产阶级先锋队中国共产党如何领导中国人民取得新民主主义 革命的胜利（明线） 1851-1864 1911 1919-1949 梳理主线明确本专题、本课的基本框架 注意：教材的条目是平面的，缺乏系统与条理，要重新梳理。 方法：整合条目之间的逻辑关系； 挖掘知识之间的内在联系 实例：新民主主义革命 原有条目：五四运动和中国共产党的成立，国民革命，“农村包 围城市”道路的开辟，中国新民主主义革命的伟大胜利 主线梳理： 无产阶级先锋队中国共产党如何领导中国人民取得新民主主义 革命的胜利（明线） 梳理主线明确本专题、本课的基本框架 注意：教材的条目是平面的，缺乏系统与条理，要重新梳理。 方法：整合条目之间的逻辑关系； 挖掘知识之间的内在联系 实例：新民主主义革命 原有条目：五四运动和中国共产党的成立，国民革命，“农村包 围城市”道路的开辟，中国新民主主义革命的伟大胜利 主线梳理： 无产阶级先锋队中国共产党是如何领导中国人民取得新民主主 义革命的胜利（1条明线） 2条暗线：A、中共如何成立到逐渐成熟 B、中国革命道路形成的过程 “中国新民主主义革命是 从天安门走向天安门。” 周恩来 起点天安门 1919年五四运动 终点天安门 1949年开国大典 依据考纲、挖掘教材、用足教材 如何发挥教材在复习教学中的重要地位 具体做法： 一、解读专题标题一、解读专题标题 突出专题时间范畴、注重渗透通史教学突出专题时间范畴、注重渗透通史教学 比如本专题三：比如本专题三：“ “近代中国近代中国的民主革命的民主革命” ” 18401840年年-1919-1919年：年： 旧民主主义革命旧民主主义革命 19191919年年-1949-1949年：年： 新民主义革命新民主义革命 二、解读导语二、解读导语 勾勒专题结构勾勒专题结构 实现点面结合实现点面结合 比如：本专题三比如：本专题三“ “近代中国的民主革命近代中国的民主革命” ”导语导语 P51P51 天平天国天平天国民主革命先声民主革命先声 辛亥革命辛亥革命旧民主革命高潮旧民主革命高潮 五四后五四后新民主主义革命的胜利新民主主义革命的胜利 三、解读学习建议三、解读学习建议 挖掘隐形知识挖掘隐形知识 拓展专题视野拓展专题视野 比如本专题三：比如本专题三：“ “近代中国近代中国的民主革命的民主革命” ”学习建议学习建议 P51P51 1 1、太平天国、辛亥革命、新民主主义革命的联系与区别、太平天国、辛亥革命、新民主主义革命的联系与区别 （新、旧民主主义革命）（新、旧民主主义革命） 2 2、为什么说没有中国共产党就没有新中国？、为什么说没有中国共产党就没有新中国？ 3 3、探究近代中国民主革命发展的规律和趋势、探究近代中国民主革命发展的规律和趋势 名称任务 领导 阶级 指导 思想 结果前途 旧民主 主义革 命 反帝反反帝反 封建封建 资产资产 阶级阶级 三民三民 主义主义 资产阶资产阶 级共和级共和 国国 资本资本 主义主义 新民主 主义革 命 比较旧民主主义革命和新民主主义革命: 反帝反反帝反 封建封建 无产无产 阶级阶级 人民民人民民 主专政主专政 的国家的国家 马克思马克思 主义主义 社会社会 主义主义 四、解读本节标题四、解读本节标题 1 1、抓住关键词汇、抓住关键词汇 把握核心内容把握核心内容 比如：比如：“ “新新民主主义革命民主主义革命” ” （包括革命的背景、经过、内容、结局）（包括革命的背景、经过、内容、结局） “ “新新” ”在哪里？在哪里？ 2 2、扩展标题、扩展标题 提升内涵提升内涵 “_ “_ 新新民主主义革命民主主义革命_ _ 崛起崛起 胜利胜利 _ _” ” 比如：比如：“ “新新民主主义革命民主主义革命” ” 五、解读课前提示五、解读课前提示 课前提示、课后总结相结合课前提示、课后总结相结合 (2008广东历史8)下列关于五四运动的总 体评价，代表中国共产党观点的是（ ） A五四运动是中国的“文艺复兴” B五四运动破坏了了中国传统文化 C五四运动是中国从传统走向现代的转 折点 D五四运动是中国新旧民主主义革命的 分水岭 1.近代中国的民主革命 (1)1840至1900年间西方列强侵略与中国 人民的反抗斗争 (2)辛亥革命 (3)五四运动和中国共产党成立 (4)新民主主义革命 (5)侵华日军的罪行与中国军民抗日斗争 去年的考试大纲（与本专 题相关）内容 1.近代中国的民主革命 (1)1840至1900年间西方列强侵略与中国 人民的反抗斗争 (2)辛亥革命 (3)五四运动和中国共产党成立 (4)新民主主义革命 (5)侵华日军的罪行与中国军民抗日斗争 去年的考试大纲（与本专 题相关）内容 五、解读课前提示五、解读课前提示 课前提示、课后总结相结合课前提示、课后总结相结合 六、解读地图六、解读地图 图文转换图文转换 提炼信息提炼信息 农村革命根据地 重难点突破 2009温州一模 （2010安徽文综16）图4是一幅近代战争 示意图，与此对应的时代主题是（ ） A“民国荣光，锦绣河山普照” B“努力国民革命，齐奋斗” C“共赴国难” D“将革命进行到底 该图反映了中国革命的区域中心又发生了怎样的转移 ，简要说明这次转移和完成的主要原因。 重 难 点 突 破 梳理主线 无产阶级先锋队中国共产党是如何领导中 国人民取得新民主主义革命的胜利（1条明线） 2条暗线：A、中共如何成立到逐渐成熟 B、中国革命道路形成的过程 梳理主线 无产阶级先锋队中国共产党是如何领导中 国人民取得新民主主义革命的胜利（1条明线） 2条暗线：A、中共如何成立到逐渐成熟 B、中国革命道路形成的过程 六、解读地图六、解读地图 图文转换图文转换 提炼信息提炼信息 无产阶级先锋队中国共产党是如何领导中 国人民取得新民主主义革命的胜利（1条明线） 2条暗线：A、中共如何成立到逐渐成熟 B、中国革命道路形成的过程 七、解读图片七、解读图片 七、解读图片七、解读图片 七、解读图片七、解读图片 1 1）这是什么地方？）这是什么地方？ 2 2）与之相关的重大历史事）与之相关的重大历史事 件是什么？件是什么？ 3 3）这一事件对中国革命有）这一事件对中国革命有 什么影响？什么影响？ 1 1）这是什么地方？）这是什么地方？ 2 2）与之相关的重大历史事）与之相关的重大历史事 件是什么？件是什么？ 3 3）这一事件对中国革命有）这一事件对中国革命有 什么影响？什么影响？ 七、解读图片七、解读图片 七、解读图片七、解读图片 1 1）这次会议是在怎么样的背景下召开的？）这次会议是在怎么样的背景下召开的？ 2 2）为什么说这次会议是中共从幼稚走向成熟的标志？ 利用图片细节巧设问利用图片细节巧设问 梳理主线（突出重点知识） 无产阶级先锋队中国共产党是如何领导中 国人民取得新民主主义革命的胜利（1条明线） 2条暗线：A、中共如何成立到逐渐成熟 B、中国革命道路形成的过程 梳理主线（突出重点知识） 无产阶级先锋队中国共产