第3节大气压强学习目标1.了解大气压是客观存在的。2.了解测量大气压的实验托里拆利实验。3.知道测量大气压强的方法,了解大气压强的大小和单位。4.了解生活中利用大气压的例子。5.了解大气压强随高度的变化规律及大气压与液体沸点的关系。自主探究学点一:实验证明大气压是否存在提出问题:液体由于受重力作用且具有流动性,液体内部向各个方向都有压强。气体也受重力作用,也具有流动性,那么气体内部是否也存在压强呢?活动体验:将杯中装满水,用硬纸片把杯口盖严,用手按住硬纸片倒置过来,观察现象;然后将杯口慢慢地转到竖直位置,观察现象。阅读材料:1654年5月8日,德国马德堡市的市民们看到了一件令人既惊奇又困惑的事情:他们的市长,就是发明抽气机的奥托格里克,把两个直径三十多厘米的空心铜半球紧贴在一起,用抽气机抽出球内的空气,然后用两队马向相反的方向拉两个半球,“连16匹马都不能把它们拉开,当马用尽了全力把两个半球最后拉开的时候,还发出了很大的响声,像放炮一样。”市民们惊奇地问:“是什么力量把它们压合得这么紧呢?”“没有什么,是空气。”市长这样回答。而如果把铜半球上的阀门拧开,空气经阀门流进球里,用手一拉球就开了。这就是著名的马德堡半球实验。思考讨论:在我们的生活中,有哪些事例能说明大气压的存在呢?(1)用吸管喝饮料,先吸走管内空气,管内气压远远小于管外的气压,饮料在管内外气压的作用下被压进管内,进入嘴里。(2)大气压强产生的大气压力把塑料吸盘压在光滑的墙上。归纳总结:1.大气压强确实是存在的,大气压强简称或。2.大气压强的产生原因是。学点二:大气压的测量提出问题:(1)托里拆利实验中玻璃管上方为什么是真空?(2)管内水银柱产生的压强为什么等于大气压的值?(3)如何计算大气压的值?(4)为什么不用水做托里拆利实验?(5)玻璃管倾斜,管内外水银面的高度差会改变吗?(6)还可以用什么方法测出大气压强的值?归纳总结:1.实验中玻璃管内的水银面上是,管外水银面的上方是空气,大气压支持管内的水银柱不会落下,大气压的数值等于,托里拆利通过实验测量出管内外水银面的高度差为,通常把这样的大气压叫做标准大气压。2.p0=13.6103kg/m39.8N/kg0.76m=1.013105Pa,在粗略计算中,标准大气压可以取为。3.水银气压计的特点:;金属盒气压计的特点:。4.气压变化时,金属盒气压计的金属盒厚度,传动机构将这种变化转化为指针的。学点三:大气压的大小变化实验操作:取一个瓶子,装入适量带色的水,再取一根两端开口的细玻璃管,在它的上面画上刻度,使玻璃管穿过橡皮塞插入水中。从管子上端吹入少量气体,使瓶内空气压强大于大气压强,水沿玻璃管上升到瓶口以上。拿着它从楼下到楼上,观察玻璃管内水柱高度的变化情况。实验现象:从楼下到楼上玻璃管内水柱变高。实验结论:随着高度的增大,玻璃管内的水柱的高度会逐渐变大,表明大气压随着高度的增大而逐渐减小。归纳总结:1.离地面越高,大气的密度越小,大气压。在海拔3000m以内,大约每升高10m,大气压减小。2.水的沸点在标准大气压下是,随着大气压的减小,水的沸点。课堂检测1.小明在玻璃杯内盛满水,杯口盖上一张硬纸片,然后托住纸片,将杯子倒置或倾斜,水都不流出,纸片也不掉下。对整个探究活动的分析正确的是()A.探究的问题:大气压强有多大B.探究的假设:大气对各个方向都有压强C.探究的目的:研究水的重力与大气压力的关系D.探究的结论:大气向各个方向的压强相等2.在标准大气压下做托里拆利实验,下列各段在图中为76cm的是()A.dfB.ecC.bdD.bc3.下列现象中属于应用大气压强的是()A.用力捏小皮球,球变瘪了B.篮球撞击在篮板上被弹回C.茶壶盖上留有小孔D.把药液注射进肌肉里4.小华想用空易拉罐来证明大气压强的存在,下列操作能达到目的的是()A.用手捏空易拉罐,易拉罐变瘪B.将空易拉罐密封后置于深水中,易拉罐变瘪C.让空易拉罐从高处下落撞击地面,易拉罐变瘪D.用注射器抽取密封易拉罐中的空气,易拉罐变瘪5.如图所示是测量大气压强的装置,玻璃管长约1m,槽内装有水银。下列说法正确的是()A.此装置是一个连通器B.第一次利用此装置测出大气压强的科学家是帕斯卡C.玻璃管竖直放置时测出的大气压强一定等于76cm水银柱产生的压强D.将此装置从山脚移到山顶,管内外水银面的高度差减小6.如图所示,是小强同学自制的气压计,把它放在水平桌面上,当外界大气压减小时,下列说法正确的是()A.细管内液柱高度上升B.细管内液柱高度不变C.细管内液柱高度下降D.瓶子对桌面的压力减小7.下表为不同气压下水的沸点p/105Pa0.981.011.131.291.481.691.802.05t/99100103107111115117121压力锅工作时锅内气体压强最大可达1.80105Pa,锅内水的最高温度()A.可达100B.可达117C.可达121D.取决于加热时间8.如图所示的实验中吸盘都保持静止,但所挂钩码已是吸盘所能提起的最大重物。下列说法正确的是()A.甲图中大气对吸盘的压力等于钩码的重力B.乙图中大气对下面吸盘的压力等于钩码的重力的12C.利用甲图的实验可以粗测大气压的值D.利用乙图的实验可以粗测大气压的值9.如图所示,为不同高度处的大气压值表,请从表中查出海拔高度大约为1km处的乌鲁木齐的气压为kPa;测得天山上某处气压约为80kPa,该处的高度是km。10.马德堡半球实验证明了的存在。制药时为了在不超过80的温度下从溶液中除去水分而提取抗菌素,采用的方法是容器内的气压,使水的沸点低于80。11.已知人体皮肤的表面积约1.5m2。那么,在标准大气压下1.5m2的面积上受到的大气压力为N。人体并没有被压扁,是因为的缘故。(标准大气压p=1.0105Pa)12.物理兴趣小组的同学想探究大气压强的大小,他们拿来一个带挂钩的吸盘,将吸盘紧压在厚玻璃板的下表面,用一个可装细沙的购物袋(质量不计)挂在挂钩下。如图所示,向袋里逐渐注入细沙直至吸盘被拉下来,由此可得到大气压的大小。(1)本实验主要的测量器材:、;(2)需要直接测量的物理量:、;(3)大气压的表达式p=;(4)如果测出的大气压仅为0.8105Pa,实验中可能存在的问题是:。参考答案自主探究学点一:实验证明大气压是否存在1.大气压气压2.大气有重力且具有流动性学点二:大气压的测量1.真空这段水银柱产生的压强760mm2.gh1105Pa3.精确但携带不方便携带方便但不精确4.变化偏转学点三:大气压的大小变化1.越小100Pa2.100降低课堂检测1.B解析:本探究活动可以证明大气向各个方向都有压强,但不能测量大气压的大小,B项正确。2.B解析:在托里拆利实验中,大气压能支持的水银柱的高,是指玻璃管内水银面和水银槽内水银面的竖直高度差,B项正确。3.C解析:小皮球变瘪了,是手的压力使它发生了形变,A项错误;篮球撞击在篮板上被弹回,是因为力的作用是相互的,B项错误;茶壶盖上留有小孔,可使壶内气压始终与外界大气压相等,便于茶水流出,C项正确;把药液注射进肌肉里,是靠注射器活塞压缩药液产生的压强完成的,D项错误。4.D解析:用手捏空易拉罐,易拉罐变瘪,证明力的作用效果可以使物体发生形变,A项错误;将空易拉罐密封后置于深水中,易拉罐变瘪,证明液体压强的存在,B项错误;让空易拉罐从高处下落撞击地面,易拉罐变瘪,证明地面的弹力可以使易拉罐发生形变,C项错误;用注射器抽取密封易拉罐中的空气,易拉罐变瘪,证明大气压强使易拉罐发生形变,D项正确。5.D解析:连通器是底部连通、上端开口的容器,题图中的玻璃管顶部是密闭的,这套实验装置不是连通器,故A选项错误;第一次利用此装置测量出大气压的科学家是托里拆利,故B项错误;当外界大气压为标准大气压时,玻璃管内水银柱的高度为76cm,当外界大气压发生变化时,管内水银柱的高度就会发生变化,故C项错误;大气压随着高度的增加而减小,将此装置从山脚移到山顶,高度增加,大气压减小,玻璃管内外的水银面的高度差减小,故D项正确。6.A解析:当外界大气压减小时,细管内液柱在瓶内气压的作用下将上升,A项正确,B、C两项错误;瓶子对桌面的压力等于瓶子、水及细管的总重力,当外界大气压减小时,由于总重力不变,故瓶子对桌面的压力不变,D项错误。7.B解析:由表格中的数据可知,液体表面上的气压越大,液体的沸点也越高,当锅内气体压强达1.80105Pa时,锅内水的温度可达117,液体的沸点与加热时间无关。8.D解析:甲图中,挤出吸盘内的空气,在大气压的作用下,吸盘被紧紧压在墙壁上,压力的方向是水平的,钩码的重力与墙壁给吸盘的向上的静摩擦力保持平衡,所以A、B、C三项错误;乙图中,大气压力使两吸盘紧紧压在一起,若所挂钩码过多,会把两吸盘分开,大气压力大小等于钩码的重力大小,所以用此装置,可以粗测大气压的值,故D项正确。9.答案:902解析:由题图可知,当海拔高度大约为1km时对应的气压为90kPa;而当天山上某处气压约为80kPa时,对应的高度为2km。10.答案:大气压强降低解析:马德堡半球实验证明了大气压强的存在;水的沸点随着气压的增大而升高,气压的减小而降低,可以通过降低容器内的气压,使水的沸点低于80。11.答案:1.5105人体内也有气压解析:F=pS=1.0105Pa1.5m2=1.5105N;人体并没有被压扁是因为体内也有气压,身体内外的气体压力的作用效果相互抵消。12.答案:(1)刻度尺弹簧测力计(2)吸盘的直径D细沙受到的重力G(3)4GD2(4)吸盘中的空气没有被完全挤出;接触面没有处理干净;吸盘与玻璃板接触不紧密;存在漏气现象等。解析:这是粗略测量大气压强值的实验,需要测量吸盘的横截面积和所受拉力,所以用到的器材有刻度尺和弹簧测力计,然后根据公式p=FS可求出大气压的数值。这种测量方法得出的数据不太精确,主要是因为吸盘中的空气不可能被完全挤出。儿童心理发展是有顺序的，这是由遗传决定的，不会因为各种外部环境的影响，或者学习、训练的作用而发生改变，出现心理发展的超越或逆转。人类个体从出生到成熟再到衰老的过程中心理的发生发展。既是个体自身发展成熟的过程，又是一个社会化的过程。9