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叙利亚的卖水人教学设计 作者: 日期:9 个人收集整理,勿做商业用途第十册第二单元9.叙利亚的卖水人教学设计【教材分析】 叙利亚的卖水人是沪教版五年级(下)第二单元的一篇游记课文。本文记叙了新加坡女作家尤今来到西亚沙漠地区的国家叙利亚,所感受到的沙漠气候,然后描写了叙利亚的特产,水果汁的特点品种繁多而又价廉物美,最后写了叙利亚的买水人精明、可爱、有人情味。本文主要采用介绍说明和记叙的两种表达方式。 在写第一部分时,基本是用了介绍说明的方法,介绍闷热的气候,便宜的特产,遍布大街小巷的水果汁和卖水人。 第二部分则采用记叙的方式,把读者仿佛带入了叙利亚那缤纷的水果摊前,仿佛身临其境聆听着吹笛手的笛声,感受到了青年卖水人的热情可爱有人情味。【学情分析】五年级学生已经具有初步的预习能力,而概括主要内容是本册教材的重点。学生通过四年多的学习已经具备一定的概括、表达、感悟的能力。因此除了继续提供一些学习方法之外,还更应注意每个教学环节设计上的层次性。本单元训练目标是默读课文,感受课文描写的景色和叙述的事情,思考作者表达怎样的感情。默读课文是本册教材第一、二单元的训练目标。第二单元则是风光描写,前三课已经有所提及,如何在抓住作者描写景物人风中感受情感,可以通过课堂指导朗读来感悟情感。本文是一篇极富异国风情的文章,拓宽了学生的视野。【课前预习】1、熟读课文,用自己喜欢的方式理解字词。2、在通读课文的基础上,理解主要内容。3、试着找出文中的过渡句并体会它的作用。4、快速默读课文,了解叙利亚的卖水人的特点,从文中画出有关句子。【说明】五年级学生已经具有初步的预习能力,而概括主要内容是本册教材的重点。通过通读课文,了解课文大意。本课是新加坡女作家尤今。结构工整,条理清晰,语句优美,是一篇很好的游记例文。我们语文教学注重读写结合,所以让学生预习课文,找找过渡句。【教学目标】 1、 理解引号在文中的作用。2、快速默读课文,了解叙利亚的卖水人有什么特点,从文中画出有关句子。3、学习课文,学会用找关键句、关键词的方法来理解课文。4、领略叙利亚的淳朴民风,感受叙利亚卖水人的质朴可爱。【教学时间】 1课时【教学过程】一、导入,揭示课题1.师:上学期我们学习了新加坡女作家尤今(板书:尤今)的散文绿毛龟。她阅历丰富,尤其喜爱旅游。1979年到过叙利亚,写下一篇游记-叙利亚的卖水人。(板书课题)2.齐读。3.读文,了解叙利亚。(1)师:关于叙利亚,尤今是这样描述的:出示:到位于沙漠地带的叙利亚去旅行,最不能忍受的,是它气候的干燥与闷热。喝下去的水,顷刻间便化成成串的汗,从额上淌下。 (2) 读读这段话,你了解到什么?引读。学生交流。叙利亚是个怎样的地方?从哪里可以看出?指名读,随机正音:顷(qng)刻间叙利亚的气候干燥闷热,就连(喝下去的水,顷刻间变化成串串的汗,从额头上淌下 )。喝下去的水,(顷刻间变化成串串的汗),从额上淌下,真(干燥)、真闷热。(3) 这样闷热的天气,最需要的是?(学生交流)。二、学习课文1、可是,尤今却说出示:最令我难忘的,倒不是这些又便宜又好喝的水果汁,而是那些卖水人。齐读。师:通过预习,我们知道了这句句子是课文的(中心句),也是(过渡句),从而知道上文写了又(便宜又好喝),下文写了那些(卖水人)。2、学习1-3小节。自己读1-3小节,看看那里的水果汁是否如尤今所说的那样又便宜又好喝呢?找找相关句子。出示:到位于沙漠地带的叙利亚去旅行,最不能忍受的,是它气候的干燥与闷热。喝下去的水,顷刻间便化成成串的汗,从额上淌下。因为这样,叙利亚境内,不论大街小巷,不论白天晚上,都有着各式各样的卖水人。他们卖的,不是糖浆冰水,而是新鲜的水果汁。最常见的,有橙水、柠檬水和萝卜水。这些新鲜果汁,价格便宜得叫人难以相信。比方说:一杯由4只鲜橙榨出来的果汁,才卖新币 7毛钱,一杯以 5条萝卜压成的萝卜水,才收新币毛钱。据当地人告诉我:这些都是叙利亚盛产的水果,因为生产得多,价格也就贱了。找到什么句子?预设:他们卖的,不是糖浆冰水,而是新鲜的水果汁。最常见的有橙水、柠檬水和萝卜水,这可是新鲜的水果汁啊,肯定 非常好喝。这些新鲜果汁,不仅新鲜好喝,而且价格便宜得叫人难以相信。比方说:一杯由4只鲜橙榨出来的果汁,才卖新币 7毛钱,一杯以 5条萝卜压成的萝卜水,才收新币9毛钱。 这些水果汁真是又_又_,可尤今却说:再次出示:最令我难忘的,倒不是这些又便宜又好喝的水果汁,而是那些卖水人。齐读。3、学习5-7节(1)过渡:这是为什么呢?为了吸引顾客,卖水人怎样做的?(2)默读课文5-7节,划划有关句子,圈圈其中的关键词。出示:为了吸引顾客,叙利亚的卖水人都出尽奇招地来装饰他们的摊位。记得有位卖橙水的,把浑圆的橙堆得好像一座小山一样高,橙山上面,满满地插着制作精巧的塑胶花,远远看去,五彩缤纷,橙与花相互争艳。另有位卖萝卜水的,把他又肥又大的事卜叠成一个奇特的图案,惹人驻足而现;这一观,当然便得“破财而饮”了。最可爱的,是一些吹笛子的卖水人。他们或站在购物中心,或站在马路旁边,身上挂着一个形似葫芦的巨型铝制水壶,手执笛子,放在嘴边,咿咿唔唔地吹出一支又一支幽幽怨怨的曲子。当你经过他身边时,他会用眼睛向你说话:来吧,来吧,这么热的天气,来喝一杯水吧!试问,你能抗拒这样的诱惑吗?浸浴在笛子柔美的声音里,喝着从铝壶里倒出来的冰冷的酸柑水,你会觉得,整颗心都凉了起来。喝完以后,把杯子递还给他时,他会不由自主地说:“再来一杯。”卖水人浓厚的人情味,也叫人感动莫名。离我所下榻的旅舍不远处,有一摊卖柠檬水的,摊主是个脸上稚气尚未脱尽的年轻人。他卖的柠檬水,一杯4毛钱,够酸又够浓,确是解渴妙品。早晚经过那儿时,我总要停下来喝上两大杯,一天两趟,4杯,加上外子的,总共8杯。喝到第三天时,他竟对我问说:“你们晚上喝的,不必付钱。反正,我也要收摊了!”(3)学生交流。(4)学习第五节师:是呀,为了吸引顾客,叙利亚的卖水人真是 。(句子翻红)引读为了吸引顾客,叙利亚的卖水人出尽奇招干什么?(板书:装饰摊位) 为了吸引顾客,叙利亚的卖水人怎样装饰摊位?(板书:出尽奇招)师: 卖水人用了哪些招数?奇在哪里?(读一读)交流。(追问:概括一下,哪些招数?) 师:浑圆的橙子堆得好像小山一样高,这就是奇招 。 橙子堆得好像小山一样高,远远就能看见,这招真奇 。还奇在哪里?五彩的塑胶花一下子就吸引了你的眼球,真奇呀!预设引读:记得位卖橙水的,_,令人不由自主走过去看一看。这一观,便得_。预设引读:还有位卖萝卜水的,_。这又奇在哪儿呢?把萝卜堆成 图案,让人忍不住驻足而观(解释)。这一观,又得让人 。破财原来是件不愉快的事,但是现在游客看到卖橙水的 ,看到卖萝卜水的 ,却是心甘情愿掏出(钱),难怪破财而饮会加上双引号。2. 再次引读:为了吸引顾客你会发现这节是围绕 这句来写,它是这节的中心句,也是 总起句 。整个一小节又是围绕这句中词语出尽奇招来写的,是中心词。我们在读文章的时候,可以抓住这些中心句,中心词,帮助你理解文章内容。(5) 学习6、7小节 师:快速浏览课文,找找6、7小节中的中心句,中心词,来了解叙利亚的卖水人。让我们来交流。学习第六节出示:最可爱的,是一些吹笛子的卖水人。他们或站在购物中心,或站在马路旁边,身上挂着一个形似葫芦的巨型铝制水壶,手执笛子,放在嘴边,咿咿唔唔地吹出一支又一支幽幽怨怨的曲子。当你经过他身边时,他会用眼睛向你说话:来吧,来吧,这么热的天气,来喝一杯水吧!试问,你能抗拒这样的诱惑吗?浸浴在笛子柔美的声音里,喝着从铝壶里倒出来的冰冷的酸柑水,你会觉得,整颗心都凉了起来。喝完以后,把杯子递还给他时,他会不由自主地说:“再来一杯。”师:你找到的中心句是?中心词是?师:从哪里看出他们很可爱?交流。引读:瞧瞧他们的装饰, ,他们俏皮的眼神会 说话 ,当你经过他身边时,他会用眼睛向你说话(引读):“ 来吧,来吧,这么热的天,来喝一杯吧(2-3学生读读) 。多么 可爱 。天气这么干燥,闷热,浸浴在笛子柔美的声音里,喝着 ,你会觉得心都 起来,这样的感觉真 。喝完以后,把杯子递还给他时,他会不由自主地说:“ 。”这个“他”是谁?如果你是卖水人,会问?是啊,作为生意人,总会问一句: ?(出示:再来一杯?红色覆盖原句)可是这位卖水人却说: (点击,变为原句),因为他知道:当你看到他们或站在 ,站在 ,身上 ,已经不可能抗拒这样的诱惑。当你经过他的身边,他会用眼睛_,因为他知道,你不可能 抗拒的诱惑 。所以,当你喝完以后,把杯子递给他,他会不由自主的替你说: 。 这些吹笛的卖水人,最可爱。(板书:吹笛子 可爱)学习第七节作为商人,叙利亚的卖水人很会做生意,但是他们在赚钱时,还有着浓厚人情味(板书),让人感动莫名。读读这一节,哪里感受到浓浓的人情味?交流。卖水人的行为,让我们意想不到。原本以为 ,没想到他对我们说: 。一个“竟”写出了作者的惊讶(竟翻红)(6)学习第八节引读:听了这话,我恍惚间以为闯入了“君子国”。(看课文注释)“君子国”里全是谦谦君子,他们有礼貌,品德高尚。这些卖水人就是叙利亚的谦谦君子。他们笑口常开,多么 ,待人礼貌,有浓厚的 ,能为顾客着想。四、总结1、怪不得,尤今说:出示:出示:最令我难忘的,倒不是这些又便宜又好喝的水果汁,而是那些卖水人。引读。师:是那些怎样的卖水人?出示:最令我难忘的,倒不是这些又便宜又好喝的水果汁,那些 的卖水人,那些的卖水人,那些 的卖水人。交流(先个别,再全班齐说)2、师:怪不得,作者要以:叙利亚的卖水人为题。拓展:3、 可惜的是,现在的叙利亚战火纷飞,动荡不安。有兴趣的同学可以去了解一下。【板书设计】9、叙利亚的卖水人出尽奇招 装饰摊位最可爱 吹笛浓厚 人情味【作业设计】1、最令我难忘的,倒不是这些 的水果汁,而是那些 的卖水人,那些 的卖水人,那些 的卖水人。【说明】与课前预习相比,课后的练习更注重对课堂学习的检测。第一题检测的是学生从文中提
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