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PEP小学英语三年级下第三单元教案 作者: 日期:11 个人收集整理,勿做商业用途教学课题U3 At the zoo Part A Lets learn教学课时6-1备课教师教学目标1.能听、说、认读几个形容词tall fat thin short。2.听懂含有形容词的几个指令,并按指令做动作教学重、难点重点: 能听、说、认读几个形容词tall fat thin short难点:能听、说、认读几个形容词tall fat thin short,,并在句子中应用教具及教学媒体资源库,自制教学过程1 热身、复习 (Warm-up/Revision)(1)日常口语会话展示。(2)教师播放歌曲录音,师生边唱边做动作。2 呈现新课 (Presentation)(1)出示图片,教师说:You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: Whats in it?/What are they? 教师快速展示系列动物图片:giraffe, monkey, 学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。(2)继续展示图片:两只长颈鹿,对比他们的大小T: What are they? They are giraffes. Oh, Look! This is very tall. But that is very short. 教师强调tall 和 short。同样出事猴子图片,比较胖瘦,引出单词,教师领读学生跟读学习单词; 教师也可关闭声音, 让学生看动画读单词。(3)播放Lets learn 部分的录音,学生单词跟读。3 趣味操练 (Practice)(1)教师将Lets learn 部分的单词卡举起,带读,学生以“开火车”的形式练习。如果可能,可以让学生拼读单词。如:t-a-l-l,tall, etc.(2)Lets do 部分的内容。a. 教师播放 Lets do 部分的录音,学生边听边说边做此部分的活动。b. 教师使用Lets do 部分的动作图卡,让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。c. 学生再次听录音,鼓励学生说出指令内容,同时请几个学生上台前表演动作。(3)游戏:耳语。动态修改及媒体使用板书设计Unit 3 At the zoo(A) Lets learntall fat thin (图片和词卡) short个性化作业设计 (1)听录音,听、说、认读几个形容词tall fat thin short。(2)看看动物照片,用所学句子描述。教后思考教学课题U2 At the zoo Part A Lets talk教学课时6-2备课教师教学目标能够听、说、读句型Its so并在情景中熟练应用教学重、难点重点:句型Its so难点:在情景中运用fat, short, tall。教具及教学媒体资源库,自制教学过程1 热身、复习 (Warm-up/Revision)(1)日常口语练习。(2)教师播放第一册 Lets chant 的录音带。将cat, pig, monkey, mouse 的图片贴在黑板上。2 呈现新课 (Presentation)(1)教师为学生播放本单元第一课时的教学课件,复习单词thin, short, tall, fat。(2)了解so 的用法。 so 在句子中的意思是:“强调某种程度”。(3)根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察,让学生说说长颈鹿的眼睛、鼻子以及整体的样子。 S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big. 教师引导学生将这些句子用and连接在一起,并带读:Look at the elephant, Its so big. It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears.(6)再次播放Lets talk / A 部分的教学录音, 让学生跟读对话中的句子,模仿发音,要求自然生动。3 趣味操练 (Practice)(1)将课件中的声音关闭,为其中的人物配音。(2)让学生拿出事先准备好的玩具。先将学生手中的各个玩具单词说一说,请几个能力较强的学生。动态修改及媒体使用板书设计Unit 3 At the zoo(A) Lets talkIts sotall fat thin (图片和词卡) short个性化作业设计(1)听录音,跟读课文内容。(2)运用课本句型,自己创编对话,并演绎出来。教后思考教学课题Part A At the zoo PartA Lets spell教学课时6-3备课教师教学目标1Lets spell 本部分通过listen,repeat and chant 达到对单词拼写的练习2.Circle 圈出听到的单词3.write,练习书写四个简单单词教学重、难点重点:write,练习书写四个简单单词难点:Circle 圈出听到的单词教具及教学媒体资源库,自制教学过程(一)热身、复习(Warm-up/Revision)1师生做日常口语练习: A: Hi, ImIm from B: Hi, ImIm from A: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too.2请学生表演A部分Lets talk的对话。(二)呈现新课(Presentation)1播放Lets spell的录音,让学生听歌谣。2让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏。3. 播放Lets circle的录音,让学生圈出正确的单词4.听音后反复读四个单词,在此基础上进行描红,达到书写格式正确的目的(三)趣味操练(Practice)游戏1:看谁拿得快出示磁卡,让学生拿图片,拿的快的积分。计算最后结果,给与优胜小组奖励。动态修改及媒体使用板书设计Unit 3 At the zoo(A) Lets spell四线格bigpigsixmilk个性化作业设计1、根据字母的发音读并拼背单词2、将chant念出来。教后思考教学课题Unit3 At the zoo Part B Lets learn教学课时6-4备课教师教学目标1.能听、说、认读几个形容词 small, big, long, short。2.听懂含有形容词的几个指令,并按指令做动作。单词small 中 l 的发音教学重、难点重点:1.听、说、认读几个形容词 small, big, long, short。2.听懂含有形容词的几个指令,并按指令做动作。难点:单词small 中 l 的发音,舌头要上卷。教具及教学媒体资源库,自制教学过程1 热身、复习 (Warm-up/Revision)(1)日常口语会话展示。(2)教师播放歌曲录音,师生边唱边做动作。2 呈现新课 (Presentation)(1)游戏:猜动物。T: Listen to me, children. Guess what it is.It has a long nose. It has two big ears and a short tail. Its gray. 教师在说谜语时,可适当配合一些手势或动作。S: It is an elephant.T: Yes. Good. It is an elephant.(2)在播放之前,教师说:You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: Whats in it?/What are they? 教师快速展示系列动物图片:giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger。(3)继续展示图片:An elephant and a mouse. 对比大象和老鼠。T: What are they? They are an elephant and a mouse. Oh, Look! The elephant is very big. But the mouse is very small. 教师强调big 和 small 。注意:单词small 中 l 的发音,教师提示学生舌头要上卷。学生跟读学习单词;(4)播放Lets learn 部分的录音,手指单词跟读。3 趣味操练 (Practice)(1)教师将Lets learn 部分的单词卡举起,带读,学生以“开火车”的形式练习。如果可能,可以让学生拼读单词。图:s-m-a-l-l small, etc.(2)Lets do 部分的内容。a. 教师播放 Lets do 部分的录音,学生边听边说边做此部分的活动。b. 学生再次听录音,鼓励学生说出指令内容,同时请几个学生上台前表演动作。动态修改及媒体使用板书设计Unit 3 At the zoo(B) Lets learnsmallbiglong 图片 词卡short个性化作业设计(1)听录音,听、说、认读几个形容词 small, big, long, short。(2)背Lets do。教后思考教学课题Part B At the zoo Lets talk教学课时6-5备课教师教学目标1. 让学生在练习中得以掌握have 和 has 的对比和运用。2. 在情景中运用small, big, s
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