第八课 探问生命 敬畏生命,新课导入,清明祭祖,烈士纪念日向人民英雄敬献花篮,说说上面图片中的人们为什么要这样做。,图中的人们正在祭奠生命，表达对逝者的追悼和怀念。这么做是为了悼念生命，体现对生命的尊重，体现了生命之间是息息相关的。,1.体会生命是坚强的，也是脆弱的。了解我们拥有对生命的敬畏心。 2.知道我们要谨慎地对待生命关系，认识到生命至上，体会休戚与共。（重点）,探究与分享,教材94页材料,你认为花费如此巨大的人力、物力、财力寻找失联的MH370客机值得吗？为什么？,生命至上,花费如此巨大的人力、物力、财力寻找失联的MH370客机是值得的。 因为生命是崇高的、神圣的，是任何代价都换取不来的。我们对生命要有一种敬畏的情怀。,探究与分享,你如何回答陶行知的困惑？,教材94页材料,“这伟大的慈爱与冷酷的无情如何可以并立共存？这矛盾的社会该怎样解释？”的困惑表明对生命价值的认识问题。当我们明确生命至上，生命价值高于一切的道理的时候；当我们具备“生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要”情怀的时候，我们才能做到敬畏生命，才会自觉地珍爱自己的生命，同时珍爱他人的生命。,陶行知的警言告诉我们什么？,陶行知的警言告诉我们，生命至上，生命价值高于一切，我们要自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样：一个进步的社会，一个良性的时代，最重要的标志即尊重人的生命和保卫人的价值。,探究与分享,教材95页材料,不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗？,不是。生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。“仁者爱人”“推己及人”，具备这样的情怀，理解这样的道理，才会让我们自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。,阅读感悟,我是一个生命,我是一个生命，我要好好活着。,我害怕伤害和痛苦，渴望关怀与快乐。,休戚与共,我的周围有与我同样的生命。不管他们和我有没有交往，他们对生命的愿望，跟我是一样的。,我必须以同样的敬畏心来尊重他人的生命，而不是对他们视而不见。,敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。,探究与分享,教材97页材料,上述四个情境分别带给你怎样的感受？,“让座”的情境带给我们温暖、关怀的感受，“我是你的拐杖”的情境带给我们关心、善良、温暖的感受，“蹲下去”的情境带给我们尊重、关注、关怀的感受，“陪伴和分享”的情境带给我们慰藉、温暖、关心的感受。,你能从上述不同的情境中发现哪些共同的态度？,共同的态度：尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。,我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。我们对待他人生命的态度，表达着我们如何看待自己的生命。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。,课堂小结,敬畏生命,生命至上,休戚与共,生命价值高于一切,别人的生命同样重要,课堂练习,请与同学分享对上述观点的看法。,心存敬畏，会让我们对待生命的态度和行为有何不同？有人说，心存敬畏，才能无畏；也有人说，心存敬畏，行有所止。,