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14 检阅九江市双峰小学 胡盈盈学习目标1会认5个生字,会写14个字。正确读写“检阅”“俱乐部”“挑选”等词语。2有感情地朗读课文,理解课文内容。3 感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护,以及博莱克自尊自强的个性品质。4 积累课文中好的词语。教学重难点1 有感情地朗读课文,理解课文内容,体会人物心理变化。2 体会“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”的深层含义。教学准备多媒体课件教学时数:2课时 教学过程:第二课时一、复习生词,激情导入同学们,上节课我们初读了课文,给课文标出了自然段序号,还学习了生字词,(CAI)这些字词,你们还认识吗?来,大家一起读读吧。这节课我们继续学习第14课。上节课我们通过观看录像,知道了什么是检阅了。还想再看一遍吗?(CAI)大家看到的是我国50周年国庆检阅的场面,是多么盛大多么雄壮啊!下面,和老师一起来到波兰首都华沙,看看那里举行的国庆检阅游行吧。请大家打开书,58页,让我们用洪亮的声音齐读课文10、11自然段,把当时隆重而盛大的检阅场面介绍给大家。(生读)二、自读自悟,体会情感1、整齐的步兵队伍过去了,雄壮的炮兵队伍过去了,青年组织的队伍也通过了主席台,(CAI)看,儿童队员们正向我们走来。这支队伍有什么与众不同的地方吗?(指名说)2、这个拄拐的男孩是谁呢?(齐说)师引读:在队伍的第一排,紧跟在队长后面走着的就是拄拐的博莱克,看来,他肯定忘记了自己在拄拐。他同全队保持一致,目视右方,睁着大眼睛望着检阅台。(CAI)谁来读读这段话?(指名:流利、字音准)我们一起来读读吧。(生齐读)(1)博莱克走在这样的检阅队伍中,他的心情会怎样呢?(指名说:高兴、自豪、激动)为什么呢?是呀,博莱克是一名拄拐的孩子,却能和大家一样,参加这么盛大的检阅游行,机会是多么难得啊!(2)博莱克走在队伍中,同全队保持一致,哪些方面一致呢?(指名说:手臂摆动、步伐、视线)一个拄拐的孩子,能走得那么好,同全队保持一致,这是多么的不容易啊!难怪当时在场的观众会不由自主地赞叹道这个小伙子真棒!(我们一起再来夸夸他)这个小伙子真棒!(板书:这个小伙子真棒!)3、博莱克的确很棒!可是为什么另外一名观众会纠正说:“这些小伙子真棒!”呢?(板书:这些小伙子真棒!)那“这些小伙子”指的是谁呢?(指名说,全体儿童队队员)观众为什么会说“这些小伙子真棒”呢?让我们一起走进检阅前的那次讨论中,去看看,去听听。请同学们自由读一读课文29自然段,想想,你都看见了什么,听到了什么。汇报交流:我听见了队长洪亮的声音。(1)老师也请你用洪亮的声音把队长说的话读出来,好吗?(CAI)他读得怎么样?声音不够洪亮,谁能用洪亮的声音来读读?谁再用洪亮的声音读一读。(2)在队长发言之前,俱乐部里是什么样的局面?(沉默、鸦雀无声)为什么会鸦雀无声(沉默)呢?(指名说,你从课文第几个自然段知道的?请你把这个自然段读给大家听。我们一起把这个自然段读一读。)“棘手”是什么意思?难办。(3)什么事使他们这样棘手,如此难办呢?(指名说,书上是怎么说的?)如果在游行队伍中多了一名拄拐的孩子,队伍会怎么样?(有可能会不整齐)这件事确实非常难办,所以俱乐部里鸦雀无声(一片沉默)(4)沉默中,队员们也在思考,他们在思考些什么呢?想想,然后在四人小组中说说吧。(指名说)劝他不去?又怕伤了他的自尊心;如果让他去,把他安排在队伍的什么位置合适呢?是放在队尾?还是藏在队伍中间?队员们是多么矛盾啊!(CAI)谁来读读这段话?(指名)同学们我们齐读一遍,感受一下队员们内心的矛盾吧。(齐读)(5)在队员们这样矛盾的时候,队长做出了一个决定,是什么?(指名说)让我们再一次用洪亮的声音把队长说的话读出来。(引读)队长没有放弃拄拐的博莱克,而是决定把他放在队伍的第一排,让所有的人都能看见他。4、当队长做出了这个决定,其他队员又是怎样做的呢?(指名说)真是太棒了,这个集体没有放弃拄拐的博莱克,而是让他走在队伍最醒目的位置。所有队员都非常支持队长的决定,(师引读)大家脸上露出了笑容,情不自禁地鼓起掌来。让我们带着高兴的心情齐读课文8、9自然段。这是多么团结的集体呀,也让我们一起来夸夸这些儿童队员吧!(师指生读:这些小伙子真棒!)再夸夸!5、同学们,你们想想,当队长把大家的决定告诉博莱克时,他会想些什么呢?(为什么?感动,心里会很感激,我一定要好好地走)为了不辜负大家的信任,博莱克会怎样进行刻苦的训练呢?(博莱克一遍又一遍地练习着,一次又一次地摔倒了,在队员们的帮助下他一次又一次地站起来了,继续练习着。)俗话说:“台上一分钟,台下十年功。”博莱克付出了多少汗水才能在游行队伍中和大家保持一致啊。同学们,我们再来夸夸这个坚强的小伙子吧!(生读:这个小伙子真棒!)(板书:坚强)再夸一遍(这个小伙子真棒!)是呀,身残志坚的博莱克赢得了观众的掌声,而观众也同样把掌声送给了关爱博莱克、尊重博莱克的队员们。让我们也来夸夸这些小伙子吧。(生读:这些小伙子真棒!)(板书:关爱)再夸夸(这些小伙子真棒!)三、拓展思维、升华感情1、(CAI)同学们,读了这个故事,你想对博莱克说些什么呢?或者,你想对其他的队员说些什么吗?想好后,跟你的同桌说说吧。(指名说)2、同学们,把你想说的话写下来吧。板书设计: 这个小伙子真棒! 坚强 14、检阅 这些小伙子真棒! 关爱4
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