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珍贵的教科书 灵宝市第二小学 黎彩云 课堂达标: 1学会本课14个生字,正确读写“板凳、代替、 嗓门、印刷所、俯冲、轰隆、爆炸、叨念”等词语。 2有感情地朗读课文。知道课文讲了哪些内容 ,了解课文叙述的顺序。 3使学生了解战争环境中坚持学习的艰难,懂 得珍惜今天幸福的学习生活。 学习目标: 1、了解在战争年代的艰苦条件下,学 生坚持学习的艰难和张指导员不怕牺牲 、光荣献身的精神。 2、弄清每个自然段的意思,了解自然 段之间的联系。 3、有感情地朗读课文,学习省略号的 不同用法。 1、思考:在战争环境里学习,条 件非常艰苦,都遇到了什么困难? 哪一个困难比较突出?为什么?请 用“”画出相关句子。 合作探究: 合作探究: 2、同桌读课文第二段、第三段。 (1)圈出能体现我和张指导员高兴和急 切得到书的心情的词语。旁批你的感受。 (2)思考:敌机投下炸弹以后,张指导员 首先想到的是什么?“我”醒来以后看到了 什么?张指导员身负重伤,生命垂危时最 惦记的是什么?这些都说明了什么? 合作探究: 3、自由读课文第四段。 想一想:为什么说那捆教科书是“用生命 换来的”?“激励”是什么意思?激励“我” 前进的力量是什么?读这句话要表现出什 么样的感情?为什么那捆教科书和指导员 没说完的话能一直激励我前进? 集中释疑: 1、在战争环境里学习,条件非常艰苦, 都遇到了什么困难?哪一个困难比较突出 ?为什么? 我来读一读: 当时,我们的学习条件非常艰苦。没有 桌椅,就坐子地上,把小板凳当桌子;没有 黑板,就用锅烟灰在墙上刷一块;没有粉笔 ,就用黄土块代替。最困难的是一直没有书 ,只能抄一课学一课。我们多么渴望有一本 教科书啊! 1947年春天,我们延安小学转移到一个小 山村里。在那炮火连天的战争环境中,我们 仍然顽强地坚持学习。 朗读感悟: (因为)我们多么渴望每人都能有一本教科书! (所以)同学们(争先恐后)地喊着要去印刷厂取书 。 (所以)张指导员(兴奋)地宣布:“我们有书啦! ” (所以)我们觉得这真是个(振奋人心)的消息。 (所以)我们听到这个消息都高兴得(跳起来)。 集中释疑: 2、有书的喜讯让孩子们无比幸福,我和 张指导员去取书的途中又发生什么事呢? 朗读感悟 : (因为)我们多么渴望每人都能有一本教科书! 发现指导员伤势严重。 我头部受了伤。 那捆教科书还压在指导员的身上 。 炸弹爆炸了 。 朗读感悟 : 句子中的省略号()各有什么作用? 书书 “快卧倒 ” 就什么也不知道了 表示话没有说完 。 表示对“我”昏迷后事情经过的省略 。 表示同一词语的重复 。 “指导员,指导员 ” 表示同一词语的重复 。 你们要好好学习将来表示说话声音断断续续。 集中释疑: 3、讨论:为什么说那捆教科 书是“用生命换来的”?“激励” 是什么意思?激励“我”前进的力 量是什么?读这句话要表现出什么 样的感情?为什么那捆教科书和指 导员没说完的话能一直激励我前进 ? 训练巩固: (一)根据课文内容填空。 这是一篇( )的文章,张 指导员用自己的生命保护教科书, 集中地突出了( ) 训练巩固: (二)选择省略号的用法。 A、省略下文 B、话没说完 C、说话声音断断续续 1、“快卧倒”没等指导员喊完,轰隆一声,炸弹就在我们身边 爆炸了。( ) 2、我只觉得两耳一阵轰鸣,就什么也不知道了( ) 3、我扑到指导员身上大声地喊叫:“指导员,指导员”( ) 4、指导员微微睁开眼睛,嘴里叨念着:“书书”( ) 课堂小结: 与革命先烈们的艰苦条件相比 ,我们今天的生活很幸福,我们一 定要珍惜这来之不易的幸福生活, 好好学习。 珍贵的教科书 灵宝市第二小学 黎彩云
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