文言文阅读 高效备考指南 主要考点有： 1、能根据句子的意思进行正确的朗读停顿； 2、考查学生对文章重点词语的理解，包括通假字、 古今异义词、词类活用、关键的文言实词等； 3、能用现代汉语翻译文言句子； 4、能对文章观点或人物性格进行探究评价， 或结合实际谈学习文章后的收获体会等。 高效备考指南 文言主题： 为官治国 人物传记 山水游记 乐善好学 高效备考指南 知识点一划分朗读节奏 1.节奏划分有诀窍，划一划二不划三 “划一划二不划三”意思是说在一句文言句子中，停顿一两次是常事，停顿三次或 三次以上就很少了。即使是要停顿三次或三次以上，做题时也可以省去可划可不划 的地方。 2.主谓动宾要停顿，谓补之间照样分 通常情况下，文言句子的结构与现代汉语的句子结构相似，都是由主语、谓语、宾 语、补语等成分构成。朗读时，主谓之间、动宾之间、中心词与补语之间要停顿。 例:晋/陶渊明/独爱菊。（爱莲说） “晋”是状语，“陶渊明”是主语，“独爱”是谓语，“菊”是宾语，停顿两次。 例:苟全/性命/于乱世。（出师表） “苟全性命”是动宾结构，“于乱世”是介宾结构，做句子的补语。 高效备考指南 3.遇上关联想一想，总领词后慢步走 遇上表示假设的连词，如“若”“使”等;或表示总结性的词语，如“故”“是故 ”等;或句首发语词，如“盖”“夫”等，往往在这些词语的后面要停顿，遇上表 转折关系的“而”应在“而”前停顿。 例:使/人之所恶/莫甚于死者。（鱼我所欲也） “使”表示假设，翻译为“假使”“如果”等。 例:故/临崩寄臣/以大事也。（出师表） “故”是总结性词语，翻译为“所以”“因此”等。 例:盖/竹柏影也。（记承天寺夜游） “盖”是句首发语词，表示解释说明。 例:人不知/而不愠。（论语十二章） “而”表示转折，翻译为“可是”“却”等。 高效备考指南 4.古二今一要慎重，名词状语需打住 连在一起的两个单音词，朗读时要分开读;名词活用作状语的活用词之前要停顿。 例:可/以一战。（曹刿论战） “可以”，古代是表示两个单音节词:“可”+“以”，意思是“可以凭借（这一点 ）”;而现代汉语表示一个词，“允许”的意思。 例:其一/犬坐于前。（狼） “犬”名词做状语，翻译为“像狗一样”。 古代汉语有很多表示人名、地名、年号名、官职名等的词语，我们要加以分辨，在 这些专有名词的中间是绝不能停顿的。 例:滕子京/谪守/巴陵郡。（岳阳楼记） “滕子京”和“巴陵郡”都是专有名词，中间是绝不能停顿的。 5.专有名词分清楚，节奏划分顾全貌 高效备考指南 6.省略成分断没错，提示停顿理当然 古代汉语常有省略句式，在省略之处停顿准没错;有些语气词用在句子中表示提示 或舒缓语气，在这个词的后面停顿合情合理。 例:再/而衰，三/而竭。（曹刿论战） “再”和“三”后面省略了“鼓”字。 例:余闻之也/久矣。（伤仲永） 语气词“也”表示提示，让读者换一口气来读。 例:予/独爱莲之/出淤泥而不染。（爱莲说） “之”用于主语和谓语之间，结构助词，表示舒缓语气。 高效备考指南 考点2解释实词 实词中常考的有通假字、古今异义、一词多义、 词类活用等。 1.联系课内积累,学会迁移 解释完后放回语境中去检验 2.依据前后语境推断 3、组词 4、分析字形 一、联系课内积累推断 如：不得独私故人 私： 臣之妻私臣 私：偏爱（动词） 二、根据字形推断 1、根据形旁推断本义。 2、由本义引申词义，通过推断可以探知词义。 如：夜则窃啮（ni）斗暴。（永某氏之鼠） 啮： 如：臣本布衣，躬耕于南阳。 躬：本意为身体，引申为“亲自”。 雁奴独不瞑 （雁奴） 瞑： 咬 瞑从目；从冥。瞑：合眼；闭眼。 既克，公问其故。（曹刿论战） “克”可以组词为“克服、“攻克”。等，联系上下文比 较，便知“攻克”比较合理。(可以反复组词，选恰当一个) 三、组词推断 利用上下文中所包含的情节脉络、人情事理推断词义 如：子墨子自鲁及齐，过故人。 “过”，不能理解成“经过”， “路过”。而应该解释成 “拜访”。 四、语境推断法 翻 译 原 则 信：信：准确准确（直译为主，意译为辅）（直译为主，意译为辅） 雅：雅：有文采有文采（语言规范，文笔优美）（语言规范，文笔优美） 达：达：通畅通畅（符合语言习惯，无语病）（符合语言习惯，无语病） 词不离句词不离句 句不离段句不离段 考点3 一是年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留保留原样，不用翻 译。 二是句子中没有实际意义的词语应删去删去。 三倒装句翻译时要调整语序调整语序。 四要把省略了的成分增补增补出来。 直译为主直译为主 意译为辅意译为辅 高效备考指南 一、保留 1.黔无驴，有好事者船载以入。（黔之驴） “驴”、“船”古今的词义相同，翻译时不改变它的原意。 2.庆历四年春，藤子京谪守巴陵郡。（岳阳楼记） “庆历”是年号，“藤子京”是人名，“巴陵郡”是郡名， 翻译时把它们保留下来，照搬到译文中就行了。 另外，文言文里有不少成语，在现代汉语中经常使用， 如“披荆斩棘”、“气象万千”、“千钧一发”等等，一般人都能理解，不 需再翻译，反而显得不通顺。 高效备考指南 二、 删除 句首发语词、结构助词、个别只起语法作用的连 词。 夫战，勇气也。 无丝竹之乱耳 。 何陋之有 没有实际意义的虚词“删” 高效备考指南 三、调整（ 调整语序） 甚矣！汝之不惠。（愚公移山）（主谓倒装） 你太不聪明了。 何以战？（曹刿论战）（宾语前置） 您凭借什么应战呢？ 高效备考指南 四、增 （ 增补词语或句子成分） 1将文言单音节词补充为现代汉语中相应的双音节词。例如： 夫大国，难测也，惧有伏焉。（曹刿论战） 大国的虚实是难以推测的，我惧怕他们有兵马埋伏。 “测”、“惧”、“伏”都是单音节词，应译为双音节词“推测”（或“猜测 ”）、“惧怕”、“埋伏”。 2增补量词 例如： 口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。（口技） 那个表演口技的人坐在帷幕里，帷幕中只有一张桌子、一把椅子、一把纸 扇、一块醒木罢了。 3、省略句要把省略的内容补出来 （）见渔人，乃大惊，问（）所从来 省略主语 宾语 高效备考指南 五、换 （ 替换词语） 1、十年春，齐师伐我。（曹刿论战） 句中的“师”、“伐”要用“军队”、“攻打”来替换。 2、率妻子邑人来此绝境。（桃花源记） 妻子儿女 与人世隔绝的地方。 高效备考指南 知识点4理解文章内容 1.参透题干，明确标准 目要求从原文或选项中提取或甄别什么信息，在题干中都有明确的概括性的提示， 我们要对提示的含义认真吃透，它能给我们一个提取或甄别信息的标准。 2.细读原文，分析归类 明确了筛选信息的标准后，我们要细读原文，在理解文章的基础上对文章（或选项 ）的内容进行分析和归类，弄清文章写了“何人何事”，事属“何类何质”。这一 步做好了，就为后面的筛选扫清了障碍。 3.依据标准，甄别判断 即在对文章（或选项）内容分析归类的基础上，看看哪些内容符合信息筛选的标准 ，通过这样的甄别判断，从而筛选出符合题干要求的信息。 高效备考指南 知识点5理解人物性格和形象 1.从分析正面描写入手 （1）分析人物的语言，言为心声，从人物自身的语言很容易看出一个人的性格特 点。 如陈涉世家中陈胜所说的“燕雀安知鸿鹄之志”“王侯将相宁有种乎”等语言 可看出陈胜是一位胸怀大志，具有强烈反抗精神的农民起义领袖。 （2）分析人物的行为、动作，有时语言可以刻意去伪装，但行为、动作却很容易 暴露自身的特点，而且往往表现在细节上。 如送东阳马生序中“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之 ，不敢稍逾约”这一语句写出了宋濂小时候嗜学、勤学、苦学的品质。 高效备考指南 （3）关注人物心理，人物的心理会烙上个人精神品格的印记。 如记承天寺夜游一文中苏轼的心理活动“何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾 两人者耳”写出了作者身处逆境旷达的胸怀。 （4）关注人物的外貌、神态（表情），人物的神态（表情）是内在心理的外在表 现。 如唐雎不辱使命中秦王的神态由开始的“不悦”到“怫然怒”，再至“色挠” ，形象地写出了秦王外强中干、色厉内荏的本质。 2.从分析侧面描写入手 人物的侧面描写是指对该人物不作直接描写，而是通过描写其他事物或人物，或者 通过描写他在周围事物中所产生的反响，从侧面间接地表现该人物的性格特征。 如口技通过描绘听众的神态、动作，表现听众的反应，从侧面烘托出口技艺人 技艺的高超。