互动反馈在课堂中的应用课堂提问是一种教学手段，也是教学过程中的最重要的信息资源。提问是教师促进学生思维发展、评价教学效果、推动学生实现预期目标的好方法。按按按互动反馈系统特点激发兴趣、促进参与反馈真实、传递快捷面向全体、尊重个体便于调控、因材施教记录数据、便于研究应用实效性在揭露学生认知冲突，呈现学习者效果时应用互动反馈器（遥控器）根据及时反馈的数据化解认知冲突通过讨论、争论达成共识再次反馈，呈现教学效果和学生的学习结果应用互动反馈器（遥控器）解决问题的策略(分层教学)1. 提出“好”问题观察统计信息拓展练习答对的同学有问题的同学 学生 教师2. 思考问题并作答（按按按）夯实基础知识3. 小组合作讨论 & 课堂辩论4. 类似问题二次反馈作答解决问题的策略(合作讨论)1. 提出“好”问题观察统计信息观察统计信息5. 简单解说差异较小差异较小，例如：正确率 85 %问题很大，例如：正确率 35 % 学生 教师6. 进入下一主题2. 思考问题并作答（按按按）差异比较大，例如：正确率在35% - 85%放慢速度详细解说 反思&重新讲解问题还很大按按按基本构造学生遥控器教师遥控器信号接收头单项选择题多项选择题填空、连线抢权抢答硬件组成题型模式桌子上原来有12支点燃的蜡烛，先被风吹灭了3根，不久又一阵风吹灭了2根，最后桌子上还剩几根蜡烛呢2B7D33 A 53 C孟子说：君子有三乐”，此三乐指父母俱存，兄弟无故 仰不愧于天，俯不作于地乡人无不称其善也 得天下英才而教育之一栋住宅楼，爷爷从一楼走到三楼要6分钟，现在要到6楼，要走多少分钟？“床前明月光”是李白的千古名句，其中“床”指的是？窗户卧床井上的围栏课题的核心价值核心“硬件”反馈器材 技术支持 核心“软件”操作平台 互 促 核心“质件”按点质量 教学研究 核心“智件”教师素养（二）内容分类类直接设问设问 综综合设问设问分步设问设问应应用设问设问总结设问总结设问组组合题题型抓住文章理解的关键点，对学生的学习进行成效测查。这样一组题，提问方式不尽相同，各题之间层层深入，构成了一个递进题组。例：四年级语文给予树学生结合课文内容，体会人物情感，想象回答。由此让学生从心灵深处去感受小女孩的孤单与可怜，从而理解到金吉娅给小女孩买洋娃娃的真正原因，体会她善良、仁爱的品质。课的最后，验证学习成效并总结讨论。通过比较题目中的两句话有什么不同，找出相差的三个字“什么都”，加以体会，感受重点词语在表达中心上的作用。培养学生的品词品句的能力，体会小女孩缺少关爱。 选项选项空白，由学生读书读书后填写反馈结果的再应用问题Word版资源老师自行应用针对性巩固复习个人错题本报表系统反馈结果THANK YOU