读一读。 小朋友们，每个人都受 到母亲的关怀和爱护。今天 我们要学习的课文就是说古 代的一位诗人感受母爱而写 诗的事。 学习目标: 1.学会本课生字，认识新偏旁寸,理解 由生字组成的词语，会用“忙着”造句。 2.体会母女对子女的关怀、爱护之心，教 育学生不忘父母养育之恩。 恩补针 根抚 恩情补充针对根据抚养 nbzhnnf 我会认 摸报迟 寸永 摸索报答迟到分寸永远 mbochcnyn 我会认 读一读： 恩情 唐朝 缝补 一针针 几根 抚摸 针脚 报答 永远 迟迟归 寸草心 孟郊 沐浴 铭记 慈爱 又细又密 湿润 生机勃勃 听老师讲故事并给下面的图片 标出文中对应的段落。 听老师讲故事并给下面的图片 标出对应的段落。 1.母亲的恩情体现在什么 地方？ 2.对于母亲的恩情，孟 郊有什么表现？ 自学一、二自然段，提示： 1.一读课文，用“”划出让 你感受最深的句子。 2.再读句子，说说自己的体会 。 学习第一自然段。 看图，说说图上画了什么？ 孟郊要出远 门，母亲忙着给 他缝补衣服。 有一次，他要出远门了，母亲忙着给他 缝补衣裳。 夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线 地缝着。 她一边缝一边在想，孩儿这回出远门 ，还不知道什么时候才能回来 （慈母手中线,游子身上衣。） （临行密密缝，） （意恐迟迟归。） 慈母手中线, 游子身上衣。 临行密密缝, 意恐迟迟归。 母亲送儿子，会说些什么？ 学习第二自然段。 郊儿，你可要早点儿回来呀！ 从母亲送儿子说的话当中可以看出他们离 别以后母亲每天要承受挂念儿子，盼望儿子早 日归来的痛苦，母亲的恩情是多么感人啊！那 孟郊听了有什么反应呢？他会想些什么呢？ 第二天清早，母亲把孟 郊送到村外。她望着儿子说： “郊儿，你可要早点儿回来呀 ！” 孟郊听了不住地点头 。他看到母亲的头上又多 了几根白发，眼睛湿润了 。 母亲年纪大了，我出门后谁来服侍她？所 以伤心得要流泪，眼睛湿润了。 用自己的话说说 这幅图的意思。 母子两个人你一言， 我一语，多么难舍难分！ 他们的深厚感情太令人感 动了。 看图并思考：孟郊眼中看到了什么？孟 郊把太阳比作什么，把小草比作什么？ 孟郊看到了路边的小草。 他把太阳比作母亲的慈爱。 他把小草比作自己。 “孟郊抚摸着身上的衣服，注视着 那又细又密的针脚” 小组讨论 、从这两个动词中你可以体会到什么？ 、画出句子中的动词。 从这两个动词中我们可以体会到 孟郊对母亲的思念。 母亲的慈爱，不就像这春天里太 阳的光辉吗？ 沐浴着阳光的小草，无论怎样都 报答不了太阳的恩情啊！ 孟郊 = （子女） 母亲的恩情=太阳的光辉 小草 报答 不了 谁言寸草心， 报得三春晖！ 母亲的慈爱，不就像这春天里太阳的光辉 吗？ 沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了 太阳的恩情啊！ 学习四、五自然段。 这首诗是孟郊在什么时候写的？诗 题是什么？孟郊为什么要写这首诗？ 意恐迟迟归。 齐读这首诗。 读一读。 这篇课文写孟郊要出远门，母 亲深夜给他缝补衣服，天明送别的 情景，引出孟郊50多岁写的游子 吟这首诗，反映诗人不忘母亲的 恩情。 谈谈你的 体会。 学了这篇课文，你此时 最想对爸爸妈妈说什么呢？ 用两三句话写下来。 、比一比再组词。 补（ ）摸（ ）恩（ ） 扑（ ）漠（ ）思（ ） 补充 扑灭 摸索 沙漠 恩情 思想 、根据课文内容填空。 孟郊（ ）身上的衣服，（ ）着 那又（ ）又（ ）的针脚，心里想，母 亲对我的（ ）不就像这春天里的阳光 吗？沐浴着（ ）的小草，无论怎样都 （ ）不了太阳的（ ）啊！ 抚摸注视 细密 慈爱 阳光 报答恩情 练一练： 母亲忙着给孟郊缝补衣裳。 蜜蜂忙着在花丛中采蜜。 忙：1.事情多，没空闲。 2.急速地做。 忙着 做一做: 1.把游子吟美美地朗诵给妈妈听。 2.搜集有关母爱的古诗、歌曲、文章， 准备下节课交流。 世上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤 。 树木的繁茂归功于土地的滋养，儿女的成长归 功于父母的培育。 养儿方知父母恩 母爱是春天温暖的阳光，母爱是夏天习习的凉 风，母爱是秋天累累的果实 ，母爱是冬天熊熊的 火焰。