依法履行义务教学设计 作者： 日期：2 依法履行义务教学设计广州广雅实验学校 温翠娴一、目标【课程内容表现标准】懂得正确行使权利、依法履行义务；知道不履行法律规定的义务或作出法律所禁止的行为都是违法行为，要受到一定的法律制裁。表1：表现标准情感态度价值观知识能力认同增强义务的观念，依法履行法定义务；逐步形成社会责任感。通过列举行为，事例分析，归纳权利与义务的关系；通过情景讨论，总结法定义务须履行、违反义务须担责。 结合事例情境，利用权利义务二者关系等知识，对观点进行辨析，对行为进行判断。【教科书相关内容】道德与法治（人民教育出版社，2017年12月）八年级下册第二单元第四课第二框。【教学目标描述及其评析】目标1：学生研读广州市白云山风景区管理办法，知道法定义务的含义，理解法定义务须履行。 目标2：学生通过对比不同的乱刻乱画的行为，明确违反法定义务的不同法律后果，认同违反义务须担责。目标3：学生通过讨论“巨婴式游客”的新闻事件，辨析只享受权利不履行义务也是违法行为，并能通过“依法行使权利”和“公民的基本义务”的知识迁移，归纳权利与义务的关系。目标4：学生通过探讨领事保护与协助工作条例的出台的意义，增强义务的观念和权利意识，自觉履行法定义务并逐步形成社会责任感。评析：第一个具体目标中，第一个动词是“知道”，名词短语是“法定义务的含义”，属于记忆概念性知识。第二个动词属于理解，名词短语是“法定义务须履行”，属于理解概念性知识。第二个具体目标中，第一个动词是“明确”，名词短语是“违反法定义务的后果”，属于记忆概念性知识。第二个动词属于认同，名词短语是“违反义务须担责”，“接受”层次的情感态度价值观目标。第三个具体目标中，第一个动词是“辨析”，名词短语是“只享受权利，不履行义务的行为”，属于“反应”层次的情感态度价值观目标。第二个动词是“归纳”，名词短语是“权利义务的关系”，属于理解概念性知识。第四个具体目标中，第一个动词是“加强”，名词短语是“义务的观念和权利意识”，第二个动词“自觉履行”，名词短语是“法定义务”，第三个动词是“形成”，名词短语是“社会责任感”，均属于“形成价值”层次的情感价值观目标。表2：目标在分类表中的位置知识维度认知过程维度1.记忆2.理解3.运用4.分析5.评价6.创造A.事实性知识B.概念性知识目标1目标2目标3C.程序性知识目标4D.元认知知识【任务分析】1、起点能力：通过第三课和第四课第一框的学习后，学生明确依法履行权利的要求，理解基本义务的内容及要求，具备理性分析案例的初步能力。但是学生容易产生“义务的规定是约束我的”的错误认知，也有部分学生不能将课本知识与实际生活发生联系，觉得权利义务的内容与中学生关系不大。2、本课学习内容类型及其学习条件分析：本课主要属于理解概念性知识的学习类别，主要目标是增强学生义务的观念，能做到依法履行法定义务；并逐步形成社会责任感。其学习条件是：学生在前面章节的学习具备一定的法律素养，能够理性的思考。3、上述两项分析决定教学程序：新闻材料导入自主探究合作探究教师点拨生成归纳知识4、课型：新授课5、课时安排：1课时【教学重点】权利义务相统一【教学难点】权利义务相统一表三：二、教学活动教学环节活动设计设计意图教师学生导入新课：PPT展示：厉害了我的国导入新课利用时事资料，展示国家2017年旅游数据，唤起民族认同感和民族自豪感。展示清明小长假广州六大景点接待游客情况，导入新课。活动一：我观察我分析第十九条 本办法由广州市园林局解释。第二十条 本办法自公布之日起施行；本市过去有关规定如与本办法不符的，执行本办法。这两条规定告诉我们，广州市白云山风景区管理办法属于_（文件性质）。这类的文件是具有_。请观看PPT，广州市白云山风景区管理办法的第三条、第六条、第十条、第十四条告诉我们文明出行、合法出行有什么要求？1、 _2、 _通过情景小组讨论，理性分析景区的相关规定，理解法定义务的概念，以及法定义务必须为的要求。学生研读广州市白云山风景区管理办法，知道法定义务的含义，理解法定义务须履行。活动二：我分析我感悟小组合作探究1、如何看待游客乱刻乱画的行为？在居住的酒店乱刻乱画是_，可能的后果是_。在景区中乱刻乱画是_，可能的后果是_。在国家重点保护文物上乱刻乱画是_，可能的后果是_。学生根据违法行为的三种类型，分析得出违反义务的三种法律责任，明确违反义务须担责的要求。学生通过对比不同的乱刻乱画的行为，明确违反法定义务的不同法律后果，认同违反义务须担责。活动三：我感悟我快乐PPT展示“巨婴式游客”的行为。思考：有人把这种游客叫“巨婴式游客”。这些人的行为有什么特点？PPT展示外交部发布的布领事保护与协助工作条例请思考：领事保护与协助工作条例的出台有何意义？小组合作讨论，概括行为的特点，尝试分析条例出台的意义。学生通过讨论“巨婴式游客”的新闻事件，辨析只享受权利不履行义务也是违法行为，并能通过“依法行使权利”和“公民的基本义务”的知识迁移，归纳权利与义务的关系。学生通过探讨领事保护与协助工作条例的出台的意义，增强义务的观念和权利意识，自觉履行法定义务并逐步形成社会责任感。总结与提升外交部向全社会征集意见，这在鼓励公民积极行使什么权利？如果公民放弃行使这项权利，会有什么不良的影响？学生根据本课学习畅所欲言。引导学生树立权利意识，回应新教材新增的要求“不应只承担义务而不享受权利”。课后作业根据“权利义务相统一”的特点，绘制你的第二单元思维导图。课后自主完成作业【板书设计】三、教学评价【教学评价描述及其评析】在课时教学过程中，主要是采用形成性评价，如使用了观察评价、描述性评语评价（口头的）、表现项目评价（探究活动中老师点评）等方式进行。在使用形成性评价过程中通过了一些正式和非正式途径获取所需的反馈信息。包括了课堂预设的探究问题的解决，课后的巩固练习及课中对学生提问的回答等等。7