端午粽教学设计教材分析本课主要写了端午节外婆包粽子,分给邻居粽子吃及端午节的意义。通过本课的学习,让学生明白端午节的习俗以及来历,激发学生对传统文化的继承发扬。学情分析低年级的学生年龄特征决定了他们具有天真好奇爱玩好动的特点,只有尊重孩子的天性,才能收到理想的学习效果。让课堂充满情趣,不仅是低年级孩子的心理需求,也是语文教学、识字教学本身内在的要求。可以采用多种游戏、活动调动学生学习的兴趣。教学建议 1.教师要充分利用教材所提供的条件,激发并利用学生的生活经验,注重教给学生识字的方法,力求识字与运用结合。2.对于一年级的学生来说,教师应把识字和学习语言、发展思维、提高听说读写能力结合起来,同时又要注重语文方法、语文思维、语文习惯等方面的积累。让学生多认中国字、写好中国字、热爱中国字。教学目标 1.会认13个生字,会写7个生字。 2.能借助拼音正确流利地朗读课文,注意读好长句子。3.通过学习,了解端午节的习俗。重点难点重点:会认会写生字生词,朗读课文。难点:读好长句子,了解端午节的习俗。教学准备生字词卡,多媒体课件课时安排 2课时第一课时课时目标 1.会认13个生字,会写7个生字。2.初读课文,感知课文内容。重点难点重点:会认会写本课生字,认识新偏旁。难点:初步了解课文内容.教学过程一、导入新课。 轻轻地剥开粽子叶,白白的糯米中间裹着红红的枣儿,咬一口,又黏又甜,清香恰人。小朋友们,你们喜欢吃粽子吗?你知道粽子与什么节日有关吗?今天,我们一起走进端午粽吧。 二、识字识词。 1.借助拼音朗读课文,圈画出本课会认会写的生字。 2.教师巡视,指导学生读课文。3.教师检查学生识字情况。(1)出示会认的生字: dun zng ji zng m jin端 粽 节 总 米 间 fn du ru di zh j nin分 豆 肉 带 知 据 念(2) 让学生带着拼音学生字(3)小老师范读生字。(4)齐读生字、分组读生字、小组赛读生字。(5)去掉拼音再认识生字。(6)开火车、指名读生字。(7)教师出示会写生字:午 节 叶 米 真 分 豆(8) 认读会写生字。三、指导写生字。 (1)教师让学生分析每个生字在田字格中的位置,说说写好每个生字的关键所在。 (2)小组交流写好每个生字需要注意的事项。(3)教师范写每个生字,学生临摹书空。(4)学生描红,教师巡视指导。 (5)学生在田字格中练习写生字,教师巡视指导。 (6)小组合作评选出优秀的作品,全班展示,教师鼓励学生写好汉字。 四、初读课文。 1.学生再次快速地阅读课文,这篇课文主要写了哪些内容呢? 2.学生读课文,教师巡视。 3.师生交流: 这篇课文主要写了端午节的时候,外婆包粽子,“我们”吃粽子,分给邻居吃粽子。同时还点明了端午节是为了纪念屈原的。 五、课堂小结。 这节课,你认识了哪些生字,学会了哪些词语?你喜欢哪些 句子? 六、布置作业。 1.抄写生字生词。2.熟练地朗读课文。板书设计：端午粽dun zng ji zng m jin端 粽 节 总 米 间 fn du ru di zh j nin分 豆 肉 带 知 据 念第二课时课时目标 1.正确朗读课文,注意读好长句子。 2.理解课文内容,了解端午节的习俗。3.激发对屈原的热爱怀念之情。重点难点 重点:朗读课文,理解课文内容,读好长句子。难点:了解端午节习俗,激发对屈原的热爱之情。教学过程 一、复习导入。 同学们,我们把本课的生字宝宝请到了黑板上,你还认识它们吗?快点来读一读吧。今天我们继续学习端午粽,看看外婆是怎样包粽子的。 二、新课讲解。 1.借助拼音快速地朗读课文,思考:本文共有几个自然段?主要写了什么内容? 2.师生交流: (1)全文共有四个自然段。(2)第一自然段主要写端午节外婆煮好粽子等“我们”回去。(3)第二自然段写外婆包的粽子的材料及香味。 (4)第三自然段主要写外婆包的粽子不仅好吃而且花样多，外婆还让“我们”把粽子分给邻居们吃。 (5)第四自然段主要写端午节是纪念屈原的。 3.细解课文:(1)课文第二自然段中表示颜色的词语有哪些?(青青的白白的红红的)(2)外婆包的粽子花样主要有哪几种?(红枣粽红豆粽鲜肉粽)(3)外婆让“我们”把粽子分给邻居们吃说明了什么?(外婆关爱别人,非常善良,助人为乐)(4)端午节吃粽子是为了纪念谁? (屈原) 三、拓展延伸。 端午节是中国的传统节日之一,每到五月初五这一天,全国各地都会有包粽子吃粽子的习俗,有的地方还会举行龙舟比赛。你对端午节有哪些认识呢?请快点与大家交流交流吧！ 四、布置作业。 1.查资料,搜集有关端午节的资料。2.你会包粽子吗?跟着家长学习一下,包几个红枣粽子吧。板书设计端午粽青青的、白白的、红红的、枣粽、红豆粽、鲜肉粽分给邻居吃、纪念屈原