诗歌鉴赏 之表达技巧 考点导读考点导读 鉴赏古代诗歌的形象、语言、 表达技巧； 评价古代诗歌的思想内容和作 者的观点态度。 表达技巧 考试说试说 明规规定：鉴赏诗鉴赏诗 歌的表达技巧 ，能力层级为层级为 D。 表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表 达思想感情时所采取的特殊的方式。 它的含义非常广泛，简单说包括各种表达方式 、修辞手法、表现手法 （写作手法）、结构技巧 的使用。 对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所使用的修 辞手法、表达方式、表现手法或艺术构思及结构技 巧，分析其本身的艺术效果，评价其对表现诗人的 思想感情所起到的作用。 表达技巧（艺术手法 ） 1修辞方法 2表达方式 3表现手法 4结构技巧 一、修辞手法 古典诗词中常用的修辞手法有：比喻、拟人、夸张 、对偶、借代、反问、设问、起兴、叠词、排比、双 关、反复、互文、反语、对比、衬托、象征等。 注：排比、双关、反复、互文、反语 ，高考几乎不 涉及，略讲或不讲；对比、衬托、象征等既是修辞手 法又是表现手法，放到表现手法部分讲。 对修辞手法的鉴赏，就是要明确辨识和判断修辞手法 是什么，掌握和了解各种修辞手法的特点，分析和评 价它们对于塑造形象、表现情感和体现主旨的作用。 解题步骤: 1、准确指出用了何种修辞手法。（明手法） 2、结合诗句内容解释怎么用这种修辞手法。 （分析修辞格在诗中的具体体现） 3、这种修辞手法的描写效果以及如何有效地 传达出诗人感情。（谈效果-对形象塑造、 意境营造、情感主旨表达的作用） 示例1 移家别湖上亭 戎昱 好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。 黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。 作者是采用什么艺术手法来表达他对湖上亭依恋难 舍的深厚感情？请结合诗句具体分析。 答：采用拟人的手法（步骤一）。赋予柳条藤蔓， 黄莺以人的情感，用“系”字写出了柳条藤蔓牵衣拉裾 的动作，表现它们依恋主人不忍主人离去的深情。用 “啼”字似殷殷挽留、凄凄惜别，让人联想到离别的眼 泪。 （步骤二）。 巧妙而含蓄地表达了诗人对湖上 亭的依恋之情（步骤三）。 书湖阴先生壁二首（选一） 王安石 茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 “两山排闼送青来”一句使用了什么修辞手 法？结合全诗看,表达了作者怎样的情感？ 答案：该句使用了拟人的手法。（明手法）写 开门见“山”，“两山”似迫不及待地把苍翠的山 色“送”进门来。（详解析）化静为动，化无情 为有情，赋予山以灵性，生动地写出了田园风 光的盎然生机。写出了诗人身处其间的愉悦， 表现了诗人对这种美好的田园生活的喜爱之情 。（谈效果、表感情） 示例2 读下面的诗歌： 1、明确辨识和判断修辞手法是什么， 掌握和了解这种修辞手法的特点， 分析和评价它们对于塑造形象、表现情感 和体现主旨的作用。 2、做高考链接题 江上看山（宋苏轼） 船上看山走如马，倏乎过去数百群。 前山槎牙忽变态，后岭杂沓如惊奔。 仰看微径斜缭绕，上有行人高缥缈。 舟中举手欲与言，孤帆南去如飞鸟。 【析】此诗将江两岸的群山喻为马群，且以行船 为参照物，把群山那一静态的景物动化，写得形 象生动。“飞鸟”喻“孤帆”，突出了舟行之快。 比喻诗词当中经常运用这一手法以达到化 抽象为形象生动和化虚为实突出事物 的特征的艺术效果。 近试献张水部 朱庆馀 洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。 妆罢低声问夫婿：画眉深浅入时无？ 注释 这是朱庆馀参加考试前呈献给考官 水部员外郎张籍，以试探底细的诗。 舅姑 ：公婆。 通篇用比喻。 巧借新妇拜见公婆前的忐忑不安而又 充满希望的心理，写自己应试前紧张而又 希望得到赏识的心态。 咏 柳 贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 本诗咏早春的绿柳。四句诗三句用比喻，描 述早春绿柳之美。想象丰富，比喻巧妙。 比喻 ：本是一种把一事物比成另一本质不同的事物 的修辞手法。诗词当中经常运用这一手法以达到化 抽象为形象生动和化虚为实突出事物的特征的艺术 效果。 （08江苏卷）阅读下面这首唐诗，然后回答问题 。 登金陵凤凰台 李 白 凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。 吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。 三山半落青天外，一水中分白鹭洲。 总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。 (2)“总为浮云能蔽日”一句用了何种修辞手法？ 尾联表达了诗人什么样的思想感情？（4分） 答案：比喻。（第一步） “浮云”比成那些蒙蔽君王 的奸邪小人，遮住了自己望长安，自己不得见长安 ，自然不会被统治者所重用。（第二步） 忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非作歹； 忧贤者包括自己不得任用，忧国忧君忧民。 （第三步） 高考链接 江城子 秦观 西城杨柳弄春柔。动离忧，泪难收。犹记多情， 曾为系归舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。 韶华不为少年留。恨悠悠，几时休。飞絮落花 时候一登楼。便作春江都是泪，流不尽，许多愁。 注韶华：青春年华，又指美好的春光。便 做：纵使。 （2）词中“便做春江都是泪，流不尽，许多愁”一句是 从“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”（李煜虞 美人）化用而来，请比较两者的异同。（4分） 2012江西卷阅读下面一首宋词，完成后 面的题目。（8分） 江城子 秦观 西城杨柳弄春柔。动离忧，泪难收。犹记多情，曾 为系归舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。 韶华不为少年留。恨悠悠，几时休。飞絮落花时候 一登楼。便作春江都是泪，流不尽，许多愁。 （2）词中“便做春江都是泪，流不尽，许多愁”一句是从“ 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”（李煜虞美人 ）化用而来，请比较两者的异同。 【答案】相同点：写出了愁之深广绵长。比喻手法 及艺术效果：以水喻愁，比喻生动形象。（2分）不同 点：感情及其程度：李词写的是家国之愁，秦词写的 是儿女之情，且秦词愁情的程度比李词略有加深；表 现手法：秦词是对李词的翻新，不是直接以水喻愁，而 是以春水比拟泪水，再以泪写愁，写法曲折。（2分） 对偶 用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达 两个相对或相近的意思。从形式看，语言简练，整齐 对称；从内容看，意义集中含蓄。 登高 杜甫 风急天高猿啸哀。渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 整首诗用了什么修辞? 这首诗四联八句，句句皆对仗，对得圆浑自然，不 见斧凿之痕。颔联“无边落木”对“不尽长江”使诗的 意境显得广阔深远，“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水 势更使人觉得气象万千。更重要的是，从这里感受 到诗人韶华易逝，壮志难酬的苦痛。 2005 年高考语文全国卷（一） 12阅读下面 一首唐诗，然后回答问题。（8分） 春行即兴 李华 宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。 芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。 这首诗的三、四两句运用了哪种修辞方法？请具 体说明。 古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景 二端。”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。 这首诗的三、四两句运用了哪种修辞方 法？请具体说明。 答：（ 1 ）修辞方法：对偶。“芳树”对“春 山”，“花”对“鸟”，“自落”对“空啼”。 2011福建（三）古代诗歌阅读（6分） 6.阅读下面这首诗歌，回答问题。（6分） 晓至湖上 清历鹗 出郭晓色微， 临水人意静。 水上寒雾生， 弥漫与天永。 折苇动有声，遥山淡无影。 稍见初日开， 三两列舴艋。 安得学野凫， 泛泛逐清景 。 （选自清诗选） 注湖：杭州西湖。折：弯曲。景：影。 （2）请从表达技巧的角度对“折苇动有声，遥山淡无影” 进行赏析。（3分） 答题要点： 对比：以“有声”与“无影”对比，远写视觉， 突出层次的远近的景致的深阔。 对偶：以“折苇”对“遥山”，近景与远景相结 合；以“动有声”对“淡无影”，听觉与视觉相结合 ；节奏优美（或形象丰富，或层次分明），意境 深阔、淡雅（或幽静、清新）。（其它看法，言 之成理亦可。） 晓至湖上 清历鹗 出郭晓色微， 临水人意静。 水上寒雾生， 弥漫与天永。 折苇动有声，遥山淡无影。 稍见初日开， 三两列舴艋。 安得学野凫， 泛泛逐清景 。 春雪 韩愈 新年都未有芳华，二月初惊见草芽。 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花 一剪梅李清照 花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。 此情无计可消除，才下眉头，却上心头。 通过拟人，把春雪描写得美好而富有灵性。 运用拟物手法，把无形的愁苦形象化，表现了离 愁的难以排遣。 比拟 分为拟人和拟物两种。使描写生动形象，使画面 鲜活灵动，使表情达意更鲜明、别致、隽永。 清平乐 黄庭坚 春归何处？寂寞无行路。若有人知春 去处，唤取归来同住。 春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭 无人能解，因风飞过蔷薇。 该词主要运用拟人手法，赋予抽象的 “春”以具体的人的特征。通过词人的主 观感受，反映出春天的可爱和春去的可惜 ，爱春惜春之情溢于言表，给读者以强烈 的感染。 比拟 山园小梅林逋 众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。 疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。 霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。 幸有微吟可相狎，不须檀板共金尊。 “霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂”这一联采 用了拟人的手法。 “先偷眼”极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下 ，就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合断魂”一词写粉 蝶因爱梅而至消魂，把粉蝶对梅得喜爱之情夸张到极 点。 新 晴 刘攽 青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。 唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。 问：诗人是怎样抒发自己情感的？有何效果？ （1）用拟人的手法。 （2）作者将“南风”人格化，在雨后初晴的天气 里，自己的旧相识南风偷偷的推开门户，顽皮地翻着书 。 （3）传达了作者对南风的亲切喜爱之情。表现 了久雨初晴后作者宁静恬适的心情。 高考链接 （2008年广东）阅读下面的诗歌，然后回答问题。 木芙蓉（吕本中） 小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。 犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。 窗前木芙蓉（范成大） 辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。 更凭青女留连得，未作愁红怨绿看。 注：青女：传说中掌管霜雪的女神。 （1）这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性？ 都运用了哪种修辞手法？（2分） 答案：描述了木芙蓉冒寒开花的自然 属性。 拟人的手法。 解析： 本题考查的是分析诗歌意象采用的修 辞手法。吕本中的木芙蓉中，第二句指出 木芙蓉开放在严霜袭来的秋季，其鲜艳的色泽 显示出它不畏强暴的精神。范成大的 窗前木 芙蓉是诗人早期的作品，写秋天盛开的木芙 蓉花不怕寒霜，傲然怒放，没有一般的花那样 纤弱，动不动就是“愁红怨绿”的可怜样子。这 两首诗都运用了拟人的修辞手法。 2010浙江（二）阅读下面这首诗，完成2223题 。（6分） 定林（王安石） 漱甘凉病齿，坐旷息烦襟。 因脱水边屦，就敷岩上衾。 但留云对宿，仍值月相寻。 真乐非无寄，悲虫亦好音。 注： 定林：寺原名，位于金陵（今南京）。 仍：又。 22简析第三联中诗人表现情感的手法。（3分） 答案：运用拟人手法，请人把“云”、和“月”人格 化。诗人欲和白云对宿，又逢明月向寻，写出在 定林流连忘返的愉悦心境。 2012浙江卷（二）阅读阅读 下面两首诗诗，完成2122题题。 （7分） 未展芭蕉 （唐）钱珝 冷烛无烟绿蜡干， 芳心犹卷怯春寒。 一缄书札藏何事， 会被东风暗拆看。 21这两首诗描写的都是 状态的植物 ，均以 一词表达诗人的爱怜之情。(2分) 22简要分析这两首诗的表现手法。（5分） 同儿辈赋未开海棠（其一） （金）元好问 枝间新绿一重重， 小蕾深藏数点红。 爱惜芳心莫轻吐， 且教桃李闹春风。 未展芭蕉 （唐）钱珝 冷烛无烟绿蜡干， 芳心犹卷怯春寒。 一缄书札藏何事， 会被东风暗拆看。 21这两首诗描写的都是 状态的 植物，均以