10.4 分式的乘除(2)教学目标：1、熟练掌握分式的约分、通分、乘除法运算法则。2、掌握进行分式的加减乘除运算，养成良好的运算习惯。教学重点：分式的加减乘除混合运算。教学难点：分式的加减乘除混合运算。教学过程：一、预习导航1、分式的乘除运算法则？2、你认为的运算顺序为？先算什么？二、探究活动 1、在计算ab时，小明和小丽是这样计算的：小明：ab a a小丽：ab a=谁的算法正确？请说明理由。2、你会计算吗？3、 怎样进行分式的乘、除混合运算？分式的加，减，乘，除混合运算呢？和同学交流一下。三、例题教学1、先化简，再求值：。其中分析：先约分化简，再代入计算小结：与分数混合运算类似，分式的加，减，乘，除混合运算的顺序是：先乘除，后加减。如有括号，则先进行括号内的运算。2、 计算： 四、巩固练习12化简，其结果为（ ）A. 1 B.xy C. D.3化简，其结果为（ ）4、 B. C . D. 4化简求值： 其中。五、归纳总结：通过本节课的学习，你有哪些收获？你觉得你在运算中要注意些什么？六、当堂检测：1计算 2先化简代数式，然后选取一个使原式有意义的a值代入求值。3、有一道题“先化简，再求值：其中”。小玲做题时把“”错抄成“”，但她的计算结果也是正确的，请你解释这是怎么回事？七、布置作业教后反思：史书记载，结束了三国分裂局面的晋武帝司马炎共有儿子26人，但太子司马衷却天生痴愚。晋武帝想废太子，另择继承人，皇后劝说：“立嫡以长不以贤，岂可动乎！”于是晋武帝没有更换太子。由此可见，晋武帝选太子是依据1