滁州西涧教学设计教学目标：知识与技能：了解诗歌大意，能有感情地朗读古诗，背诵古诗。过程与方法：知诗人，解诗题，明诗意，感情读，悟诗情。情感态度价值观：培养学生热爱祖国美景的思想感情。教学重难点：重点：了解诗歌大意，能有感情地朗读古诗，背诵古诗。难点：想象古诗的意境，体会作者的心境。教学时数：1 课时。教学过程：一、 创设情境，导入新课师出示风景图：茂密的绿树，鸣转的黄鹂，岸边的幽草，奔流的涧水配上黄鹂鸣叫的音乐背景。师：同学们，这幅美景被我们的一位诗人看到，用十四个字收藏在诗句里，大家同我一起去看看吧！（板书诗名滁州西涧）二、 赏析古诗，品读古诗（一）知诗人，解诗题1.师介绍诗人韦应物。2.明白古诗的时空背静。（二）明诗意，感情读1.整体感知，自由读诗。2.学习古诗前两行。诗的前两句点明了时间、地点和人物，将读者引入一个碧草从生、涧水奔流、鸟鸣深材的清幽境界。师指导学生理解关键词“独怜” ，再指名说前两行诗句的意思。师小结：寥寥十四个字，诗人便茂密的绿树，鸣转的黄鹂，岸边的幽草，奔流的涧水，这些分散的景物聚拢笔端，合成一幅布局和谐、色彩鲜明的图画，给人以自然美的享受。3.学习古诗后两行：请学生谈谈读后的感受，试着将诗意说出来。师小结：当夕阳西沉，暮色降临时分，西涧的潮水拍击着两岸，一场春雨被风裹挟着，急骤地落在水面上；这时，连渡口的船家也回去了，只间一叶小舟在渡口边，随着涧水的涌动，横浮在那里。千百年来，这一直是脍炙人口的名句。4.感情诵读古诗，背诵古诗。（三）悟诗情，师总结诗人描绘的景物，动静自然，历历在目，无怪其具有如此长久的艺术生命力，让我们把滁州西涧的美景长留在我们的脑海中吧！三、课后拓展将古诗的意境用笔描绘出来吧！