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(鄂教版)六年级科学上册教案18.一年中气温的变化教学目标:1.让学生知道一年中气温会变化,初步了解这种变化的规律性。2.进一步培养学生通过查阅资料的能力。3.初步培养学生绘制曲线图,并根据绘制的曲线图进行分析归纳的能力。4.能利用统计表、统计图等方法整理有关资料。5.了解四季变化与地球的公转有关6.体会到长期的测量和记录天气数据是非常有用的。7.培养学生的合作意识和善于倾听的意识。8.渗透事物是变化的,变化是有规律的科学世界观。教学准备1.气温收集卡(学生用)2.曲线图座标纸(可利用教材上的、学生用)3.大的气温卡(教师演示用、可用投影片)4.准备挑选有本地特征的能突出四季特点的典型图片若干张。教学过程一、谈话引入学习1.谈话:一年四季,春华秋实,寒来暑往。世界上的万事万物都在发生着变化。请大家说说看一天中气温有什么样的变化?(学生发言)2.提问:你能说一说你对一天当中气温变化的感受吗?3.谈话:刚才我们说了一天中气温的变化,在我们这儿,一年四季中气温有没有变化呢?我们能从哪些方面可以感受到?二、收集整理资料1.出示本地四幅春夏秋冬景观图。请学生看图后,讲讲自己对气温变化的直接感受和亲身体验。2.在学生讲述他们感受的基础上,提出:一年四季中气温的变化有规律吗?我们用什么方法来知道它是否有规律呢?3.学生讨论交流找规律的方法。4.师生统一研究方法。5.师生交流收集的本地气温资料。 (表中的数据资料准确地表现出了气温一年内的变化状况,但不够直观。怎样才能更直观明了的表示出一年内气温的变化状况呢?)三、绘制气温变化曲线图1.学生根据气温资料绘制曲线图。教师巡视、查看。鼓励指导每个学生都能完成任务,重点指导学习困难的学生完成任务。鼓励学生之间互相帮助、互相学习、交流经验。2.展示交流学生的气温变化曲线图。四、分析气温变化曲线图1.观察曲线图,你能从图中发现什么吗?2.小组内学生交流。3.集中交流,教师可对学生的观点进行补述。4.记录交流结果。五、课堂评价小结1.学生谈谈本节课的收获。2.学生自我评价。
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