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信息窗 2 叠纸帕教学目标:1. 结合现实活动,进一步理解乘法的意义,学习 7 的乘法口诀。2. 能正确地运用口诀解决实际问题,经历探索口诀编制规律的过程,发展合情推理能力。3. 在编口诀、找规律的过程中,培养对数学的兴趣,初步学会与同伴合作研究问题的本领。教学重点、难点:理解乘法的意义,学习 7 的乘法口诀,并能正确地运用口诀解决实际问题。教学准备:叠纸帕的信息图教学过程:活动一:1. 同学们猜一猜,这次凯蒂又跟小朋友们学习什么手艺?今天我们就一起来看看凯蒂究竟又来学习什么手艺。 2. 仔细观察,你发现了什么? 你能提出什么数学问题?学生尽情的猜想,可以自由的回答。 学生仔细观察教材叠纸帕的信息图,提出问题。(注意观察学生参与的积极性,能否提出有价值的数学问题,有没有问题意识。 )活动二:1. 老师看到凯蒂学会叠纸帕,感到非常高兴。于是,我编了一首儿歌: 你能接着编下去吗?试试看。 2. 请以小组为单位,编儿歌。 3. 学生按照儿歌的形式接着填数。让学生合理分工,积极参与,利用有效的时间认真地检查。活动三:1. 你们算的又快又准,你是怎样算的?有什么小窍门? 2. 你们都能编出 7 的乘法口诀吗?试一试。编好后在小组里交流一下。 3. 谁愿意把你编的口诀说给大家听?学生独立说出各自的想法,其他的学生来补充。(注意观察学生是否会利用不同的策略来解决问题,在交流的时候,能否取长补短,自我完善。在小组交流时,是不是每位学生都能够积极参与。 )活动四:1. 你们都会编口诀,真了不起,谁能很快地把这些口诀记下来呢?为什么记得那么快,说说你有什么小窍门?发现了什么规律? 2. 用你喜欢的方法把这些口诀快速的记下来。 3. 对口令,看谁接的又对又快。4. 学生独自记口诀,运用自己的方法体验记忆的过程。 (注意观察学生能否采取自己喜欢的方法来记忆口诀;在记的过程中能不能集中注意力。学生能否大胆发表自己的看法,有没有创新的意识。在记忆口诀过程中学生能否自觉优化自己的方法。 )活动五:1. 你会利用 7 的乘法口句解决问题吗?试试看:玩老鹰捉小鸡游戏的多少人?玩开火车游戏的多少人? 2. 说说你是怎么想的?用的口诀是什么?学生独立思考,然后把自己的想法在小组交流。3. 以小组为单位提出你们感兴趣的问题,然后一并解决,并说说你都用到了哪些口诀。(注意观察语言是否有条理,表达是否到位。数学的思维是否清晰,能不能运用乘法的意义来解决问题。 )活动六:这节课你有什么收获?学生总结自己的收获。
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