口语交际 习作一 学习目标 1、围绕“我爱阅读”这一话题进行 口语交际，我在交流时能做到内容充实 ，态度自然、大方，表达流畅。 2、我能结合习作提示，选择自己 感兴趣的内容和形式进行习作。 3、我能做到语句通顺，表达完整 ，我还会修改我的习作。 知识链接 例1 我的读书故事 小时候我就喜欢看书，一碰到新书，就会津津有 味地读个没完。幼儿园时读插图书，学会了拼读后， 我就读注音故事。什么安徒生童话格林童话 一千零一夜等故事集里面的故事一个也不放过。 到了十岁时，我就开始读名著了。我的书架上也摆满 了中外名著，除了中国四大古典名著外还有冰心作 品选朱自清散文集爱的教育钢铁是怎样 炼成的等。 记得有一次，妈妈单位发了200元书券，我非常高 兴，这意味着我又可以读许多新书了。妈妈塞给我 100元书券，我迫不及待赶往新华书店，可已经晚了 ，我梦寐以求的感动小学生的一百个母亲已经被 销售一空，我懊恼地回到了家，整天耷拉着脑袋。妈 妈的一句亲切的问候，终于让我那忧伤的堤坝决口 了，我放声大哭，眼泪喷涌而出：“感动小 学生的一百个母亲那本书已经卖完了，我 以后再也读不到了！”妈妈则在一旁笑嘻嘻地 说：“原来为这哭鼻子呢，别哭了，妈妈给你 搞定！” 第二天，妈妈下班回来了，手里多了一 个包裹，妈妈把包裹搁在我面前，一脸轻松 地说：“打开看看。”啊！竟然是感动小学生 的一百个母亲！妈妈真是说话算话，立竿 见影！我张开双臂和妈妈拥在一起。随即， 我就捧起书本，甜甜地读了起来。 读书是甜的，让这种甜甜的滋味伴随我 的一生吧! 例2 辩论会 主持人：今天，我们将围绕“开卷有益”和“开卷未必有益 ，看了那些不健康的书反而有害”这样正反两个观 点开展一次辩论会。请正反两方围绕自己的观点 ，充分发表自己的意见，辩论中要尊重对方辩友 ，做到以理服人。 正方（甲）：我认为开卷比有益，因为书是人类文明的 “生长果”，我们都说伴着书成长起来的。每当我 打开书认真阅读，就会有新的发现，新的收获。 反方（甲）：对方的观点我不能完全赞同，因为现在有 许多不健康的书充斥市场，不少青少年正是这类 书的毒害，而走上了违法犯罪的道路。 正方（乙）：对方辩友提示得非常好，我们所讲的“开 卷有益”首先要开健康之卷，这就要求我们选好书 来读，实际上我们身边的好书不是不胜枚举吗？ 反方（乙）：对方虽然提倡开健康之卷，但我 们毕竟还小，辨别能力不强，加之一些不健 康的书籍诱惑力很强，一些青少年正是抵御 不了诱惑，才深陷泥潭的。 正方（丙）：对方说的也不无道理，但我们也 不能因咽废食，对于不健康的书，我们首先 要选择远离。另外，我们还要加强自身的抵 御能力，变害为利，为自己敲响警钟。 主持人：双方辩友讲得都非常精彩，对我们今 后读书有很大的启示作用，我们要常开有益 之卷，让好书伴我们健康成长。 课内探究 （一）小组对自己选择的话题进行汇报。 提示： 1、小组内交流我的读书故事，并写下来 。 2、小组交流采访的经过，谈谈采访的心 得体会，根据采访时做的笔记，整理出采访 记录。 3、小组讨论“开卷有益”“开卷未必有益” 的问题，辩论结束后写一写这次辩论会的经 过，也可以把自己对这个问题的看法写下来 。 口语交际内容 1、可以谈你和书的故事呢？也可 以谈你读书的体会。 2、谈谈你采访了谁，和同学交流 采访的经过，谈谈采访的心得体会。 3、人们常说：“开卷有益。”但也 有人说：“开卷未必有益，看了那些不健 康的书反而有害。”你对这个问题怎么看 ？ 口语交际要求 1、勇于发言，大胆表现 2、大方得体，文明有礼 3、认真倾听，乐于提问 习作内容： 读书故事 采访记录 记一次辩论活动 习作（一） 1、怎样跟书结下不解之缘？ （一次上课的启示、一次老师的教育 、 一本书的启迪、一句名言的启示、一 次谈话的启示等） 2、为了看书，你曾经经历过哪件 事？（一件不愉快的事、一件难忘 的事、一件高兴的事等） 精彩故事分享 有一次，我正津津有味地在读英国作家笛福写的鲁 滨孙漂流记，妈妈忽然说：“给你10元钱，去买两袋盐 回来。”我漫不经心地答了句：“好。”过了大约十分钟， 妈妈见我一动也不动，便怒气冲冲地说：“还不去，小心 你的屁股！”我一溜烟地奔向市场，一边嘀咕着：“两袋? 两袋味精？”我买完便飞快地跑回家，心想可以安心 地看书了。没想到，妈妈大声训斥我：“是盐呀！快去！” 我又奔了出去。这回可算买对了，我又接着看书了。我倒 了一杯水喝，一个不小心，倒在了书上。“哎呦，怎么办 呢？别急别急，慢慢想办法”有了有了！上次看了一 本书，说轻轻倒掉水，再放在冰箱的冷冻层里，就ok了！ 我照做了，两小时后，这本书完好无缺地展现在我的面前 。这些自然是多看书的益处啦！ 精彩故事分享 我与书的故事：我爱看书，一旦看起书 来，再让我放下书，我就很不情愿，所以同 学们都称我为“小书痴”。因为我一旦看起书 来，就会如痴如醉。记得那是2004年的暑假 ，正逢我10岁生日，妈妈送给我两本杨红樱 写的“马小跳”的小说，简直令我发了狂，白 天我蜷缩在沙发上，除了上厕所，不曾站起 来过。晚上妈妈让我睡觉，我不肯，妈妈强 行把灯关掉，可我等妈妈睡了以后又爬起来 ，进了书房津津有味地看了起来。 精彩故事分享 人书情未了：有一首歌叫人鬼情未了， 不过我和鬼没有什么关系，但我和书却是“情未了”。 那是一个星期天，我和父母去朋友家串门回来，路 过一家书店，便进去看了看。我一进书店，眼睛便 被一本书吸引了：第四野战军。我拿起书，从 封面开始看起，越往里看越有劲，正当我想跟父母 说买下这本书时，父母却要离开，说：“以后再来 吧！”我只好怏怏而回。以后只要有空我就去看那 套书还在不在，生怕被别人买走。唉，从我发现 那套书开始，我已经去了不下六七次书店了，不 过每次都没买来。 谈谈读书给你带来了什么好处？ （快乐、乐趣、荣誉、成绩、智慧等） 读书的好处 高尔基先生说过：“书籍是人类进步的阶梯。”书还能 带给你许多重要的好处。 多读书，可以让你觉得有许多的写作灵感。可以让你 在写作文的方法上用的更好。在写作的时候，我们往往可 以运用一些书中的好词好句和生活哲理。让别人觉得你更 富有文采，美感。 多读书，可以让你全身都有礼节。俗话说：“第一印象 最重要。”从你留给别人的第一印象中，就可以让别人看出 你是什么样的人。所以多读书可以让人感觉你知书答礼， 颇有风度。 多读书，可以让你多增加一些课外知识。培根先生说 过：“知识就是力量。”不错，多读书，增长了课外知识， 可以让你感到浑身充满了一股力量。这种力量可以激励着 你不断地前进，不断地成长。从书中，你往往可以发现自 己身上的不足之处，使你不断地改正错误，摆正自己前进 的方向。所以，书也是我们的良师益友。 多读书，可以让你变聪明，变得有智慧 去战胜对手。书让你变得更聪明，你就可以 勇敢地面对困难。让你用自己的方法来解决 这个问题。这样，你又向你自己的人生道路 上迈出了一步。 多读书，也能使你的心情便得快乐。读 书也是一种休闲，一种娱乐的方式。读书可 以调节身体的血管流动，使你身心健康。所 以在书的海洋里遨游也是一种无限快乐的事 情。用读书来为自己放松心情也是一种十分 明智的。 读书能陶冶人的情操，给人知识和智慧 。所以，我们应该多读书，为我们以后的人 生道路打下好的、扎实的基础！ 友情提示（可不要漏了！ ） 优美开头和优美结尾！ 精彩开头： (1)书，是人类最好的朋友，在茫茫书海中， 要挑出一本最好、最喜欢的，实在不容易，因为 我喜欢的书太多了，如果硬要我说出一本中意的 书，那就非西游记莫属了。 (2) “书是人类进步的阶梯”这是高尔基眼 中的书；“书犹药也，善读之可以医愚”这是刘 向眼中的书“书山有路勤为径，学海无涯苦作 舟”这是韩愈眼中的书而在我的眼中，书就 是一把钥匙，让我打开文学之门；书就是一叶小 舟，载着我在知识的海洋里遨游；书就是一位慈 祥的老人，告诉我一个个人生道理。 精彩结尾： （1）我爱书，我爱它的美丽、爱她的 博大爱它的一切，和他们在一起是最 快乐的。我要继续和他们快乐生活，无忧 无虑。 （2）我和书的故事永远不会画上休止 符，只会随着我的成长而变得越来越丰富 参考题目： 1、我落入了书的“陷阱” 2、最珍贵的礼物 3、我最好的朋友书 4、书伴我成长 5、我与书邀游 6、我与书的故事 习作（二） 还记得小苗采访季羡林爷爷吗？ 地点：长炼小学五（一）班教室 时间：2014年9月12日 杜雨晨：刘腾，我现在可以采访你一下吗？ 刘腾：可以，你要问哪方面的问题呢？ 杜雨晨：我想采访一下关于看闲书方面的问题。 刘腾：那我们开始吧！ 杜雨晨：OK。我想问你，你喜欢看书吗？ 刘腾：喜欢。 杜雨晨：你最喜欢看哪几种书呢？ 刘腾：我最喜欢看淘气包马小跳，小 百科和少年发明与创造。 杜雨晨：我跟你一样也很喜欢看，那你能谈 谈你为什么喜欢看吗？ 刘腾：因为那些书既好看又对写作有帮助在 淘气包马小跳中我学到了很多的好词好 句好段。在少年发明与创造中我看到了 很多异想天开的伟大发明。所以，我非常喜 欢看这两种好书噢！ 杜雨晨：那你看这两本书有什么明显的收获或进步吗 ？ 刘腾：当然有啦！我的词语积累有更多了。想象力也 更丰富了。有时，我读书还要做点笔记呢！ 杜雨晨：我读书经常囫囵吞枣，你有什么好办法吗？ 刘腾：有个大作家说过“我小时候看书也囫囵吞枣， 可是自从上学以后，那些古今中外的大部头小说使我 如醉如痴，我把所有的课余时间都花在借阅图书上。 渐渐地我也养成了做笔记的好习惯：记书中优美的段 落，记描写精彩的段落。做笔记增强了我的记忆力， 也增强最我的理解能力。 杜雨晨：原来是这样啊，我以后读书一定也会养成做 笔记的好习惯的。 杜雨晨：OK！我们的访谈到此结束。谢谢你配合我 。 习作（三） 怎么写好这次辩论赛？ （1）交代比赛时间、地点、人物。 （2）接着交代清楚辩论的主题，以及 正反方的论题和各自的情况，让读者看 得清楚，读得明白。 （3）写出辩论赛中双方的激烈“对战” 。 （4）总结。 辩论会 今天下午，我们班举行了一场以“开卷是 否有益”为话题的激烈的辩论赛。 首先，老师宣布了比赛规则：正、反两方 各选名主辩手与名副辩手。正方的观点是 “开卷有益”，反方的观点是“开卷未必有益”， 最后以论据有说服力的一方为胜。 比赛开始了，双方队员用流利的普通话作 了自我介绍后，一场紧张而又激烈的辩论赛便 拉开了序幕。正方辩手刘肖剑同学首先陈词： “我方认为开卷有益。我们看的书多了，不仅 可以知道祖国有悠久的历史、灿烂的文化，还 能让我们知道各地的风俗人情，这样既能开阔 我们的视野，又可以丰富我们的知识。”刘肖 剑的话音刚落，台下便响起了热烈的掌声。 我方主辩手翟皎莹同学也毫不示弱地说：“我 方认为开卷未必有益。因为现在社会上有许多 不健康的书刊，小学生一旦看了之后，就会走 火入魔，精神恍惚，造成不良的结果。所以， 我方认为开卷未必有益！” 就这样，双方一来一往地展开了激烈的辩 论，双方都以充分的事实证明了各方的观点是 正确的。这时，正方辩手刘肖剑同学说：“既 然你方说开卷未必有益，毛泽东、周恩来、鲁 迅这些伟人不都是用书本来救了人民吗？ 难道这也是开卷未必有益吗？这个问题把我们 反方辩手问得哑口无言。我看到主辩手束手无 策，就挺身而出，理直气壮地说：“这些事实不假，但 你们想想花季少年陈果是怎么死去的？不就因为看了 大法这种邪教之书，死在了熊熊大火之中了 吗？这一点不也证明了开卷未必有益吗？”最终正方被 我们“杀”得落花流