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1浅谈新课改如何让学生爱上语文课在新课程改革的今天,常常听到有的学生抱怨:“上语文课真无聊,我们挨着时间盼下课” ;常常听到有的老师下课回到办公室说:“这节课学生死气沉沉” ;常常听到有的老师说:“学生上课都没精神,对语文课不重视,睡觉的人特别多” 。但也常常听到有的老师说:“这节课学生听得很认真” 。那么我们如何提高学生的语文兴趣感呢?一、亲密合作,共创和谐课堂 师生关系是学校人际关系中最基本、最重要的方面。只有建立良好的师生关系,才能开展正常的教学,才能有较好的课程秩序,才能提高教育教学质量。那么怎样建立师生间亲密合作呢? 1热爱学生。 学生是一个有思想、有主见的个体,在日常的教学和谈话中不能偏爱学生,不要因为学习成绩的差异而另眼相待,教师要主动拉近学生关系,把学生当成身边的朋友,热情主动帮助需要帮助的学生,为有效地提高了教学效率铺下了一条平路。 2尊重学生。 在平时的教学稍有不慎就可能会无意识伤害到学生,为此,尊重学生也尤为重要。如在上装在套子里的人这一课时,我问学生“我们生活中有哪些套子?”学生兴趣来了,各抒己见。他们举了好多“套子”的例子如虚荣、名望、金钱、考试、升学率,我便2做了简短的小结:“套子”无处不在,我们要正确对待“套子” 。虽然需要约束的规矩(如法律规章制度) ,但我们不能作茧自缚;虽然要进入生活圈子,但不能落入怪圈,比如*同学打人一样,处理方法过于极端等,这样对*同学身心进行打击,从而激发了教师和学生的矛盾,严重影响了教学进程。 3表扬和鼓励学生。 我个人理解新课改的真正目的就是,要培养学生的自主学习、自行思考、自我解决的能力。于是,在平时上课中,我给予学生十分充足的思考和提问时间,鼓励学生勇于提出问题,敢于发表自己的见解。我经常对学生说:“请来试一下回答这个问题,只要说出自己思考过的见解,说错了没关系” 。 “谁来挑战一下自己,朗读这一段话” 。 “他(她)讲得很有道理,望继续加油!”教师是学生学习的合作者、引导者和参与者,教学过程是师生交往、共同发展的活动过程。说得很好,融洽的师生关系是启发学生学习兴趣和积极性的重要前提。 师生亲密合作,营造和谐的课堂气氛是每一个教师最起码应该做到的。它可有效地形成强大的合力,对学生起潜移默化的导向和促进作用。教师要巧妙利用课堂上随机出现的情境变化,注重学生的情感交流,以参与者、合作者的身份用平等的态度对待学生,相信学生,适时调整活动内容与教学策略。这样,学生就能在愉快的氛围中接受教育,愿意学习,喜欢学习。 二、激发兴趣,增强学生求知欲望 3孔子说:“知之者,不如好之者。 ”朱熹说:“教人未见意趣,必不乐学。 ”叶圣陶在语文教学十二韵中强调:“教亦多术矣,运用在乎人。 ”爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。 ”古今中外教育家都强调“兴趣”的重要性,以便使学生乐学。学习兴趣是一种巨大的学习内驱力,是学好语文的诱因。怎样激发学生的学习兴趣呢?1注重语言的艺术性。 教师在讲台上讲课就好比导演一样,一堂课堂教学就如一出戏一般,导演无论采取怎样的表达方式和手段去吸引观众,都得从语言上去表达出来。而语文课教学语言艺术就得注意:准确性、精炼性、优美性三方面去表达,其中优美性最能体现语文课教学语言艺术的关键因素,也是能给学生美的感受、激发学生兴趣的重要因素之一。优美的语言,不在乎形容词的堆砌,不注重修辞格的多寡,而是要语言的抑扬顿挫、流畅悦耳、生动形象,给学生以诗情画意的享受。因此,教师要有相声般的幽默、小说般的具体形象、诗歌朗诵般的激情,才能通过优美的语言感染学生,激发学生学习语文的兴趣。 2注重意境教学。 可以通过多媒体教学,让学生欣赏优美画面,比如我上贾祖璋南州六月荔枝丹这一课时,就用多媒体教学,给同学们展现各种各样的荔枝,不仅让学生懂得荔枝的多种形态、颜色、结构,而且让学生拓宽了知识面。还有上曹冲神奇的极光这一课时,给同学们展现各种极光的优美画面。这些优美画面的直接刺激,很快就激起学生学习的兴趣。 43注重活动的趣味性。 有趣的活动能让学生感受语文与生活的联系,激发学生学习语文的兴趣。如上荆轲刺秦王时,就让学生上台以演戏的形式去掌握该文的主题和思想,也就把整个课堂全部交给学生,提高了学生好奇心,激发了兴趣,真正体会学好语文的重要性。因此,兴趣能推动着学生努力地去听课、去学习、去探究。 三、新颖的导入语,创设愉悦的教学情境 俗话说:“良好的开端,是成功的一半。 ”的确,好的导语能迅速将学生引向授课主题,带入教学情境之中,或能动人心扉,或能发人深思。如在上鲁迅拿来主义的这一课,便先给大家朗读一则导入语:夏天,气温高,蚊子多,晚上很难睡着。有人打开窗子,好不好?(不好)那么将窗子关得严严的,行不行?(不行)但是,天下之大,什么人都有。有的人怕热而打开窗子,更有人怕蚊子关死窗子。为此,鲁迅先生写下了拿来主义 。还有一则导入语如下:出示壹圆的硬币,问是何物?(钱,圆,金属)最后得到结论:从不同的角度看,同样的事物有不同的美,不同的体验。今天让我们来学习米洛斯的维纳斯 ,从不同角度感受维纳斯的美。所以好的导语能使学生快速进入上课的角色,并怀着浓厚的兴趣、专心地听课,从而取得事半功倍的教学效果。 总之,笔者认为在语文教学中,作为一名教师要坚持把“学生为主体,教师为主导”做为自己的教学理念,在课堂上要留给学生学习的空间,给学生自由支配、自由发挥的空间,并尊重学生、相信5学生,充分发挥学生的学习潜力,让学生主动地获取知识,参与学习的全过程。教师还要采用灵活多样的教学手段去激发学生的学习兴趣,积极调动学生学习的积极性,共创和谐的语文课堂,以便学生不仅学好语文,而且喜欢学,学得开心。
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