8 8 论教养论教养 利哈乔夫利哈乔夫 一、新课引一、新课引 入入 很多时候，一个人的教养并不体现在大事上，而是通过 很多小细节反映出来。例如下雨天，你在路上走着，一位司 机开车从你身旁经过，踩刹车减速，没有溅起一滴脏水，直 到开出很远，到没人的地方，司机才重新提速。这个时候， 你会不会心里一暖，对这位司机刮目相看，好感倍增呢？ 二、新课讲解二、新课讲解 作者简介德米特里利哈乔夫（19061999 ） 20世纪俄罗斯著名的知识分子之一， 政治家、文艺理论家。他把一生大部 分精力投入到对俄罗斯古代文学、文 化的研究中。他的研究涉及了俄罗斯 10至17世纪文学的所有重要方面，留 下了1000多部著作，成为俄罗斯古代 文学史、文化史当之无愧的权威。 二、新课讲解二、新课讲解 字词注音 贸（mo）然 恪（k）守 汲（j）取 箴（zhn)言 彬彬 (bn)有礼 自吹自擂(li) 矫(jio)揉造作 附庸(yng)风雅 絮絮(x)叨叨 二、新课讲解二、新课讲解 恪守：严格遵守。 汲取：吸取。 箴言：形容规谏劝诫的话。 彬彬有礼：形容文雅有礼貌的样子。 一意孤行：不接受别人的劝告，顽固地按照自己的主观想法去做 。 附庸风雅：缺乏修养的人为装点门面而结交文人，参加有关活动 。 矫揉造作：比喻过分做作，极不自然。 解释词语 二、新课讲解二、新课讲解 “教养”的实质是什么？ “教养”的实质是尊重。一个有教养的人， 必定从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。 二、新课讲解二、新课讲解 作者列举了哪些无教养的例子？ 在家里，懒得帮助疲惫不堪的妻子刷洗餐具；对妻 子儿女动不动就大发雷霆；对自己亲人的性格、心理缺 乏了解，对他们的习惯和愿望总是漠不关心；看不到父 母也需要关爱和帮助；不管是不是有人在看书或者做功 课，不管不顾地打开收音机或电视，并把音量放得很响 ，或者随心所欲地高声说话；喜欢跟妻子、孩子开玩笑 ，却不顾及他们的自尊心。 二、新课讲解二、新课讲解 作者列举了哪些有教养的例子？ 礼貌待人习以为常，轻松自然；对别人一律谦让和 礼让；待人处事不会自吹自擂；懂得珍惜别人的时间； 允诺别人的事一定尽力去做；无论何时何地，行为举止 都保持一致，始终如一，稳重随和。 二、新课讲解二、新课讲解 作者列举“无教养”和“有教养”的例子有什么作用？ 作者运用了举例论证方法，列举了生活中的细小事例 ，真实可信，可以增强说服力；同时，“无教养”和“有 教养”的例子，又是运用对比论证方法，更加突出强调了 作者对“教养”的认识，使观点更加鲜明、突出，给我们 以教育意义。 二、新课讲解二、新课讲解 什么是“优雅风度” ？ 优雅风度是靠祖祖辈辈一代又一代人的经验积淀而成 的，并且标志着人们渴望变得更高尚，渴望生活更优越、 更美好，这是一种世代相传、持续不懈的追求。 二、新课讲解二、新课讲解 养成优雅风度的关键是什么？ 一切优雅风度的基础其实是一种关照态度即时时 刻刻要记住：一个人不应该妨碍他人的生活，要让大家都 有良好的自我感觉。 二、新课讲解二、新课讲解 “教养”与“优雅风度”有着怎样的关系？ 教养是心里愿意尊重别人，也善于尊重别人，教养的 本质是尊重。优雅风度是人们渴望更加高尚，渴望生活更 加美好，世代相传、持续不懈的追求。优雅风度是有教养 的重要表现。以尊重的态度对待别人，再加上几分随机应 变的智慧，那么风度就会自动来到你的身边，你会自然而 然地记住保持优雅举止的具体做法，你将乐于实施并且善 于把这些法则付诸实践，你就是一个有教养的人。 三、归纳小结三、归纳小结 “教养”总是体现在言谈举止的细节当中，“教养”可 以折射一个人对自己、对他人、对社会及自然的态度。文章 通过许多“有教养”和“无教养”的现象，探讨了“真正的 教养”与“优雅风度”的关系，深入浅出，极具现实意义。 四、强化训练四、强化训练 有教养的优雅举止中总是包含着怎样的深刻含义？ 优雅的举止不仅是徒有其表的举止，更重视行为举止的 内涵，是以慎重的态度对待世界：敬重社会，珍惜大自然， 甚至珍惜动物、鸟类，珍惜花草树木，珍惜当地的美丽风光 ，珍惜你居住地的历史，等等。 五、布置作业五、布置作业 利用课余时间读一读利哈乔夫的择善而从或 跃出误区的艺术，听听作者睿智的建议，写写自 己的心得体会。