利用流行音乐 提高音乐欣赏力 摘要：运用流行音乐作为音乐欣赏课的切入点构建融洽师生关系营造和谐音乐学习氛围合理利用多媒体优化教学手段激发学生兴趣进行有效的教学互动对音乐欣赏教学起到了积极推进作用关键词：流行音乐和谐互动音乐欣赏能力虽然新的课程标准把情感态度和价值观放在重要地位但是作为一种艺术音乐是知识技能和艺术的有机统一技术是音乐的表现手段艺术是音乐的文化内涵和审美价值的体现技术训练是为表现音乐的情感内涵服务的只有将技术训练和审美体验结合起来才能表现完美的音乐艺术如何将技术训练和审美体验结合起来逐步提高中学生音乐音乐欣赏能力为此笔者在音乐欣赏教学过程中就如何激发学生的学习兴趣、提高学生欣赏音乐的能力进行了探索与尝试一、流行音乐导入活跃音乐课堂面对课本上的经典音乐和严肃音乐大多数中学生由于缺乏相应的背景知识和欣赏能力往往望而却步敬而远之因此我常常将学生喜欢的通俗音乐家如：郭峰、刘欢、韦唯等和流行音乐如：好汉歌、让世界充满爱等引入课堂简介、点评音乐家推介、教唱流行歌曲作为导入新课的切入点将流行音乐与书本上的音乐精品联系起来并在欣赏中加以比对另外温馨的教室的环境布置、丰富的教学语言、灵活多变的座位等均能够起到活跃音乐课堂气氛的效果如：黑板上画上一些跳动的音符钢琴上放上一束美丽的小花墙上悬挂音乐家的肖像或挂上一些常见的乐器这些都能给音乐课堂带来活力教师要善于使用音乐教学语言如音乐语言、有声语言、体态语言等激起学生思维的波澜激发他们的学习兴趣二、构建融洽师生关系营造和谐音乐学习氛围友好互信的师生关系能够增加学生对教师的亲近感有助于教学目标的实现和教学任务的顺利完成营造和谐、愉快的音乐学习氛围有多种手段和方法如：上课前与学生交流、谈心与学生一起游戏和陌生学生握握手等艺术欣赏也一种审美过程要给学生带来视觉上的美感教师要衣着得体庄重大方；教态自然示范动作要优美、规范在教学过程中教师要进行微笑教学教师对学生的评价要客观、公正、全面同时要以激励为主充分体现以人为本的教育思想要多鼓励、勤表扬如：你们的情景剧表演得非常细腻、到位、你优美的舞姿令人陶醉有时候一个会意的微笑、一句暖心的话语、一个鼓励的眼神都会使学生感到教师的关心、赏识心理上就会产生一种说不出的愉悦与满足对学生自信心的形成往往能起到不可低估的作用要以鼓励的姿态调动全体学生共同参与到教学过程之中遇到问题调动学生共同探究集体讨论合作解决如：把你的问题提出来让我们共同解决吧、我相信肯定有人能回答这个问题、讲得好等都能够起到增强学生自信、启迪学生思维、打开学生思路的功效三、合理利用多媒体优化教学手段显而易见学生对单一的听教师演奏（唱）或放磁带录音等传统的音乐欣赏教学方法感到枯燥、单调学生的注意力也容易分散而充满美感的图片、动画、视频、MIDI音乐等多媒体综合信息则能够做到视听结合给学生提供丰富的感性材料自然地调动起学生欣赏音乐的积极性在老师的引导下学生会主动地感受音乐产生种种生动的想象迅速与之产生情感上的共鸣激发起强烈的音乐表现欲、创造欲四、激发学生兴趣师生互动合作兴趣是最好的老师与其他学科一样要上好音乐欣赏课教师也要想方设法地培养学生对音乐的兴趣要激活学生对音乐欣赏课的兴趣培养学生创造思维能力教师首先要有改革精神和创新意识因为音乐欣赏的目的不在于学生最终欣赏了什么而在于学生在音乐欣赏过程中想象力、创造力是否得到充分的发挥因此教师要彻底摈弃按部就班的旧理念在新课标理念的指导下不断更新教学观念、教学方法和教学手段注意保护学生创新思维与想象能力引导学生学生敢于发言敢于想象敢于创新作为学生学习音乐的领航者我们音乐教师只有多动脑筋紧跟时代的脉搏了解学生的喜好敢于打破常规才能激活音乐欣赏课在音乐课堂教学中被动接受的传统教学方式仍占主导地位课堂上缺乏学生的主动参与高质量的教学活动应该是一种教师与学生双方都积极参与的活动过程师生互动、生生互动为双向信息交流的主要形式是课堂教学的重要手段鉴于此教师要根据学生个人的水平差异设置不同的活动让每个学生都主动参与让学生敢于质疑敢于展现自己敢于发表意见从而提高课堂教学的效果在教学过程中在讲解、示范的同时教师要更加注重加强对学生差异的分类指导通过集体指导、小组互动、师生互动、生生互动、情感互动等形式启发学生的潜在能力开发学生的能力如：对音高音色的分辨能力、节奏律动的感知能力、四肢的协调能力等让学生感受到音乐课的独特魅力让音乐课堂充满活力使学生各尽所长各显其能欣赏完新作品后还可以组织学生进行根据乐曲综合性的创作表演如：让有器乐特长的学生进行伴奏、领奏让有舞蹈特长的学生伴舞让发音不准的学生操作简单乐器或充当指挥、哼鸣等角色使特长学生和困难学生都能按各自的实际按不同的教学要求达到目标使学生获得亲身体验和成功感总之在新课程理念的指导下教师要善于采用灵活多变的教学手法尽可能地给学生提供多样化的学习方式和能动空间并根据中学生年龄特点和心理特征对学生进行正确的引导使其主动参与到教学过程之中体验情感、激发互动从而收到良好的教学效果逐步提高中学生音乐欣赏能力 摘要：运用流行音乐作为音乐欣赏课的切入点构建融洽师生关系营造和谐音乐学习氛围合理利用多媒体优化教学手段激发学生兴趣进行有效的教学互动对音乐欣赏教学起到了积极推进作用关键词：流行音乐和谐互动音乐欣赏能力虽然新的课程标准把情感态度和价值观放在重要地位但是作为一种艺术音乐是知识技能和艺术的有机统一技术是音乐的表现手段艺术是音乐的文化内涵和审美价值的体现技术训练是为表现音乐的情感内涵服务的只有将技术训练和审美体验结合起来才能表现完美的音乐艺术如何将技术训练和审美体验结合起来逐步提高中学生音乐音乐欣赏能力为此笔者在音乐欣赏教学过程中就如何激发学生的学习兴趣、提高学生欣赏音乐的能力进行了探索与尝试一、流行音乐导入活跃音乐课堂面对课本上的经典音乐和严肃音乐大多数中学生由于缺乏相应的背景知识和欣赏能力往往望而却步敬而远之因此我常常将学生喜欢的通俗音乐家如：郭峰、刘欢、韦唯等和流行音乐如：好汉歌、让世界充满爱等引入课堂简介、点评音乐家推介、教唱流行歌曲作为导入新课的切入点将流行音乐与书本上的音乐精品联系起来并在欣赏中加以比对另外温馨的教室的环境布置、丰富的教学语言、灵活多变的座位等均能够起到活跃音乐课堂气氛的效果如：黑板上画上一些跳动的音符钢琴上放上一束美丽的小花墙上悬挂音乐家的肖像或挂上一些常见的乐器这些都能给音乐课堂带来活力教师要善于使用音乐教学语言如音乐语言、有声语言、体态语言等激起学生思维的波澜激发他们的学习兴趣二、构建融洽师生关系营造和谐音乐学习氛围友好互信的师生关系能够增加学生对教师的亲近感有助于教学目标的实现和教学任务的顺利完成营造和谐、愉快的音乐学习氛围有多种手段和方法如：上课前与学生交流、谈心与学生一起游戏和陌生学生握握手等艺术欣赏也一种审美过程要给学生带来视觉上的美感教师要衣着得体庄重大方；教态自然示范动作要优美、规范在教学过程中教师要进行微笑教学教师对学生的评价要客观、公正、全面同时要以激励为主充分体现以人为本的教育思想要多鼓励、勤表扬如：你们的情景剧表演得非常细腻、到位、你优美的舞姿令人陶醉有时候一个会意的微笑、一句暖心的话语、一个鼓励的眼神都会使学生感到教师的关心、赏识心理上就会产生一种说不出的愉悦与满足对学生自信心的形成往往能起到不可低估的作用要以鼓励的姿态调动全体学生共同参与到教学过程之中遇到问题调动学生共同探究集体讨论合作解决如：把你的问题提出来让我们共同解决吧、我相信肯定有人能回答这个问题、讲得好等都能够起到增强学生自信、启迪学生思维、打开学生思路的功效三、合理利用多媒体优化教学手段显而易见学生对单一的听教师演奏（唱）或放磁带录音等传统的音乐欣赏教学方法感到枯燥、单调学生的注意力也容易分散而充满美感的图片、动画、视频、MIDI音乐等多媒体综合信息则能够做到视听结合给学生提供丰富的感性材料自然地调动起学生欣赏音乐的积极性在老师的引导下学生会主动地感受音乐产生种种生动的想象迅速与之产生情感上的共鸣激发起强烈的音乐表现欲、创造欲四、激发学生兴趣师生互动合作兴趣是最好的老师与其他学科一样要上好音乐欣赏课教师也要想方设法地培养学生对音乐的兴趣要激活学生对音乐欣赏课的兴趣培养学生创造思维能力教师首先要有改革精神和创新意识因为音乐欣赏的目的不在于学生最终欣赏了什么而在于学生在音乐欣赏过程中想象力、创造力是否得到充分的发挥因此教师要彻底摈弃按部就班的旧理念在新课标理念的指导下不断更新教学观念、教学方法和教学手段注意保护学生创新思维与想象能力引导学生学生敢于发言敢于想象敢于创新作为学生学习音乐的领航者我们音乐教师只有多动脑筋紧跟时代的脉搏了解学生的喜好敢于打破常规才能激活音乐欣赏课在音乐课堂教学中被动接受的传统教学方式仍占主导地位课堂上缺乏学生的主动参与高质量的教学活动应该是一种教师与学生双方都积极参与的活动过程师生互动、生生互动为双向信息交流的主要形式是课堂教学的重要手段鉴于此教师要根据学生个人的水平差异设置不同的活动让每个学生都主动参与让学生敢于质疑敢于展现自己敢于发表意见从而提高课堂教学的效果在教学过程中在讲解、示范的同时教师要更加注重加强对学生差异的分类指导通过集体指导、小组互动、师生互动、生生互动、情感互动等形式启发学生的潜在能力开发学生的能力如：对音高音色的分辨能力、节奏律动的感知能力、四肢的协调能力等让学生感受到音乐课的独特魅力让音乐课堂充满活力使学生各尽所长各显其能欣赏完新作品后还可以组织学生进行根据乐曲综合性的创作表演如：让有器乐特长的学生进行伴奏、领奏让有舞蹈特长的学生伴舞让发音不准的学生操作简单乐器或充当指挥、哼鸣等角色使特长学生和困难学生都能按各自的实际按不同的教学要求达到目标使学生获得亲身体验和成功感总之在新课程理念的指导下教师要善于采用灵活多变的教学手法尽可能地给学生提供多样化的学习方式和能动空间并根据中学生年龄特点和心理特征对学生进行正确的引导使其主动参与到教学过程之中体验情感、激发互动从而收到良好的教学效果逐步提高中学生音乐欣赏能力