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射线、直线和角的认识施教时期: 年 月 日共几课时 3教学内容 四(上)第 1617 页例题,试一试,想想做做 13 题 第几课时 1 课型 新授教学目标1.让学生经历画图、观察和交流等活动,认识线段、射线和直线的特征,知道三者间的联系和区别。进一步认识角,了解角的组成,认识表示角的符号,知道角的记法和读法。2. 结合生活实例,了解两点确定一条直线,体会两点间线段最短,理解两点间的距离。3. 让学生能积极地参与学习活动,获得成功体验,发展空间观念。教学重难点重点:认识线段、射线及直线的特征以及相互间的联系和区别。难点:理解两点确定一直线教学资源学生在二年级对角有过初步认识,知道角的各部分名称,并能体会角是有大有小,角的大小与两条边叉开的程度有关。教学准备:多媒体课件预习设计自学书第 1617 页,划出你认为重要的地方。1.分别画出一条线段、一条射线和一条直线。他们各有什么特点?(可从形状、端点的个数、长度三方面考虑)线段: 特点:射线: 特点:直线: 特点:2.经过一点能画()条直线,经过两点能画()条直线。 (先动手画一画,再回答)3.( )叫做这两点间的距离。4.从一点起画两条射线,可以组成一个( ) (先动手画一画,再回答) ,角通常用符号( )来表示。5.我的疑惑:学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思一、 揭示课题,明确目标。(预设 2 分钟)认定学习内容和学习目标二、目标驱动,自主学习(预设 10 分钟)1、复习“线段” , “认识射线” “直线”交流预习作业 1小组交流全班交流A、说说线段有什么特点?B、说说光线有什么特点?说说线段怎么变成一条射线?说说射线有什么特点?C、说说线段怎么变成一条直线?说说直线有什么特点?板块一师:从今天开始,我们进入一个新的单元,学习新的知识。今天这节课我们一起来认识射线、直线和角。板块二1.学生交流,师巡视指导A、总结:线段是直的,有两个端点,是有限长的。B、出示情境图:这是一个很美丽的城市,它的夜景更是迷人,请看。图中什么景象让你印象最深?这些光线有什么特点?讲述:这些光线都可以看成射线,把线段的一端无限延长,就得到一条2、比较三者关系相同点 不同点线段射线直线3、认识“两点确定一条直线”交流预习作业 2小组交流全班交流,指名上台画举生活中的例子。4、交流预习作业 3完成“想一想”什么是距离?请同学指一指 A、B 间的距离。5、进一步认识“角”交流预习作业 4指名上台从一点起画两条射线。(1)角的组成 (2)角的记法和读法给自己画的角分别用角的符号表示,并读一读,再指一指每个角的顶点和两条边。三、 全班交流,提炼建模(预设 8 分钟)生:我知道了射线、直线、线段。生:我还知道了两点确定一条直线生:两点之间,线段最短。四、分层练习,内化提升(预设 10 分钟)1.想想做做第 1 题2.想想做做第 2 题在纸上画出两个点,量出它们的距离。3.想想做做第 3 题右图中有几条射线,组成了几个角?它们各是什么角? 五、当堂检测,评价反思射线。教师演示,学生比划。有几种延长方法?总结:射线是直的,有一个端点,无限长。C、把线段的两端都无限延长就得到一条直线。总结:直线是直的,没有端点,无限长。2.集体交流,完成表格。3.经过一个点能画几条直线?两点呢?让学生动手画,得出结论。举生活中的例子4.提问:连接 A、B 两点的三条线,哪一条最短?为什么?指出:连接两点的线段的长度叫做这两点间的距离。5.可以怎样画角?你会从一点起画两条射线吗?画一画,看看组成了什么图形?指名学生画,体会角的两边无限延长。板块三同学们,今天我们学习了哪些线?它们之间有什么不同?你还了解哪些知识?如何画出一个角?板块四指出这些线中,哪些是线段,哪些是射线,哪些是直线?判断的依据和标准是什么?不必重新画,量出书本 17 页AB 两点之间的距离一共有 3 个角,分别是锐角、直角、钝角。指出来,为下堂课做准备。作业设计课堂作业:必做题:补充习题 P21 1、2、3(1)选做题:用一个 10 倍放大镜看一个 30 度的角,这个角的度数是( )度。家庭作业:必做题:一课一练P15(11、2、3、4、5)选做题:一课一练P15“智力冲浪”
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