阳泉师范高等专科学校毕业论文如何培养小学生学习英语的能力How to Develop The EnglishLearning Ability of The Pupil 姓 名： 院 系：外 语 系专 业：英 语 教 育班 级： 1036 班 学 号：101304219 指导教师： 答辩时间：2013.5.24 【Abstract】English listening, speaking, reading and writing are the basic skills. At present, the students ability of using English is still limited, after the whole stages of learning .However, there are better ways to improve the ability of English listening, speaking, reading and writing .This paper points out the importance of training students listening, speaking, reading and writing comprehensive ability, and mainly illustrates the methods to improve English four skills strategies, in order to help students master communication better in English, to achieve their purpose of English learning. It is that the cultivation of the four skills can raise the students interests and confidence in learning English, and help the pupils form a good learning habit, making a good foundation for the further study in middle school. 【Key words】pupils English; listening; speaking; reading; writing; methods【摘要】英语听说读写是学生交流与实际应用的基本技能，目前许多学生在经过整个阶段的英语学习之后，应用英语仍然有限，并在学习中死记硬背，然而提高英语听说读写能力是有一定方法的。本文指出了培养学生听说读写综合能力的重要性，并主要阐明了提高英语听说读写能力的方法策略，使有助于学生掌握英语,更好地用英语交流思想,达到学以致用的目的。相信四种技能的培养有利于提高学生学习英语的兴趣和自信心，并让小学生在英语学习阶段中养成良好的习惯,为中学进一步的学习打好基础。【关键词】小学英语；听；说；读；写；方法培养小学生学习英语的能力，教育教学方法尤其重要。人们常有一种说法：学生有一碗水，老师必须有一桶水，其实引导学生找到水源，自己会打水，这就成了取之不尽，用之不竭的源泉。如果培养学生学习英语，也能找到这种方法该多好。教师培养小学生学习英语的能力，方法主要应该从听、说、读、写入手。 语言是有声音的，语言教学中的听和说的训练有助于学习者快捷、准确地掌握所有语言。同时提高听、说、读、写四项基本技能，对于英语学习者尤其重要。英语作为一门语言，学习英语就意味着将作为一个整体来学习，也可以在老师的指导下从易到难，从浅到深地学习、掌握以及使用。那么，究竟如何培养小学生学习英语的能力呢？一、 要从培养小学生学英语听的能力入手小学生学习英语应该先从听听、说说开始。目前，许多小学生在学习英语之后，常常是听不懂、说不出。为改变这一现状，必须从听力与口语训练入手，视为尤其不可忽视的地位和作用。提高小学生学习英语听力策略是提高说话能力的保证，应该从以下听力策略入手：（一）有目的地去听，听前首先确定听力目的，提高听力效果。（二）听具体信息，如具体事件和具体地点。（三）进行预测，在听的过程中对下文进行预测是整体理解的保证。（四）用英语组织教学，创设听力环境 。在开始的时候，教师说的慢些，可以先用母语说一遍，也可以借助手势、动作、图片帮助学生理解。在课堂上，教师尽量用英语重述、讨论和回答学生的问题。学生听得多，就学得越多。英语教师必须了解小学生的心理和生理特点，加强自己的业务修养，用流利、标准的课堂英语口语组织教学，提高学生的听力能力。下面举一个上英语课的教学实例：5B的Unit3Whats the matter？学习有关疾病的六个单词与句型，在课堂刚开始，师生互相问候“Hello，boys and girls. Good morning/afternoon，boys and girls. Who is on duty today? What day is it today? Is everyone here? Whos absent? Sit down，please. 等等。有的话借助表情、姿势、动作、手势帮助学生听懂。开始说的时候语速很慢，反复的说，最后用母语解释了它们的意思。然后，把这一单元的课题Whats the matter？写在黑板上，问Boys and girls，think it over. What means in Chinese 并伴有表情和动作来帮学生理解课题的意思。坚持每堂课都用英语教学，经常说，反复做，学生慢慢习惯并形成自然的反应。师生配合越来越默契，教师可以不断提高自己的口语熟练程度，学生可以逐步养成听英语并用英语的习惯，不断提高听的能力，收到教学相长的良好效果。（五）选用听力材料，适应小学生特点 。听力材料的选用直接影响学生的“听”的积极性和听力效果。教师首先在选听力材料时，材料的难易程度要适合小学生的听力水平，应选择由易到难，由浅到深的系列材料，可以先从单词入手，然后逐步过渡到短语、句子、段落。其次，听力材料不宜太长。从儿童心理角度分析，儿童天生好动，3至5分钟注意力转移一次，切忌长时间让学生处于听的状态，欲速则不达。再次，让学生听不同人士的朗读材料，以便适应不同的英语口音。最后，教师要对学生可能遇到的障碍在听前进行适当的讲解。（六）训练听力方法，激发学生兴趣 。如：小组成员合作编对话；听英语，辨物品；听指令，演哑剧；听指令，做游戏 ；听英语，画画涂色等。 二、要注重培养小学生说英语的兴趣 小学生在经过听的训练的同时必须注重说的能力的培养。首先要培养学生说英语的兴趣，俗话说：兴趣是最好的老师。在教学过程中，采用符合小学生心理特点的语言活动来激发学生说英语的兴趣，使小学生都参与到英语交流中，以提高小学生的英语表达能力。开口难的最大障碍是小学生对自己没有信心，怕出错后大家嘲笑，所以要培养小学生过硬的心理素质。在课堂中创造幽默、和谐的学习气氛，让其充分相信英语是有趣、好懂。小学生在学习中要靠模仿，模仿对学习者尤为重要。母语是从牙牙学语模仿得来的，英语学习也需要这种过程，胡春洞说过，大量机械的模仿训练可以熟练发音方法和说话的基本套路，巩固英语基本知识，为说的活动打下坚实的基础。所以在教学中教师要严把语音关。要多组织活动，让孩子在活动中进行角色扮演，会话表演；学唱英文歌曲；讲英语故事；朗读比赛；小游戏；增加口试测试，强化说的意识。为了激发孩子的学习兴趣，当他们答对和表演好时，要诚恳的说：“You are great! You do a good job”，然后柔声的说:“Thank you, sit down ,please!”表示对他们回答的满意。在一定场合进行鼓励和表扬，让他们在老师的信任、同学的赞美中享受成功的喜悦，启发他们逐步建立起不怕困难、勇于进取的精神，使他们认识到，只要肯下工夫，总会有收获。弗里斯说：“学和学会说英语的前提首先是听。”因此，在英语训练听的基础上，有趣的训练中提高英语说的能力，这就要求我们在教学过程中注重培养学生的听说能力贯穿于我们教学的始终。要切实提高小学生的听说能力，使小学生在听说方面有长足的进展，有滴水穿石之效，教师要有灵活多样的教学手段，行之有效的教学方法。二、 要加强小学生阅读能力的培养首先要培养小学生的阅读兴趣。一个小学生只有对英语产生了浓厚的兴趣，才会把阅读看成自己的愿望和需要，才会有被动阅读变为主动阅读，才会有阅读的自信心。相反，如果没有兴趣，阅读就成了一种负担。精心选择阅读材料，材料可选择熟识的童话故事，日常生活情境，让学生感到阅读是一种享受，学生很乐意去读和学。 其次要给予适当的阅读指导。小学生阅读能力还处于基础认知阶段，对阅读的方法和技能掌握还不够，在学生阅读之前，介绍与材料相关的背景知识，激发学生的阅读兴趣。在阅读中毫无自信地做阅读理解题目，更不可能会有兴趣去做大量的课外阅读了，提高阅读理解能力也成了空谈。在阅读前创设阅读环境，在校园设立英语标识、办好英语报和英语角、介绍英文儿歌或卡通片、讲好英语故事和歌谣。使英语教学变得形象、生动、活泼，营造良好的英语学习环境。第三要培养小学生学习英语语感。一个单词，一段句子往往都有重读、弱读、连读、失去爆破，根据句意还分意群、停顿等。平时在阅读中，多注意这些方面的问题，反复阅读，背诵，争取读出英语味道。还可以多听外国人说话，包括他们的录音磁带，多读、多听、多说，形成语感。 还要掌握相关知识及能力的教学要求，使学生掌握相应的语音知识，加强对英语的整体审美感，同时把音感和义感相结合。进一步培养小学生学习英语的语感，提高小学生的阅读能力。三、 小学生写作是学习英语综合能力的培养小学生英语写作能力是学习英语的四项基本技能之一。提高英语写作的能力，要通过自身的实践，认真体会，积极思考和亲身体验，才能有效地提高写作能力，写作能力的训练有助于学生检验词语和语法结构的运用，是一种综合能力的培养。写作训练要坚持循序渐进的原则，从单词的一句一段一篇的练习顺序。在英语学习中，阅读是获得信息的重要方式，是英语学习者的一个重要技能。通过阅读扩大知识，增加词汇量，交流时就不会言不达意，写作时才能内容丰富，语言地道。大量阅读就成为写好文章的基础。要想提高小学生的英语写作能力，应从以下几个方面着手：（一）培养和激发学生的写作兴趣，为小学生提供展示作品的舞台，在班里开展英语作文比赛，让小作者到讲台前发表演说，编制优秀作品集，让学生体会到英语写作的成就感。(二)运用写作策略，充分利用英语教材，积累知识，扩大词汇量，多读多记，培养语感，进一步提高写作能力。(三)进行模仿写作的训练。通过学生对某些事情的进行时、一般现在时与一般将来时等时态，根据学生容易混淆时态与动词的用法等情况进行模仿训练，用改写人称和事件内容方法的联系，让学生掌握写作技巧。在注重训练学生阅读能力的同时，进而提高其写作能力的培养。小学生英语写作能力的提高必须经过一个持续、有效的训练过程，它需要教师有计划地进行组织、训练并正确引导。综上所述，从整体上看，听、说、读、写是语言发展中密不可分的整体。听与读相结合，听与写相互结合，将听力理解与写作技能结合起来，即把写作限制在特定情景中，使写作练习成为综合型交际性语言练习；说与写相结合，口语包含大量类似书