比大小教学内容：比大小（第 17 页的内容和 18 页的做一做） ，第 21 页的第 5、6 题教学目标：1. 初步建立学生的数感，培养学生与人合作、交流，动手操作的能力。2. 使学生认识符号“” “” “”的含义，知道用词语（大于、小于、等于）来描述 5 以内数的大小。3. 掌握自己喜欢的比较方法，并能够正确熟练地进行比较。教学重、难点：建立数感，能用自己喜欢的方法进行比较。教学准备：教学课件教学过程：一、出示情景图，情景导入。一天，三只小猴一起玩耍，觉得肚子饿了，就分别去山上找果子吃。它们各自找到了一些野果，可是谁也舍不得自己一个人吃了，都带回来和大家一起分享。可它们之间互相推让，怎么也分不好它们的水果，小朋友，我们一起帮它们来分一下吧？二、新授课。1. 学生观察情景图，同桌互说图的意思。2. 问：有几只小猴、几个桃？每只小猴能吃到一个桃吗？为什么？（引导学生运用前面所学的一一对应的方法得出结果，一样多，每只猴可以吃到一个桃。 ）课件出示第 17 页中“3 只猴对 3 个桃”的图。3. 引入“=”：像这样的同样多，我们在数学王国里用一个符号来表示：=（板书）4. 谁能说说“=”表示什么意思？5. 教读法。6. 按同样的步骤教学“”和“4 还是 34 吗？（引导学生按点子图或是数字的顺序来思考。 ）三、思考与练习1. 第 17 页的思考题，让学生说说是怎么想的。2. 第 18 页的做一做。3. 练习二 5、6 题。4. 如果够时间的话，练习二第 10 题。