四川工业科技学院交通学院汽车专业大学生创新创业概述摘要：本文在分析汽车服务行业现状与需求的基础上，提出汽车服务工程专业和车辆工程专业大学生创新创业能力培养的意义，结合四川工业科技学院交通学院所做的探索，指出了汽车服务工程专业和车辆工程专业大学生创新创业能力培养的渠道。关键词：汽车服务工程;车辆工程;创新创业能力;探索;大学生绪论 一直以来，创新、创业都被世界许多国家认为是国家前进的基本动力。它让人们的物质生活、社会服务、科学研究不断进步，变得更加可靠、可用和有效。创新创业提升了人类总体和个体的生活质量，改变了世人的工作、交流和生活方式。 在充满机遇和挑战的当下，社会经济的快速发展，对劳动者的创新、创业素质和技能又提出了更新更高的要求。作为即将步入工作岗位、为社会创造价值的特殊群体大学生而言，他们肩负着承担国家未来的重任，自然也就成为了需要提高创新、创业能力的重点培养对象。一、汽车服务工程和车辆工程专业人才需求现状 据公安部交通管理局发布的消息，截至2016年底，我国汽车保有量新增1707万辆。全国汽车保有量的增长，带动了全国范围内的汽车市场需求，我国迎来了汽车后市场的高速发展时代。汽车工业和汽车服务产业迅猛发展的同时，汽车制造企业和汽车服务公司对高素质的复合型汽车服务人才有了更为迫切的需求。汽车制造企业需要具有创新观念，经营管理知识，汽车整车与零部件工艺知识为一体的高级工程技术人才。消费者对汽车后市场的服务要求不断提高，汽车服务企业对员工的要求也在改变。二、大学生创新创业综合能力建设对现代汽车服务工程和车辆工程专业人才培养的重要性2.1创新创业能力培养意义 （1）创新创业的定义创新是一个经济学概念，首次提出的是美籍 奥地利经济学家熊彼得（Joseph Alois Schumpeter），他认为，创新是指把一种新的生产要素和生产条件的“新结合”引入生产体系。创新的目的是为社会提供新的产品或者将新的生产工艺应用到生产过程中去，创新过程的重心是技术创新，技术创新又需要其他方面的创新互相配合，例如组织创新、 管理创新、体制创新等1 。创业（entrepreneurship） 一词早在二三百年前就已经出现在经济学文献中了，然而到目前为止，在理论研究上，对创业的理解还没有一个被普遍接受的定义。但总的来说，国外的研究基本可以分成三类：将创业定义为一种经济功能。经济功能观点强调创业在经济中的作用 2 ；根据创业者的个人特质而定义，称之为“个人特质观点”3；创业是一种方式或方法4。 （2）创新创业的意义 相对于传统教育而言，创新创业的教育理念是从“接受，继承”向“发展创新”转化，创新创业教育的目的不但是被教育者接受固定知识，还要有开发，创造能力，即培养创新型人才，这种人才培养理念和方式，是对传统培养模式重大改革，是素质教育的具体体现5。为提高大学生创新创业能力，各大高校在围绕“创新创业能力培养”教育环节中进行了积极的实践与探索。通过创新创业能力的培养，大学生提高创业能力，增强事业心，激发创新意识，领会创新内涵。不仅能有效解决当前的就业问题，也为个人的发展提供广阔的空间6。创新创业能力是新时代竞争对大学生的基本要求，同时也是中华民族立于世界民族之林的重要保障。2.2对现代汽车服务工程专业和车辆工程专业人才培养的重要性 汽车服务工程和车辆工程发展历史较短，专业教学体系和实践教学体系还不够完善。学科覆盖复杂，而课程设计不能涵盖所有内容，导致系统专业知识不能课堂教育中获得，特别是创新能力不能直接获得。实践活动虽然在一定程度上能够加强大学生的实践能力，但创业实践机会却得不到满足。可以说汽车服务工程和车辆工程专业的学生无法从专业实践环节得到创业能力的培养。对汽车服务工程和车辆工程专业大学生创新创业能力的培养，能有效填补专业教学体系和实践教学体的漏洞，在现有教育基础上进一步促进学生综合能力构建。3、 以创新创业能力为基础的汽车服务工程和车辆工程专业学生能力建设培养路径3.1大学生创新、创业实践硬件平台建设 大学生创新、创业硬件平台主要是指大学生开展创新、创业活动所必须的硬件设施7。一般来说，包括基础设施、仪器设备等，是大学生进行创新、创业活动的前提条件8。 （1） 基础设施 大学生创新、创业平台的基础设施通常包括实验楼、实验室、创业基地等硬件设施，为大学生创新、创业提供条件与场地，是孕育大学生创新、创业动机的温床9。至此，四川工业科技学院校董事会和校领导响应国家号召，创建了大学生创新创业一条街，为全校大学生提供了一个良好的创业环境。结合我校交通学院本科专业特色及本校教学“校情”，基于特色汽车创新创业平台基地，对各大创新创业团队免收房租，水电费用，平台基地提供统一的网络支持、基本文印服务等配套设施。此外，大学生创新创业综合实践基地还为创业团队提供小额贷款、法律咨询等事务服务，并定期组织优秀团队赴汽车企业学习交流，和其他高校的大学生科技园、德阳市大学生创业园保持密切合作，及时向高端创业企业输送优秀创业人才。（2） 仪器设备仪器设备是大学生创新、创业实践硬平台的重要组成部分。大学生在探索创新的过程中，通过亲自动手操作、了解先进仪器设备的使用方法，能加强他们的动手实践能力，培养创新精神。交通学院依托于四川工业科技学院校董事会和校领导的大力支持下，组建了汽车实训中心、汽车检测中心、汽车维修与服务中心三座实训大楼，为大学生的创新创业实践提供硬件设备的支持。3.2结合学科特点，构建科学竞赛模式 结合汽车服务工程和车辆工程专业的特点，四川工业科技学院交通学院以每年一次的“汽车文化节”为背景，通过举办汽车知识竞赛，汽车诊断比赛，汽车营销比赛，汽车广告策划比赛等，为大学生构建创意实践平台，达到培养同学的实践能力，拓展创新思维，提高创新能力目的。3.3 组织载体建设，营造创新氛围 在学生中成立汽车爱好者协会，汽车营销与广告团队等。把汽车不同方向爱好和兴趣的学生通过团队模式组建起来，丰富第二课堂。在创新创业团队中开展讨论沙龙，交流创业观点和想法，解决创业项目问题。3.4加强实践环节建设，架起理论与实践的桥梁 围绕汽车生产与汽车服务环节主干线，开展实践活动，是检验专业理论转化为服务能力的重要手段。我院定期组织学生到汽车零件制造厂参观学习，在产一线学技术，在企业内部学管理，加强学生创业过程中对管理工作的把握。同时，让创业项目入驻孵化基地和高新区产业基地，在创业过程中，逐步提高项目创业者的能力，培养创业型汽车人才。同时组织汽车维修与保养小组到社区进行义务服务，这种“面对面，一对一”的实践模式，打破了常规实践的枷锁，是对学生创新创业教育的一次有效尝试。3.5结合创新创业计划，走多样化创新创业项目道路汽车与交通工程学院以“大创计划”为施展平台，开展创新创业能力培养工作。(1)鼓励组建跨专业跨学科跨年级队伍： 结合专业知识范围不同的特点，组建多学科队伍，改善创业队伍单一知识储备和覆盖范围小的情况。通过各级学生的排列组合方式，调动学生参与热情，发挥各阶段学生的特点。(2)创业项目多形式多样化：兴趣是前提，注重学生自身兴趣所向，针对个体的不同特点，鼓励并支持学生在其所感兴趣的行业领域进行创业项目实践，汽车服务工程和车辆工程专业已经申报成功的项目囊括食品销售，汽车美容，旅游服务，居家设计等领域。4、 总结 创新蕴含着创业，创业离不开创新10。创新、创业是一条藤上的瓜，二者相互关联。创新教育不能忽视创业指导，拔尖创新人才的培养不应该将创业人才的置于度外。大力推进大学生创新创业实践平台建设，以期达到提高大学生创造力。培养现阶段大学生的创新创业能力是高等教育改革发展的必然趋向。为了培养学生的创新精神和创业能力，本学院提出了“在实践中创新，在创新中创业”的创业教育理念，通过搭建大学生工程实践创业平台，建立大学生创业训练基地，成立创新指导教师团队，引导大学生将创新成果通过创业平台孵化，实现创新创业的紧密结合。多年来，汽车特色系类大学生创新实践大赛产生了大量创新成果，一批创新成果转化，成就了一批创新公司。在探索实践中，学生的创新创业意识、创新创业精神和就业创新能力显著提高。我院对大学生的创新创业实践能力的探索，对我校培养符合当前人才培养目标的创新创业教育体系了较好的借鉴。参考文献：1 Peter F.Druc ker. 创 业 精 神 与 创 新 M. 北 京 ：工 人 出 版 社 ， 1989：32. 2蒲卫忠，姜闵虹.大学生创业研究M.北京：北京理工 大学出版社，2012. 3 彭行荣.创业教育M.北京：中国科学技术出版社，2003. 4 H.H.Stevenson，Etrepreneurship for 21th century M.New York： Mcgram-Hill press，1989（22）. 5滕爽，华欣，郑立鹏，大学生创新创业训练的研究与实践J.中国电力教育，2013，(16).6 刘 健 钧 . 创 新、创业与创业经济J.中国创业投资与高科技， 2003（6）. 7 李乾文.熊彼特的创新创业思想、传播及其评述J.科学学与 科学技术管理，2005（8）. 8 李时椿，刘冠.关于创业与创新的内涵、比较与集成融合研究J.经济管理，2007（16）. 9 周艳春.关于创业与创新关系的研究综述J.生产力研究， 2009（22）. 10 李长庚，刘雄飞，李晓春.构建创新创业平台，提高大学生创 新创业能力J.电气电子教学学报，2007（S1）. 11孙晓梅.试论大学生创业基地的功能及创新创业人才的 培养J.黑龙江高教研究，2010（1）.