第二节 职业生涯管理的基本理 论 蒂姆.库勾 当雅虎准备在网络市场大显身手时，蒂姆.库 勾因为有资深的高科技背景，应聘为雅虎的总裁。 打从孩童时代起，蒂姆.库勾就显出企业家的 天资。9岁时，他是个报童；14岁时，他开始打理 园景的生意；青少年时期，他做过很多工作，包括 在麦当劳打过工。大学毕业后，他的第一份工作是 在大型农具制造公司上班。攻读研究生时，蒂姆开 始他工程设计的事业，并开设一家赛车引擎改装公 司。毕业后，他又开过好几家公司，但后来都转手 让人，最后他留在了摩托罗拉公司。蒂姆在高科技 工业主管职位上呆了不止15年。进入雅虎之前，他 是西雅图一家制造自动收集资料及信息传输产品的 公司-英特麦克的总裁。在蒂姆3年多的领导下，英 特麦克的年销售量增加50%，突破3亿美元。蒂姆也 因此在英特麦克的母公司-西部地图公司担任副总 裁，期间，公司年收入超过24亿美元。在英特麦克 之前，蒂姆在摩托罗拉公司待了将近9年，这期间 他担任过掌管公司运作及投资两方面的高级主管的 位置. 蒂姆的职业生涯是成功的。很多人念完高中，大学 ，甚至研究生，都还不能确定自己未来想追求什么然而，蒂 姆很早就知道自己喜欢什么，他的数理成绩一直很好，从高中 开始就对机械与设计产生了兴趣到了研究所时，他开始学习 如何设计商品并推销上市谈到自己的职业发展，蒂姆说:“我 从未计划要做某家公司的总裁,我只是做我真正喜欢的事,就是 机械与设计,只不过我同时又担负越来越多与商业有关的责任. 我天生就懂得如何协调各组人马的分工,也做得很成功,因此才 开始负起主管级的责任.” 蒂姆的成功大半归功于他定下的工作目标,“我父亲有一次告 诉我,找到自己真正喜欢做的事,以此为事业目标,要是你做得如 鱼得水,你就会做得好.对我来说,我发现在校时各色各样的打 工,实习,给了我不少工作经验,帮助我后来在职业上做出聪明的 选择.这些工作让我有机会和很多人交谈,一路上接受他们的指 导.当然,想找到自己喜欢又你成功的事业,机遇也是少不了的因 素.” 蒂姆的故事告诉我们,要拥有成功的职业生涯,就必须学会 认识自我,选择适合自己的职业,设定自己的目标并不懈努力,组 织在个人的职业生涯管理中也应该负其重要的责任. 教学目的与目标 使学生了解掌握职业生涯发展规划的经典 理论、个人生涯发展阶段特点与任务，学 习用相关理论指导自己的职业发展规划 在理论和实践之间建立桥梁，有利于学生 理解职业规划与发展的基本套路，从而预 测与初步确定个人未来职业的发展方向， 为自身的职业生涯发展寻找理论依据。 “高大铁” 职业生涯理论的分类 职业选择理论 精神分析的职 业理论 (选择不是盲目的：内向外向，变化，都可以，唱歌，教师，昨天决定今天， 没有安全感的小孩，前世与今生) 职业发展理论 行为主义的职 业理论 （观察学习理论，眼中的和体验的职业,刺激-反应理论,强化原理，巴普洛夫 ，海马体，老鼠,杏仁体，夸奖勤奋与聪明） 职业抉择理论 人本主义的职 业理论 （我选择，我喜欢，马斯洛，如何记住？） 职业定位理论 认知学派的职 业理论 （中年危机，理性和感性） 帕森斯的特质因素理论 个人都有自己独特的人格模式，每种人格模式 的个人都有其相适应的职业类型。 所谓“特 质”：就是指个人的人格特征，包括能力倾 向、兴趣、价值观和人格等，这些都可以通过 心理测量工具来加以评量。所谓“因素”：则 是指在工作上要取得成功所必需具备的条件或 资格，这可以通过对工作的分析而了解。 (上得了厅堂，下得了厨房，杀得了木马，翻 得了围墙，开得起好车，买得起好房，斗得过 小三，打得过流氓) 第一步是评价求职者的生理和心理特点(特 性)。通过心理测量及其它测评手段，获得 有关求职者的身体状况、能力倾向、兴趣 爱好、气质与性格等方面的个人资料。 第二步是分析各种职业对人的要求(因素)， 并向求职者提供有关的职业信息。 第三步是人一职匹配。指导人员在了解求 职者的特性和职业的各项指标的基础上， 帮助求职者进行比较分析，以便选择一种 适合其个人特点又有可能得到并能在职业 上取得成功的职业。 缺点：心理测量信效度有限(信度、效度， 智商测试90分，体重，数学能力) 静态的理论与职业变动 霍兰德的类型学取向理论 你选择降落在哪个岛上？ R岛岛 A岛岛 E岛岛 I岛岛 S岛岛 C岛岛 社会型：(S) 共同特征：喜欢与人交往、不断结交新的朋友、善言 谈、愿意教导别人。 典型职业：喜欢要求与人打交道的工作，能够不断结交 新的朋友，培训、开发或治疗等事务，并具备相应能 力。如: 教育工作者（教师、教育行政人员），社会工 作者（咨询人员、公关人员）。 企业型：(E) 共同特征：追求权力、权威和物质财富，具有领导才 能。喜欢竞争、敢冒风险、有野心、抱负。 典型职业：项目经理、销售人员，营销管理人员、政府 官员、企业领导、法官、律师。 常规型：(C) 共同特点：尊重权威和规章制度，喜欢按计划办事，细 心、有条理，习惯接受他人的指挥和领导，自己不谋求 领导职务。较为谨慎和保守，缺乏创造性，不喜欢冒险 和竞争。 典型职业：秘书、办公室人员、记事员、会计、行政助 理、图书馆管理员、出纳员、打字员、投资分析员。 现实型：(R) 共同特点：愿意使用工具从事操作性工作，动手能力强 ，做事手脚灵活，动作协调。 典型职业：技术性职业（计算机硬件人员、摄影师、制 图员、机械装配工），技能性职业（木匠、厨师、技 工、修理工、农民、一般劳动）。 调研型：(I) 共同特点：求知欲强，肯动脑，善思考，不愿动手。喜 欢独立的和富有创造性的工作。知识渊博，有学识才 能。考虑问题理性，做事喜欢精确，喜欢逻辑分析和推 理，不断探讨未知的领域。 典型职业：如科学研究人员、教师、工程师、电脑编程 人员、医生。 艺术型：(A) 共同特点：有创造力，乐于创造新颖、与众不同的成果 ，渴望表现自己的个性，实现自身的价值。 典型职业：如艺术方面（演员、导演、艺术设计师、雕 刻家、建筑师、摄影家、广告制作人），音乐方面（歌 唱家、作曲家、乐队指挥），文学方面（小说家、诗 人、剧作家）。 职业没有高低贵贱之分，总理的弟弟，自我实现的需求 举例：心理学专业的出路 春游 握拳游戏 南北的睡眠时间，性格特点 心理动力理论 Breuer曾使一名癔病病人在催眠状态中回忆起与她的病有关的 一切情绪体验，并全部说了出来。病人说出来后觉得心情舒畅 ，最后症状消失，恢复了正常。他与弗洛伊德于1895年发表了 “癔病的研究”论文，提出一个学说，认为被推到意识以外的 情绪体验将大量的心理能力把持住，所以生病，在催眠回忆中 把这些情绪都说出洗净了，被阻塞住的心理能力发泄了，因此 病就好了。 发生在很久以前曾引起过情感强烈波动的一些生活事件，表面 上似乎被遗忘了，实际上并未从记忆中消失，只不过被压抑到 潜意识中。与这些事件相伴随的被压抑的情感，并未善罢甘休 ，而是蠢蠢欲动，造成各种心理冲动，可影响个体行为，或成 为患病的原因。 很多在孩童时期产生的兴趣和爱好对于成年后的行为有影响。 鲍亭等人以弗洛伊德的个性心理分析为基础，提出了一种以强 调个人内在动力和需要等动机因素在个人职业选择过程中的重 要性的职业选择与职业指导理论，故称之为“心理动力论” 心理动力理论 买衣服 慎独 马与缰绳 争夺对人的控制权力。 争夺人的注意力 人是绝对自由的吗？遗传，小孩可爱吗？ 社会学习理论 班杜拉的社会学习理论：人类的社会行为是 基于观察学习和社会强化理论的，环境、个人 以及实际行为表现三者是相互关联的：（1） 人类行为受该行为结果的影响强化理论（ 效果定律）；（2）绝大多数的学习通过观察 他人行为、获得间接经验而产生。 克鲁姆.波特的社会学习理论：一项职业 选择的最终作出是以下四种因素共同作用的结 果：（1）遗传因素：先天的生理特征、天 赋。（2）环境条件和社会现象：社会因素、 教育条件、职业条件。（3）学习经历（4）完 成任务的技能：目标的设定、价值观的分类、 各种想法的产生、获取职业信息。 职业锚理论 职业锚理论产生于在职业生涯规划领域具有“教父 ”级地位施恩教授领导的专门研究小组，斯隆管理 学院44名MBA毕业生，自愿形成一个小组接受施恩 教授长达12年的职业生涯研究，包括面谈、跟踪调 查、公司调查、人才测评、问卷等多种方式，最终 分析总结出了职业锚理论。 所谓职业锚，又称职业系留点。锚，是使船只停泊 定位用的铁制器具。职业锚，是指当一个人不得不 做出选择的时候，他无论如何都不会放弃的职业中 的那种至关重要的东西或价值观。实际就是人们选 择和发展自己的职业时所围绕的中心。 技术职能型 追求在技术/职能领域的成长和技能的不断提高，以及应用这种技术/职能的 机会。他们对自己的认可来自他们的专业水平，他们喜欢面对来自专业领域 的挑战。 管理型 管理型的人追求并致力于工作晋升，倾心于全面管理，独自负责一个部分， 可以跨部门整合其它人的努力成果，他们想去承担整个部分的责任，并将公 司的成功与否看成自己的工作。 自主独立型 自主/独立型的人希望随心所欲安排自己的工作方式、工作习惯和生活方式。 追求能施展个人能力的工作环境，最大限度地摆脱组织的限制和制约。 创业型 创业型的人希望使用自己能力去创建属于自己的公司或创建完全属于自己的 产品(或服务)，而且愿意去冒风险，并克服面临的障碍 服务型 服务型的人指那些一直追求他们认可的核心价值，例如：帮助他人，改善人 们的安全，通过新的产品消除疾病。 挑战型 挑战型的人喜欢解决看上去无法解决的问题，战胜强硬的对手，克服无法克 服的困难障碍等。 生活型 生活型的人是喜欢允许他们平衡并结合个人的需要、家庭的需要和职业的需 要的工作环境。他们希望将生活的各个主要方面整合为一个整体。 职业生涯发展阶段理论 一、Super的职业生涯发展阶段理论