盐到哪里去了 大城县门远庄中心小学：张海霞一、教材内容： 这节课是第四单元有趣的变化第二课，本课从日常生活中的一些常见现象导入，设计了“物体与水混合”的探究活动。便于学生动手操作，观察记录的过程中认识不同固体与水混合后，其变化是不一样的。引导学生初步了解溶解现象。重点培养学生动手操作、实验验证预测的能力二、教学目标： 1、通过指导学生操作“物体与水混合”的实验，引导学生初步了解溶解现象。 2、从学生动手做实验入手，让学生展开自主讨论，并把观察到的现象及时记录、分类，从而让学生真正成为学习的主人。 3、通过实验，培养学生实事求是、相互配合的精神；通过实验，培养学生喜欢科学，热爱生活的品质。三、教学重、难点： 1、教学重点：指导学生做物体与水混合的实验。 2、教学难点：引导学生设计实验，观察记录实验现象。四、教学准备： 教师准备：教学课件， 学生准备：五个烧杯、一支玻璃棒、实验记录单、五克沙子、白糖、食盐、泡沫、味精、水。五、教学过程一、情境导入师：你喜欢魔术吗？我也喜欢，现在我想过把瘾。这是一杯清水，这是一只吸管，我用它轻轻一搅，看，什么变化？（冲剂放入水中），水变色了！神奇吧?其实，我没有魔力，只是把这样东西放入水中，它与水混合后就发生了这样的变化。在生活中，我们经常需要把一种或几种物体与其他物体混合在一起，混合后都会发生一定的变化。这节课我们就来研究一些固体与水混合后发生的变化。二、实验操作 1. 介绍实验材料 2. 学生猜想 在做实验之前我想请同学猜一猜，如果我们把这些物体分别倒入烧杯中，通过搅拌，静置一会儿后，会发生什么变化呢？（把想到的结果填入表中） 3. 实验验证1、课件出示实验要求2、学生操作、填写记录单（教师巡视指导）师：（示意停）请同学们坐好。瞧，这组同学动作多快，坐的真端正。哪个小组的同学愿意拿着实验现象报告单，到前面向大家汇报你们的实验结果？3、学生汇报实验结果（纠正不正确的说法）师：哪组有不同看法？到前面说说哪里不一样？观察的真仔细！通过实验，我们发现不同的物体与水混合后发生了不同的变化，你是根据什么标准给这些变化进行分类的？哪个同学想到前面介绍一下你们小组的分类结果？4、学生介绍分类情况。师：哪组有不同分法？拿着分类表到前面说说。（对学生的多种分法及时评价）5、理解“溶解”师：你们真了不起，想出了这么多种分法！从你们的分类表中看到：因为食盐、白糖在水中看不见，把它们的水溶液分为一类，那么盐和白糖到哪里去了呢？（板书课题）谁想说说？学生：化在水里了、溶解了（板书：水溶解）师：沙、泡沫在水中能看得见，我们说他们溶解了吗？学生：不溶解（板书：不溶解）师：溶解这个词用得真恰当！那什么叫溶解呢？出示幻灯片学生读6、应用巩固师：像食盐或白糖这样，在水中变成极小的微粒，均匀的分散在水中的过程叫做溶解。利用我们所学的知识来判断一下下面的这些物体那些能溶于水，那些不能溶于水。出示幻灯片三、教师小结师：这节课大家表现得很出色。最后，我有一个小小的要求：大家课下想一想，用什么方法把这些物体从水中分离出来呢？下节课，我们比一比看一看谁想的办法多、效果好。今天就上到这里同学们再见！板书设计：盐到哪里去了 味精 盐 水 溶解 白糖 沙 水 不溶解 泡沫