神态描写神态描写 人物描写人物描写 神态指人物在遇事时所表露出来细微面部 表情和体态的变化，主要通过五官、脸色 及面部肌肉的运动变化表现出来。 通过神态描写，能表现人物的心情、思想 感情和性格、品质等。 描 写 神 态 的 四 字 短 语 忍俊不禁 和颜悦色 眉开眼笑 眉飞色舞 横眉怒目 疾言厉色 咬牙切齿 冷若冰霜 大惊失色 双眉紧皱 六神无主 毛骨悚然 目瞪口呆 瞠目结舌 喜喜 怒怒 惧惧 欲哭无泪 潸然泪下 涕泗横流 热泪盈眶 哀哀 神态描写方法一： 认真观察，细致描摹 。 竖起了眉毛，眼珠子瞪得像 要弹出来似的。-愤怒 对方犯规，裁判又错判 了，你看此时的篮球明 星乔丹愤怒了只见 他双手叉腰，手上的青 筋暴跳；双眉拧成了一 团，双目圆睁，嘴巴张 的大大的，呈呼啸状 对方犯规，裁判又错判 了，你看此时的篮球明 星乔丹愤怒了只见 他双手叉腰，手上的青 筋暴跳；双眉拧成了一 团，双目圆睁，嘴巴张 得大大的，呈呼啸状。 大话不服 用50字左右描写人物不服气的表情 试一试试一试 神态描写方法二： 大胆想象，添加比喻 神态描写片段大胆想象，添加比喻 例一：老师气冲冲地走进教室:“看看你们的劳 动成果，做成了什么样子?”说着把昨天考试的试 卷朝讲台上一扔。“哗啦”试卷散成一片。只见老 师把双手撑在讲台上，浑身有些发抖，脸涨得通红 ，双眉紧锁，目光像两把利剑,射出冷冷的光，往 日的亲切和蔼一扫而光- 例一：老师气冲冲地走进教室:“看看你们的劳 动成果，做成了什么样子?”说着把昨天考试的试 卷朝讲台上一扔。“哗啦”试卷散成一片。只见老 师把双手撑在讲台上，浑身有些发抖，脸涨得通红 ，双眉紧锁，目光像两把利剑,射出冷冷的光，往 日的亲切和蔼一扫而光- 例二：“给我扔出去！”那怒吼似炸雷，震 得我耳朵发麻。我抱着小猫，一动不动，一 边偷看妈妈的眼睛，那眼睛里仿佛喷出熊熊 烈火，似乎要把我烧成灰烬。 例二：“给我扔出去！”那怒吼似炸雷，震 得我耳朵发麻。我抱着小猫，一动不动，一 边偷看妈妈的眼睛，那眼睛里仿佛喷出熊熊 烈火，似乎要把我烧成灰烬。 神态描写片段大胆想象，添加比喻 神态描写方法三： 多种描写，配合使用 例一、弟弟有些坐不住啦，一会儿抓抓头，一 会儿挠挠腮，眼睛瞪得铜铃大，紧盯着棋盘， 恨不得这回有个“炸弹”，能把爸爸手下大大 小小的“兵”全给炸死。我在一旁幸灾乐祸： “爸，你再厉害些，把他的司令的脑壳也 敲下来。”弟弟抬头狠狠地盯了我一眼，目光 中有愤怒，有焦急，还有点哀求。 神态描写片段多种描写，配合使用 例一、弟弟有些坐不住啦，一会儿抓抓头，一 会儿挠挠腮，眼睛瞪得铜铃大，紧盯着棋盘， 恨不得这回有个“炸弹”，能把爸爸手下大大 小小的“兵”全给炸死。我在一旁幸灾乐祸： “爸，你再厉害些，把他的司令的脑壳也 敲下来。”弟弟抬头狠狠地盯了我一眼，目光 中有愤怒，有焦急，还有点哀求。 例一、弟弟有些坐不住啦，一会儿抓抓头，一 会儿挠挠腮，眼睛瞪得铜铃大，紧盯着棋盘， 恨不得这回有个“炸弹”，能把爸爸手下大大 小小的“兵”全给炸死。我在一旁幸灾乐祸： “爸，你再厉害些，把他的司令的脑壳也 敲下来。”弟弟抬头狠狠地盯了我一眼，目光 中有愤怒，有焦急，还有点哀求。 神态描写片段多种描写，配合运用 例二：对方犯规，裁判又错判了，你看此时的 篮球明星乔丹愤怒了只见他双手叉腰，手 上的青筋暴跳，像裸露在地表的树根；双眉拧 成了一个疙瘩，双目圆睁像要喷出火来，嘴巴 张成大大的型，呈呼啸状，他怒吼着，像是 在说：“你们是在比赛吗？你们还想比赛吗？ 我抗议！” 例二：对方犯规，裁判又错判了，你看此时的 篮球明星乔丹愤怒了只见他双手叉腰，手 上的青筋暴跳，像裸露在地表的树根；双眉拧 成了一个疙瘩，双目圆睁像要喷出火来，嘴巴 张成大大的型，呈呼啸状，他怒吼着，像是 在说：“你们是在比赛吗？你们还想比赛吗？ 我抗议！” 例二：对方犯规，裁判又错判了，你看此时的 篮球明星乔丹愤怒了只见他双手叉腰，手 上的青筋暴跳，像裸露在地表的树根；双眉拧 成了一个疙瘩，双目圆睁像要喷出火来，嘴巴 张成大大的型，呈呼啸状，他怒吼着，像是 在说：“你们是在比赛吗？你们还想比赛吗？ 我抗议！” 例二：对方犯规，裁判又错判了，你看此时的 篮球明星乔丹愤怒了只见他双手叉腰，手 上的青筋暴跳，像裸露在地表的树根；双眉拧 成了一个疙瘩，双目圆睁像要喷出火来，嘴巴 张成大大的型，呈呼啸状，他怒吼着，像是 在说：“你们是在比赛吗？你们还想比赛吗？ 我抗议！” 神态描写三方法 一、 认真观察，细致描摹 二、 大胆想象，添加比喻 三、 多种描写，配合使用 综合运用上述三种方法， 大话“不服气”（100字） 1.以考试之后为题目写一次作文。 2.用上人物描写的各种方法把作文写活。 千万别忘了本次讲的神态描写哦！ 3.写作文，要有真情实感，写自己的真 实感受吧！ 4、不少于350字。 加油吧，亲爱的孩子们，老师在等待着 你们优美的小作文。